屏東縣立車城國民中學教師專業(yè)發(fā)展評鑒規(guī)準

1、屏東縣立車城國民中學教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準層面A：課程設計與教學評鑑指標：A-1課程設計A-2教學計畫A-3領域知識A-4教材內(nèi)容A-5教學技巧A-6學習評量A-7溝通技巧層面B：班級經(jīng)營與輔導評鑑指標：B-1班級常規(guī)B-2學習氣氛B-3親師溝通B-4學生輔導教學檔案教師自評表壹、基本資料教師姓名： 任教年級： 任教科目： 日期：貳、填寫說明本自評表的目的係為了協(xié)助您自我覺察教學上的優(yōu)缺點，進而產(chǎn)生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態(tài)度，勾選最能真實代表您表現(xiàn)情形的欄位，然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現(xiàn)的優(yōu)劣得失以及自我改善的構想。層面評鑑指標

2、 / 參考檢核重點評 量有把握希望得到幫助A.課程設計與教學A-1展現(xiàn)課程設計能力（教學檔案） A-1-1 了解學校課程計畫與內(nèi)容 A-1-2 編選適用教材A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度A-2研擬適切的教學計畫（教學檔案） A-2-1符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標) A-2-2依據(jù)既定的教學目標和學生程度，規(guī)劃適切的學習教材和教學資源 A-2-3依據(jù)既定的教學目標、教材性質(zhì)和學生程度，規(guī)劃適切的教學活動和進度 A-2-4依據(jù)既定的教學目標、教材性質(zhì)和學生程度，規(guī)劃適切的學習評量方式 A-2-5針對單元教學作省思與改進 A-2-6依學生學習發(fā)展和個別差異設計教學計畫A-3精熟

3、任教學科領域知識（教學觀察） A-3-1正確掌握任教單元的教材內(nèi)容 A-3-2有效連結學生的新舊知識 A-3-3結合學生生活經(jīng)驗層面評鑑指標 / 參考檢核重點評 量有把握希望得到幫助A.課程設計與教學A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容（教學觀察）A-4-1說明學習目標或?qū)W習重點A-4-2有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能A-4-4多舉例說明或示範以增進理解A-4-5提供適當?shù)木毩曇允炀殞W習內(nèi)容A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確概念*A-4-7設計學習情境啟發(fā)學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發(fā)表）A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納

4、總結學習重點A-5運用有效教學技巧（教學觀察） A-5-1引發(fā)並維持學生的學習動機 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 A-5-3教學活動的轉(zhuǎn)換與銜接能順暢進行A-5-4有效掌握教學節(jié)奏和時間 A-5-5善用問答技巧 A-5-6使用電腦網(wǎng)路或教學媒體有助於學生學習 A-5-7根據(jù)學生個別差異調(diào)整教學A-6善於運用學習評量（教學觀察）A-6-1適時檢視學生的學習情形 A-6-2依據(jù)實際需要選擇適切的評量方式 A-6-3根據(jù)學習評量結果分析學習成效 A-6-4根據(jù)學生學習狀況或評量結果調(diào)整教學*A-7應用良好溝通技巧（教學觀察）A-7-1板書正確、工整有條理A-7-2口語清晰、音量適中A-7-3

5、教室走動或眼神能關照多數(shù)學生A-7-4師生互動良好層面評鑑指標 /參考檢核重點評 量有把握希望得到幫助B班級經(jīng)營與輔導B-1建立有助於學習的班級常規(guī)B-1-1訂定合理的班級規(guī)範與獎懲規(guī)定（教學檔案）B-1-2教室秩序常規(guī)維持良好（教學觀察）B-1-3適時增強學生的良好表現(xiàn)（教學觀察）B-1-4妥善處理學生的不當行為（教學觀察）B-1-5適時實施生活教育*（教學觀察）B-2營造積極的班級學習氣氛B-2-1善於運用學生自治組織（教學檔案）B-2-2布置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境（教學觀察）B-2-3教師展現(xiàn)教學熱忱 （教學觀察）B-2-4學生能專注於學習（教學觀察）B-2-5 教師展現(xiàn)較踅熱忱（教學觀察

6、）B-2-6 有效掌握較踅節(jié)奏何時間（教學觀察）B-3促進親師溝通與合作（教學檔案）B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經(jīng)營的理念和作法B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現(xiàn)B-3-3有效獲得家長合作提供學校各項資源和服務B-4落實學生輔導工作（教學檔案）B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料B-4-2輔導學生生活規(guī)範、學習困擾或行為偏差B-4-3詳實建立學生輔導資料A課程設計與教學 有效引導實驗或?qū)嵶骰顒?(可依特定領域教學或教材性質(zhì)需求，增刪評鑑項目)-1 實驗器材或?qū)嵶鞑牧蠝蕚渲苎?2 實驗或?qū)嵶鲀?nèi)容講解清楚（包括安全守則講解）-3 確實掌握實驗流程或?qū)嵶鞑襟E（含實驗器材操作正確）-

