部編版一年級語文下冊識字6《古對今》精美教案

1、6古對今文本分析本課采用對韻歌的形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活

2、的美好。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”等詞語。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。教學(xué)重點字音教學(xué)的重點為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“夕、語”；詞語理解重點在“嚴(yán)寒、酷暑”。課時安排2課時1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.將對韻歌讀正確、讀流利。正確認(rèn)讀生字；正確、流利地朗讀對韻歌。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.玩“反義詞

3、對對碰”的游戲。如我說“前”，你說“后”；我說“左”，你說“右”；我說“高興”，你說“傷心”；我說“難過”，你說“高興”。師生互動玩游戲，比一比誰說得快。2.教師談話，揭示課題，板書課題，引入新課。師：詞語對對碰，字?jǐn)?shù)相同，詞義相同或相對，可真有意思！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇詞語對對碰的課文古對今。（1）哪位同學(xué)知道“古”和“今”的意思？（指名說，教師提示：“古”指古代，“今”指現(xiàn)在，“古”和“今”是一對意思相對的詞）“古”和“今”意思相對，古人把這樣的詞寫成對子。（2）師生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1.學(xué)生借助拼音拼讀課文，圈出不認(rèn)識的字。2.（課件出示詞語）學(xué)生自主拼讀，同桌互讀互糾

4、。 方 圓 嚴(yán) 寒 酷 暑 秋 涼 早 晨 細(xì) 雨 朝 霞 夕 陽 楊 樹注意：“晨、暑、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母 ，“涼、楊”都帶有后鼻韻母 。3.去掉詞語的拼音，學(xué)生自由認(rèn)讀；再去掉沒加色的漢字，同桌互讀。4.識記字形。（1）字源識記。簡體字金文字義寒一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。朝太陽從草叢中升起，而殘月還未消失。（2）字謎識記。多減一半夕 “亞”字多條小尾巴嚴(yán)記者站在太陽下暑 辰時日在上晨（3）熟字加偏旁識記：員+囗圓 京+冫涼 田+纟細(xì) 告+酉酷（4）創(chuàng)編兒歌識記：有木楊樹青，有水湯鮮美，有土場地廣，有

5、手葉飛揚。（5）圖文結(jié)合識記：（課件出示冰天雪地、楊柳圖）學(xué)生觀察圖片，教師出示詞語“嚴(yán)寒、楊柳”，認(rèn)讀“嚴(yán)、楊”；還可以結(jié)合學(xué)生的姓氏認(rèn)讀。（6）創(chuàng)設(shè)語境識記。生1：無論嚴(yán)寒還是酷暑，語文老師每天都會提前三十分鐘到學(xué)校。生2：無論朝霞還是夕照，無論細(xì)雨還是狂風(fēng)，大自然的風(fēng)景永遠(yuǎn)美麗。（7）組詞鞏固識記。楊（楊樹）（白楊）（楊柳） 霞（晚霞）（云霞）（紅霞）涼（涼快）（涼風(fēng)）（涼水） 細(xì)（細(xì)?。?xì)心）（仔細(xì)）晨（早晨）（晨風(fēng)）（晨光） 朝（朝氣）（朝陽）（朝夕）（8）在學(xué)生能背誦的基礎(chǔ)上，可以在對韻歌中隱去熟字，讓學(xué)生利用定位聯(lián)想的方法，認(rèn)讀余下的詞語：嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽、鳥

6、語、花香。5.多種形式讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升過渡：經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了12個生字，還會流利地讀對韻歌了。下面的7個字，你會正確、美觀地書寫嗎？1.（課件出示生字）學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞，看誰組的詞語多。2.（課件出示生字的動漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、間架結(jié)構(gòu)，再合作分類。（“古、李、香”為上下結(jié)構(gòu)的字，“細(xì)、涼、語”為左右結(jié)構(gòu)的字，“夕”為獨體字。）注意：引導(dǎo)學(xué)生把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點。3.指導(dǎo)分類寫字，教師范寫，學(xué)生書空。上下結(jié)構(gòu)。首橫宜長，“口”上寬下窄。上下等寬。“木”的豎要短，寫在豎中線上，撇、捺舒展且收筆低于豎；“子”的彎鉤與“木”的豎正對，

