《童區(qū)寄傳》導(dǎo)學(xué)案

1、.?童區(qū)寄傳?導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)提綱課前預(yù)習(xí)一、走進(jìn)作者作者 ， 代著名文學(xué)家。字 ，祖籍河?xùn)|今山西永濟(jì)，世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。 二、根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。 郴 州蕘 牧兒也 布囊 其口 以fù 背刃 雖chung 手勿dàn jù 曰 區(qū) 寄 因大號(hào) 豈可近耶 是兒少 秦武陽二歲 大 府 吾得專焉 三、寫出加點(diǎn)字的通假字 之虛所賣之 恐栗，為兒恒狀 州白大府 學(xué)習(xí)目的： 1、 學(xué)習(xí)“之“虛“易“熟等文言詞語。 2、 品讀課文，學(xué)

2、習(xí)區(qū)寄機(jī)智、英勇、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、 學(xué)習(xí)本文通過語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)方法：1、熟讀 2、結(jié)合課文注釋，理解句子 導(dǎo)學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 自古英雄出少年，戰(zhàn)國時(shí)期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟詩鵝，宋代司馬光少時(shí)砸缸救人有一個(gè)叫區(qū)寄的少年，被兩個(gè)歹徒綁架，結(jié)果安然無恙，他是如何逃脫魔掌的呢？讓我們從柳宗元的?童區(qū)寄傳?中尋求答案。三、小組合作，疏通課文 1、結(jié)合課下注釋，翻譯課文以小組為單位，每人翻譯一句話合作完成 2、解釋以下加點(diǎn)字詞 布囊其口 行牧且蕘 賊易之 微伺 孰假設(shè)吾得專焉 憚 良久計(jì)曰 白州 得童 奇之 郎誠見完與恩 3、一詞多義 幼愿耳 即爐火

3、 去逾四十里 之虛所賣之 愿以聞?dòng)诠?即藏其尸 一人去為市 持童抵主人所 4、把以下句子譯成現(xiàn)代漢語 彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可 童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。 四、朗讀課文，整體感知1、本文寫了一個(gè)怎樣的故事？2、區(qū)寄是一個(gè)怎樣的少年？文中哪些地方從正面表現(xiàn)他的機(jī)智英勇？又是如何通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的？五、精讀課文，問題探究1、區(qū)寄在殺掉第二個(gè)賊盜時(shí)為什么“大號(hào)？又為什么“愿以聞?dòng)诠? 2、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？假如不是，透過字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？ 3、找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語句，并作簡(jiǎn)要分析 六、拓展進(jìn)步 你最欣賞區(qū)寄的哪一點(diǎn)？假如你遇到類似的事件，你會(huì)怎么辦？七、布置作業(yè) 整理特殊的文言現(xiàn)象1、 通假字2、 一詞多譯得 所 愿 為 即 3、古今異義 賊