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文檔簡(jiǎn)介
1、.?科學(xué)之旅?的教學(xué)探究一、制定教學(xué)目的人教版新教參第九頁(yè)寫(xiě)道:“這部分相當(dāng)于全書(shū)的緒論,目的有兩個(gè),一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣的、有用的,二是初步理解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?里規(guī)定的“課程目的,我制定本節(jié)的教學(xué)要求還有:讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程。逐步教會(huì)學(xué)生“能簡(jiǎn)單描繪所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。初步領(lǐng)悟“直覺(jué)并不都是可靠的,只有進(jìn)展科學(xué)研究,才能很好地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,逐步培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和“樹(shù)立正確科學(xué)觀。初步培養(yǎng)學(xué)生“能在觀察物理現(xiàn)象過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和“有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與別人交流的愿望。初步培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常
2、生活中的物理學(xué)道理。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目的,我注重學(xué)生參與、說(shuō)明學(xué)習(xí)方法,并表達(dá)身邊物理。1注重學(xué)生參與“注重學(xué)生參與,就是讓每位學(xué)生都可以“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程。比方:1“低壓沸騰:老師在演示書(shū)中圖011所示的實(shí)驗(yàn)前問(wèn)學(xué)生:“停頓沸騰的熱水,澆上冷水后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?演示完后再追問(wèn):你猜對(duì)了嗎?、你還有別的方法,讓停頓沸騰的熱水,不再給它加熱也能沸騰起來(lái)嗎?然后再指導(dǎo)每組學(xué)生都做“使用一個(gè)大注射器,也能讓小試管里的熱水沸騰起來(lái)的“低壓沸騰實(shí)驗(yàn)。主要做法有:用新購(gòu)置的大注射器,到醫(yī)院里去兌換使用中的大注射器,以推管用水潮濕后靠其重力能自由下滑為宜。用試管夾夾住小試管,向管里倒進(jìn)
3、裝在保溫瓶里的熱開(kāi)水,管內(nèi)僅留1-2ml空間,堵緊用最小號(hào)打孔器打孔的膠塞。將大注射器的推管用熱水潮濕后推進(jìn)注射器前端,將注射器前端的乳頭直接插進(jìn)膠塞孔里,然后用力向上拉推管,小試管內(nèi)熱水會(huì)立即“沸騰起來(lái),漸漸放松推管后再用力向上拉它,小試管內(nèi)的熱水會(huì)第二次“沸騰起來(lái),再重復(fù)上述動(dòng)作,直到小試管內(nèi)的熱水不再沸騰時(shí)為止。假如此實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利,教學(xué)時(shí)間有余,還可以指導(dǎo)一名學(xué)生表演“用冷水能使燒瓶中的熱水沸騰一次,再向瓶?jī)?nèi)再加熱水,使瓶頸內(nèi)僅留有2-3ml空間,塞緊帶孔的膠塞,使用“兩用氣筒抽氣,教學(xué)效果更好。2利用市面上出售的手持簡(jiǎn)易放大鏡直徑約510cm、焦距約110n,售價(jià)在23元/個(gè),安排學(xué)生
4、做圖013實(shí)驗(yàn),效果比使用光具座上配套的放大鏡好。老師要提示學(xué)生:“什么條件改變了,才造成透過(guò)放大鏡所觀察到的現(xiàn)象注:應(yīng)為“物像發(fā)生了改變?總之,在學(xué)生做觀察實(shí)驗(yàn)時(shí),要逐步培養(yǎng)學(xué)生“有初步的觀察才能:“能有目的地觀察現(xiàn)象,辨明觀察對(duì)象的主要特征及發(fā)生的條件,使學(xué)生逐步“養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)為什么的習(xí)慣,用疑問(wèn)的目光對(duì)待各種現(xiàn)象,探究我們不知道的自然規(guī)律。2說(shuō)明學(xué)習(xí)方法為了使學(xué)生能深化地理解“物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué),人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思索而總結(jié)出來(lái)的,更突出“觀察、實(shí)驗(yàn)和思索是學(xué)好物理最根本的方法,我們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)以下各實(shí)驗(yàn),均先讓學(xué)生猜測(cè)可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?然后再