7、4 引導學生正確蒐集數(shù)據(jù)或資料意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：1. 我的優(yōu)點或特色是： 2. 我遇到的困難或挑戰(zhàn)是：3. 我預定的成長計畫：工具出處: 曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧(2007)。中小學教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準之研究。國立新竹教育大學(教育部委託研究)註：*表示張新仁、馮莉雅(2007)修訂的參考檢核重點。屏東縣立車城國民中學教師班級教學觀察表張新仁、邱上真、馮莉雅編製修訂 觀察日期： 年 月 日教師姓名： 科目、任教單元名稱： 層面評 鑑 標 準評 鑑 項 目文 字 敘 述評量優(yōu)良滿意待改進未呈現(xiàn) 不適用A課程設

8、計與教學A-3精熟學科單元知識A-3-1掌握單元材內(nèi)容A-3-2連結相關新舊知識A-3-3結合學生生活經(jīng)驗 A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-1說明學習目標或?qū)W習重點A-4-2有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能A-4-4多舉例說明或示範以增進理解A-4-5提供適當?shù)木毩曇允炀殞W習內(nèi)容A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確概念*A-4-7設計學習情境啟發(fā)學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發(fā)表）A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點A-5運用有效教學方法A-5-1引發(fā)並維持學生的學習動機A-5-2善於變化教學活動或教學策略

9、A-5-3教學活動的轉(zhuǎn)換與銜接能順暢進行A-5-4有效掌握教學節(jié)奏和時間A-5-5善用問答技巧A-5-6使用電腦網(wǎng)路或教學媒體有助於學生學習A-5-7根據(jù)學生個別差異調(diào)整教學層面評鑑規(guī)準評 鑑 項 目文 字 敘 述評量優(yōu)良滿意待改進未呈現(xiàn) 不適用A課程設計與教學A-6善用學習評量方法與結果A-6-1適時檢視學生的學習情形A-6-2依據(jù)實際需要選擇適切的評量方式A-6-3根據(jù)學習評量結果分析學習成效A-6-4根據(jù)學生學習狀況或評量結果調(diào)整教學*A-7應用良好溝通技巧A-7-1板書正確、工整有條理A-7-2口語清晰、音量適中A-7-3教室走動或眼神能關照多數(shù)學生A-7-4師生互動良好B班級經(jīng)營與輔

10、導B-1建立有助於學習的班級常規(guī)B-1-2教室秩序常規(guī)維持良好B-1-3適時增強學生的良好表現(xiàn)B-1-4妥善處理學生的不當行為B-1-5適時實施生活教育*B-2營造積極的班級學習氣氛B-2-2佈置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境B-2-3師生互動良好B-2-4學生能專注於學習B-2-5教師展現(xiàn)教學熱忱B-2-6有效掌控教學節(jié)奏和時間 （包括教學過程和結尾）A課程設計與教學有效引導實驗或?qū)嵶骰顒?可依特定領域教學或教材性質(zhì)需求，增刪評鑑項目)-1 實驗器材或?qū)嵶鞑牧蠝蕚渲苎?2 實驗或?qū)嵶鲀?nèi)容講解清楚（包括安全守則講解）-3 確實掌握實驗流程或?qū)嵶鞑襟E（含實驗器材操作正確）-4 引導學生正確蒐集數(shù)據(jù)或資料

11、可根據(jù)特定學科教學行為需求，另行增列評鑑規(guī)準向度和評鑑項目，作彈性組合。 自評簽名： 觀察人員簽名：屏東縣立車城國民中學教師教學檔案評量表教師姓名： 任教學校/年級: 任教科目: 各評量項目，可於勾選，以方便檢核。個人基本資料 可含學經(jīng)歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵以A4紙張分項條例 說明有 無層 面評 鑑 標 準 / 項 目說 明優(yōu)良滿意待改進A課程設計與教學A-1.展現(xiàn)課程設計能力 A-1-1.瞭解學校課程計畫與內(nèi)容優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項 A-1-2.編選適用教材用於正式授課教材或部分補充教材 A-1-3.研擬任教科目授課大綱 A-2.研擬適切的教學計畫可附

12、任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區(qū)支援、省思或照片A-2-1.符合課程單元的教學目標優(yōu)良：完成4項以上且達精 緻滿意：達成4項待改進：達成3項A-2-2.規(guī)劃適切的學習教材和教學資源A-2-3.規(guī)劃適切的教學活動和進度A-2-4.規(guī)劃適切的學習評量方式A-2-5.針對單元教學作省思A-2-6.依學生學習發(fā)展和個別差異設計教學計晝A-6.善於運用學習評量同上單元A-6-2.依實際需要選擇適切的評量方式檢附評量工具並說明預期的學習成效優(yōu)良：完成4項且達精緻滿意：達成2-3項待改進：達成1項(優(yōu)良及滿意者需達成A-6-1)A-6-3.根據(jù)學習評量結果分析學習成效以圖表簡