7、重心才平穩(wěn)。上部舒展，包住下邊。“禾”的豎要短，寫在豎中線上，撇、捺舒展且收筆低于豎；“日”要與“禾”的豎正對。左部提有力，過橫中線；右部“京”的首點和豎鉤的豎相對，兩點左右相對。左窄右寬，頂部左高右低?！疤铩钡谝还P豎寫在豎中線上?！摆ァ钡狞c和橫折提的折段正對；“五”最后一筆橫長，大部分寫在橫中線上，“口”的首豎在豎中線上。夕撇和橫撇的撇段基本平行，注意傾斜角度。橫撇的橫段要短，點在撇和橫撇的連接點的下面。4.學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生交流評議，教師選出最佳書寫作品，利用投影儀展示并集體點評，點評指向關(guān)鍵筆畫和關(guān)鍵部件，然后學(xué)生再練寫。6.鼓勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

8、古今 古人 涼風(fēng) 涼水 細(xì)小 細(xì)心 夕陽 前夕 李子 李花語氣 耳語 香氣 花香四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時所學(xué)知識。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有哪些收獲？（學(xué)生交流）對啊，這節(jié)課，我們用多種方法認(rèn)識了很多生字，還會讀對韻歌，收獲真多啊！2.同桌或小組合作說一說某些字詞的近義或反義字詞。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。朗讀、背誦對韻歌；想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.讀一讀，找朋友。教師出示詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。然后，教師將詞語卡片發(fā)給學(xué)

9、生并出示對應(yīng)圖片，說：“它的朋友在哪里？”拿著對應(yīng)詞語卡片的學(xué)生走上來說：“它的朋友在這里?！辈㈦p手舉起圖片和詞卡，領(lǐng)讀詞語三遍。圓球 嚴(yán)寒 酷暑 涼風(fēng) 清晨 朝霞 楊樹 夕陽 和風(fēng)細(xì)雨2.指名在黑板上的田字格內(nèi)書寫本課要求會寫的漢字并口頭組詞。3.教師談話，導(dǎo)入新課。4.多形式朗讀課文，師生共同評選出“朗讀之星”。（1）師生對讀，師讀前半句，生讀后半句；然后交換讀。（2）集體拍手讀、同桌對讀、齊讀。（3）師生評選出“朗讀之星”，并讓其當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀，感受課文的音韻美、節(jié)奏美。二、朗讀課文，想象畫面1.學(xué)生自讀課文，同桌互讀互聽互評。2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、韻律，教師指導(dǎo)朗

10、讀。（1）讀正確。（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖）學(xué)生說說圖片上的景色，隨機出示“晨、暮、朝霞、夕陽”等詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀；再讓學(xué)生觀察插圖后說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀。（2）讀出節(jié)奏、韻律。在學(xué)生讀正確后，教師示范讀第1節(jié)，讀出節(jié)奏，讓學(xué)生模仿著讀。接著，學(xué)生拍手讀，學(xué)著老師的樣子讀出節(jié)奏。然后請學(xué)生關(guān)注第2、4、6、8、10、12行的最后一個字“方、涼、霜、陽、楊、香”，分別說說它們的韻母是什么，從而讓學(xué)生感受到這幾行最后一個字的韻母都有n，讀起來更有韻律。（3）指導(dǎo)劃分朗讀節(jié)奏，感受對韻歌的韻律

11、。古對今， 晨對暮， 桃對李，圓對方。 雪對霜。 柳對楊。嚴(yán)寒/對/酷暑， 和風(fēng)/對/細(xì)雨， 鶯歌/對/燕舞，春暖/對/秋涼。 朝霞/對/夕陽。 鳥語/對/花香3.多種形式反復(fù)朗讀，熟讀成誦。小組內(nèi)互背互糾。其后指幾對同桌上臺表演讀，讀出韻律和節(jié)奏。三、重點探究，感受美好1.學(xué)習(xí)第1節(jié)：氣勢之美。（1）（課件出示句子）古對今，圓對方。指名朗讀，畫出反義詞。（古今；圓方。）思考：從古到今，從圓到方，這是從哪個角度來寫的？（時空。）拓展：出示一組詞，如“正、明、清、上、前、好”，小組或同桌間按照“古對今，圓對方”的句式對出反義詞。如：正對反，明對暗，上對下，前對后。（2）（課件出示句子）嚴(yán)寒對酷暑