5、驗(yàn)證其猜測(cè)是否正確。這樣,不僅能突出“觀察、實(shí)驗(yàn)和思索是學(xué)好物理最根本的方法、有益于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和實(shí)驗(yàn)才能,而且還有利于適時(shí)地進(jìn)展“想象并不一定都符合事實(shí)等思想教育:1吹乒乓球:把圖01-4所示的“吹乒乓球?qū)嶒?yàn),變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難是:由于人的“肺活量有限,常見(jiàn)的漏斗管徑較粗,所以用力吹氣時(shí),乒乓球在漏斗里旋轉(zhuǎn)而不下落的時(shí)間較短。改進(jìn)的方法有:在直徑約324mm脫掉藥皮的電焊條芯上或直徑相應(yīng)的十字花螺絲刀桿上,用厚紙卷幾層長(zhǎng)約10cm紙筒,然后塞進(jìn)漏斗管內(nèi),露出管外部分紙筒,用透明膠帶包扎好,確保不漏氣。用展平的鐵筒飲料盒鐵皮制作鐵片漏斗:先剪出半徑45cm圓形,再剪掉約1/4圓面積后圍成
6、漏斗型,仿上所述卷成一根長(zhǎng)約8cm鐵皮管焊牢即可。鐵管吹氣一端套緊一段長(zhǎng)約3cm軟塑管,以防傷唇。老師先演示:把乒乓球放在展平的掌心上,用漏斗口對(duì)著乒乓球程度吹氣,球?qū)⒑芸鞚L動(dòng)落地。再把球裝進(jìn)口朝上的漏斗里后問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)能用漏斗向上“吹氣把球吹起來(lái)?一定要注意口腔衛(wèi)生,下同先讓體質(zhì)弱的女學(xué)生吹,再讓“不服氣的體質(zhì)壯的男學(xué)生吹,然后師生共同做實(shí)驗(yàn),結(jié)果誰(shuí)也不能把球吹起來(lái)。老師再演示:讓漏斗口朝下后把球放進(jìn)漏斗里,一松手,在重力作用下球?qū)⑾侣?。再?wèn)學(xué)生:假如把“球裝進(jìn)口朝下的漏斗里先用手摁住,然后用力向下吹氣后再松手,球?qū)?huì)怎么樣?師生共同做實(shí)驗(yàn),結(jié)果出乎學(xué)生的意料,停頓吹氣后球才下落,學(xué)生非常驚奇
7、;接著把球放在桌面上問(wèn)學(xué)生:“不準(zhǔn)直接用手接觸球,有什么方法能把球從桌面上移到展平的掌心里?用漏斗罩住乒乓球后用力吹氣,也能到達(dá)上述要求注:假設(shè)把球放在掌心上,將漏斗內(nèi)壁離球約1cm間隙后用力吹氣,結(jié)果會(huì)使球向上跳進(jìn)漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng),也能引起學(xué)生驚喜。2吹鐵架臺(tái):將自行車(chē)內(nèi)胎的氣門(mén)芯拔掉,在氣門(mén)嘴子上接一根長(zhǎng)約50cm乳膠管管口另一端插進(jìn)一段有倒角的短玻璃管,用以便于吹氣,下同,保存氣門(mén)嘴子,將內(nèi)胎截取約30cm長(zhǎng)、內(nèi)胎兩端膠死不漏氣,用鐵罐頭盒皮在鐵架臺(tái)的鐵桿上圍一段長(zhǎng)810cm鐵管、焊縫,取下鐵管,把它的一端砸扁成刀刃狀。實(shí)驗(yàn)時(shí),先把內(nèi)胎平放在講桌上,把鐵架臺(tái)的底座壓在內(nèi)胎上問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)上來(lái)用嘴從
8、乳膠管端吹氣,“把鐵架臺(tái)吹起來(lái)?注:由于受“吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)影響,學(xué)生心理狀態(tài)不言而喻,先找一名體質(zhì)弱的女學(xué)生上臺(tái)表演,結(jié)果鐵架臺(tái)能跳離桌面注:斷續(xù)、快速吹氣,鐵架臺(tái)將上下跳動(dòng)、甚至傾倒。再把鐵架臺(tái)倒置,鐵桿端插進(jìn)鐵管里,只讓砸扁的刃狀管端壓在內(nèi)胎上刀刃跟內(nèi)胎垂直,能使吹氣后的內(nèi)胎不滾動(dòng),老師用一只手的虎口部位扶住鐵架臺(tái)的上部鐵桿,以使鐵架臺(tái)不能傾倒,然后再問(wèn)學(xué)生:如今誰(shuí)能“上來(lái)憋足一口氣,也能把鐵架臺(tái)吹起來(lái)?結(jié)果,包括老師在內(nèi)用力吹氣,鐵架臺(tái)均為紋絲不動(dòng)。3一口氣把人“吹起來(lái):把手扶拖拉機(jī)尾輪用的內(nèi)胎的氣門(mén)芯拔掉假設(shè)選用膠制充氣的游泳用的救生圈,由于容積太大,吹一口氣時(shí)現(xiàn)象不明顯;假設(shè)使用2個(gè)