13、要呈現(xiàn)學習成果並分析學習成效層 面評 鑑 標 準 / 項 目說 明優(yōu)良滿意待改進B班級經(jīng)營與輔導B-1建立有助於學習的班級常規(guī)B-1-1.訂定合理的班級規(guī)範與獎懲規(guī)定說明建立之方式或執(zhí)行情形B-2營造積極的班級學習氣氛B-2-1.妥善運用學生自治組織說明班級自治幹部產(chǎn)生方式、工作內(nèi)容或輔導方式優(yōu)良：完成2項以上且達精緻滿意：達成1項待改進：未達成1項B-2-2.布置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色B-2-3.師生互動良好師生互動的相關文件B-3.促進親師溝通與合作(選)B-3-1.向家長說明教學、評量和班級經(jīng)營的理念和作法可經(jīng)由聯(lián)絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會

14、、家庭訪問、電話等方式聯(lián)繫和溝通優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項B-3-2.告知家長學生學習情形和各項表現(xiàn)B-3-3.有效獲得家長合作提供學校各項資源和服務B-4落實學生輔導工作(選)B-4-1.瞭解任教班級學生的基本資料含家庭背景、學習成就、興趣和專長優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項B-4-2.輔導學生生活規(guī)範、學習困擾或行為偏差附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密B-4-3.詳實建立學生輔導資料評鑑日期： 年 月 日 評鑑人員簽名：屏東縣立車城國民中學教師專業(yè)發(fā)展評鑑指標綜合報告表壹、基本資料教師姓名： 任教年級： 任教科目： 日 期： 貳、填寫說明

15、請評鑑者將教師自評表、教室觀察表、教學檔案評量表所得到的結果，轉(zhuǎn)錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上逐一判斷受評鑑教師是否需要改善，以及初步具體改進建議。最後再經(jīng)由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現(xiàn)的優(yōu)劣得失以及具體改善建議，雙方同意後請簽名。層面評鑑指標 / 項目資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他A.課程設計與教學A-1展現(xiàn)課程設計能力 A-1-1瞭解學校課程計畫與內(nèi)容A-1-2編選適用教材 A-1-3研擬任教科目授課大綱 對專業(yè)成長計畫的具體建議：A-2研擬適切的教學計畫 A-2-1符合課程單元的教學目標(分段能力指標) A-2-2規(guī)劃適切的學

16、習教材和教學資源 A-2-3規(guī)劃適切的教學活動和進度 A-2-4規(guī)劃適切的學習評量方式 A-2-5針對單元教學作省思 A-2-6依學生學習發(fā)展和個別差異設計教學計畫對專業(yè)成長計畫的具體建議：註：表示可選擇是否採用； P代表優(yōu)良；代表滿意；Í代表待改進； 代表需要改進層面評鑑指標 / 項目資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他A.課程設計與教學A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1掌握單元教材內(nèi)容 A-3-2有效連結學生新舊知識 A-3-3結合學生生活經(jīng)驗對專業(yè)成長計畫的具體建議：A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-1說明學習目標或?qū)W習重點A-4-2有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-3

17、正確而清楚講解重要概念、原則或技能A-4-4多舉例說明或示範以增進理解A-4-5提供適當?shù)木毩曇允炀殞W習內(nèi)容A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀， 引導學生正確概念*A-4-7設計學習情境啟發(fā)學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發(fā)表）A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點對專業(yè)成長計畫的具體建議：A-5運用有效教學技巧 A-5-1引發(fā)並維持學生學習動機 A-5-2善於變化教學活動和策略 A-5-3教學活動轉(zhuǎn)換與銜接順暢進行A-5-4有效掌握教學節(jié)奏和時間 A-5-5善用問答技巧 A-5-6使用教學媒體和網(wǎng)路有助於學生學習 A-5-7根據(jù)學生個別差異調(diào)整教學對專

18、業(yè)成長計畫的具體建議：層面評鑑指標 / 項目資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他A.課程設計與教學A-6善於運用學習評量A-6-1適時檢視學生的學習情形 A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式 A-6-3根據(jù)學習評量結果分析學習成效 A-6-4根據(jù)學生評量結果調(diào)整教學對專業(yè)成長計畫的具體建議：A-7應用良好溝通技巧A-7-1板書正確、工整有條理A-7-2口語清晰、音量適中A-7-3教室走動或眼神能關照多數(shù)學生A-7-4 師生互動良好對專業(yè)成長計畫的具體建議：B班級經(jīng)營與輔導B-1建立有助於學習的班級常規(guī)B-1-1訂定合理的班級規(guī)範與獎懲規(guī)定B-1-2教室秩序常規(guī)維持良好B-1-3適時增強學生的良好表現(xiàn)B-1-4妥善處理學生不當行為B-1-5 適時實施生活教育對專業(yè)成長計畫的具體建議：層面評鑑指標 / 項目資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他B班級經(jīng)營與輔導B-2營造積極的班級學習氣氛B-2-1善於運用學生自治組織B-2-2佈置或安排適