12、，春暖對秋涼。指名朗讀，畫出反義詞。（嚴(yán)寒酷暑；暖涼。）（課件出示春暖花開、烈日當(dāng)空、秋高氣爽、冰天雪地圖）學(xué)生觀察圖片，用一個詞語描述圖片內(nèi)容。思考：這一句是從哪個角度來寫的？（時間。）引導(dǎo)學(xué)生明白：“嚴(yán)寒”與“酷暑”相對，其中“嚴(yán)”對“酷”，“寒”對“暑”；“春暖”與“秋涼”相對，其中“春”對“秋”，“暖”對“涼”。（3）指名朗讀后師生合作讀。2.學(xué)習(xí)第2節(jié)：自然之美。（1）（課件出示句子）晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。思考：這一小節(jié)主要寫的是什么？（四季的物候。）寫了哪些物候？（風(fēng)雨陽光、陰晴霜雪。）師生互說。A.什么時候可以看“朝霞”？（早晨。）夕陽是什么時候的太陽？（傍晚。

13、）B.“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？（微風(fēng)。）“細(xì)雨”和“小雨、大雨、暴雨”中哪個意思相近？（小雨。）（2）指名朗讀，讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3.學(xué)習(xí)第3節(jié)：生命之美。（1）指名讀，其余學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的美景。（2）（課件出示句子）桃對李，柳對楊。誰能說說“桃樹、李樹、柳樹、楊樹”在春天里的樣子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說。教師出示圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“桃、李、柳、楊”的特點。（3）（課件出示句子）鶯歌對燕舞，鳥語對花香。這一句話里藏著兩個成語，你們能找出來嗎？這兩個成語描繪了怎樣的景象？（“鶯歌燕舞”，黃鶯唱歌，燕子飛舞；“鳥語花香”，鳥兒叫，花兒飄香。這兩個成語都

14、是形容春天美麗的景象的。）引導(dǎo)學(xué)生明白：“鶯歌對燕舞”中，“鶯歌”與“燕舞”相對，其中“鶯”與“燕”名詞相對，“歌”與“舞”動詞相對，十分工整。多媒體出示圖片，欣賞鶯歌燕舞、鳥語花香的景象，感受生活的美好。（4）多形式朗讀：同桌對讀，男女生對讀，全班拍手讀。4.朗讀全文，練習(xí)背誦。（1）動畫展示和課文對應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說出對應(yīng)的詞語，感受大自然的美好。（2）學(xué)生齊讀全文。（3）誦讀游戲：“小手蓋一半”。游戲規(guī)則是用手將每行文字的前半部分和后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。（4）自由練習(xí)背誦，同桌互背。四、實踐活動，作業(yè)設(shè)計1.找對子。給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對

15、的詞語，然后讀一讀。2.收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌并背誦，比一比誰收集得多、背得多。最后，將學(xué)生收集、背誦的對子摘錄并打印成冊，再請學(xué)生依據(jù)對子內(nèi)容配上精美的插圖。3.對對子?？梢杂山處熣f前面部分，讓學(xué)生對后面部分。如：長對（ ），遠(yuǎn)對（ ）。春風(fēng)對（ ），山高對（ ）。4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）本課新詞較多，都是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，比較書面化，學(xué)生理解有一定難度。教學(xué)中，我充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面加以理解。在學(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上認(rèn)識生字，促進(jìn)學(xué)生對字義的理解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。這時，我再放手讓學(xué)

16、生自主學(xué)習(xí)，自主交流識字方法，教師重點指導(dǎo)。學(xué)生在自由愉快的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)方法，品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。6 古對今課題 古對今課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。4.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重點字音教學(xué)的重點為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“夕、語”。教學(xué)難點詞語理解重點在“嚴(yán)寒、酷暑”。第一課時教學(xué)目標(biāo) 1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，

17、背誦對韻歌。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、開門見山，直入主題 1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課古對今。 2板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今）新課教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1. 出示12個詞語（課件出示2：詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春暖一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語。指名讀，相機正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都

18、帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。 開火車讀，齊讀。4識記生字： 運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。（1） 定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。（2） 熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊

19、放了稻草取暖，但是仍無法御寒?！俺笔侵柑枏牟輩仓猩穑鴼堅逻€未消失。（3） 組詞識記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對韻歌。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （課件出示7：第一組詞語圖片）（3） 師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？ （在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。） （4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （課件出示8：第二組詞語圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（課件出示9：

20、第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三、即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片） 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識記、書寫生字。1.識記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學(xué)習(xí)書

21、寫“細(xì)”和“語”?！凹?xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。 “語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個是獨體字：夕；3個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊上的生字。播放輕音樂。3.讀讀寫寫：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣 【設(shè)計意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙?！俊驹O(shè)計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對于低年級學(xué)

22、生來說非常重要。會認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是教材的要點?！俊驹O(shè)計意圖：當(dāng)堂檢測對字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)。】【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。 課堂作業(yè)新設(shè)計1、 將下列音節(jié)補充完整。h ch i 寒 暑 晨 霞 2、 選擇加點字的正確讀音，畫“”。 嚴(yán)寒(ynyn)朝霞(chozh

23、o) 酷暑(ko)楊樹(ynyn)3、 看拼音，寫漢字。 x x l 1.（ ）陽下，（ ）小的（ 樹苗在搖晃，在跳舞。 xin 2千年（ ）樹上的花兒開了，真（ ）。參考答案：1.將下列字的音節(jié)補充完整。 n sh n x2.嚴(yán)寒(yn)朝霞(zho) 酷暑(k)楊樹(yn)3.夕 細(xì) 梨第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香 2出示：（課件出示17：） 和風(fēng)細(xì)雨 夕陽 朝霞 方圓 鳥語

24、花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今 練習(xí)朗讀?！驹O(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（ ）分鐘 二、精讀感悟，重點理解。 1你知道什么是對子詞嗎？ 師講解：（課件出示18：） （1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 （2）一般有以下詞語組成： 同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書：同類詞） （課件出示19）含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞） 含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞） 2學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼（1）第一句對子詞是兩組什么

25、詞？古今 圓方 （是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。） （2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？ （從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫

26、，雪霜連天的潔白世界。） （3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？（“和風(fēng)”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？ （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。） 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃李 柳楊 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”

27、都是樹木，為同類詞組成的對子歌。） （2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌燕舞 鳥語花香 （鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。 三、拍手游戲，練習(xí)朗讀 1師生對讀。 2生生對讀。 3同桌玩拍手對對子游戲。 4男女生對讀全文。 四、創(chuàng)編對子，拓展練習(xí) 1分組自編對子。 2交流反饋。 五、收集對子，實踐活動。 1. 找對子。給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對

28、的詞語，然后讀一讀。收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰 收集得多，背得多。2.對對子。（課件出示27）可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對后面部分。如：長對（ ），遠(yuǎn)對（ ）。春風(fēng)對（ ），山高對（ ）。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)對韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對子詞，以及對子詞的分類。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，擴大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義?！俊驹O(shè)計意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思。】【設(shè)計意圖：通過找對子、對對子游戲，鞏固對對子詞的認(rèn)識和理解?！堪鍟鴥?nèi)容 識字6 古對今 同類詞 近義詞 反義詞課堂作業(yè)新設(shè)計一、加

29、偏旁組字，再組詞。 二、選字填空。(填序號) 園圓 1. 這是一個()桌子。 2.春天，公()里真熱鬧?。?三、閱讀課文片段，回答問題。 桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。 1.讀了選文，你想到的成語是：_ 2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是_。 3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來?！敬鸢浮恳弧⒛荆簵睿喊讞?李：李樹 杏：杏樹 月：朝：朝陽 胖：白胖 臉：笑臉二、1.2.三、1.鶯歌燕舞 鳥語花香2.黃鶯 燕子3.略教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認(rèn)識，提高識字的效率。 2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對， 描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積