9、膠制暖水袋、打孔的8號(hào)膠塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳膠管,把它們“并聯(lián)起來(lái)做實(shí)驗(yàn),效果亦好,氣門(mén)嘴子上接通一根長(zhǎng)約15米乳膠管,把內(nèi)胎平放在前排實(shí)驗(yàn)桌上,上面蓋嚴(yán)一塊五合板等板的適宜部位先鉆孔,穿過(guò)乳膠管、露出氣門(mén)嘴子。老師:“如今請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蹲在五合板上,我憋足一口氣就能把他她吹起來(lái),信嗎?實(shí)測(cè)說(shuō)明,體質(zhì)好的男老師深吸一口氣,能把80千克的自己吹離桌面4cm以上,體質(zhì)一般的女老師憋足一口氣,也能把40千克的學(xué)生吹離桌面4cm以上。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),我們過(guò)去是為?帕斯卡定律?和?液壓機(jī)?兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。帕斯卡定律的本質(zhì),是大小不變地傳遞壓強(qiáng)、而不是壓力!在本節(jié)課內(nèi)演示,不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、有
10、力地證明“觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性,而且還能浸透“理論是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)等思想教育,學(xué)生反映甚好。3表達(dá)身邊物理教學(xué)中我特別注意到,多數(shù)學(xué)生是帶著“物理難學(xué)等思想包袱,坐在物理課堂里的。本節(jié)教學(xué),要把學(xué)生的“沉重負(fù)擔(dān),轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝淇煜硎?,充分表達(dá)物理就在身邊。為此,我安排了以下“用嘴做的學(xué)生實(shí)驗(yàn):1力學(xué)做模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn):將直徑約為5cm的鐵制廢香脂盒盒蓋越緊越好,除“萬(wàn)紫千紅牌香脂盒外,其余鐵盒一般均可選用,加蓋印章使用的印油鐵盒和裝擦鞋油鐵盒效果最好,在盒底和盒蓋的中心部位,用錐子各扎兩個(gè)間距約15cm孔,分別插進(jìn)一個(gè)用粗銅絲圍成的“U狀把手,盒內(nèi)銅絲兩端向兩側(cè)彎成90°,在盒內(nèi)焊牢不
11、漏氣。在盒底邊緣用錐子扎孔,在盒外焊牢一個(gè)自行車(chē)廢輻條帽,連接一根長(zhǎng)約30cm、經(jīng)過(guò)嚴(yán)格消毒的輸液用的塑料管,管端插進(jìn)一段廢油筆芯塑料管這樣便于吸氣。實(shí)驗(yàn)前,在盒蓋內(nèi)側(cè)四周涂滿擦手油或凡士林等起密封作用,蓋緊盒蓋,一位學(xué)生用嘴從吸氣管端吸出盒內(nèi)部分空氣,另一位學(xué)生手持兩個(gè)銅絲半環(huán)拉手,通常用力也不能把盒體拉開(kāi)每次實(shí)驗(yàn)前,均要重新涂抹一下密封油,否那么容易漏氣。假如氣溫較高,要把盒蓋浸泡在涼水中,使密封油變稠。2熱學(xué)做蒸發(fā)吸熱實(shí)驗(yàn):溫度計(jì)和蒸發(fā)等熱學(xué)知識(shí),學(xué)生在小學(xué)自然課里已經(jīng)學(xué)過(guò)。首先讓學(xué)生記住溫度計(jì)在室溫空氣里的示數(shù),然后再讓學(xué)生觀察在以下情況下,溫度計(jì)的示數(shù)是怎樣變化的:用嘴對(duì)著溫度計(jì)的玻
12、璃泡輕輕哈氣時(shí);把玻璃泡置于室溫下的酒精燈里時(shí);取出玻璃泡后立即對(duì)它輕輕哈氣時(shí);持續(xù)哈氣到酒精蒸發(fā)完之后12分鐘時(shí)敬請(qǐng)注意:“玻璃泡沾滿酒精后的溫度計(jì)置于空氣里,它的示數(shù)變化的常見(jiàn)參考答案均跟實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符!只要大家親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),就會(huì)得到正確答案。3聲學(xué)做聲音的發(fā)生實(shí)驗(yàn)4光學(xué)觀察光的反射實(shí)驗(yàn)課前在窗臺(tái)上放一滿碗水,使平靜的水面能把陽(yáng)光或單束激光反射到室內(nèi)墻壁或天棚上。實(shí)驗(yàn)時(shí),老師先用手指彈動(dòng)一下碗邊,讓學(xué)生觀察被水面反射的陽(yáng)光有何變化。待水面平靜后,請(qǐng)一名學(xué)生用嘴對(duì)著水面大聲說(shuō)一句話注意此時(shí)頭部不能遮擋陽(yáng)光,再讓學(xué)生觀察被水面反射的陽(yáng)光。5電學(xué)做人體電池實(shí)驗(yàn):把用砂布磨光的直徑約為3mm粗的銅
13、、鋁絲各一根,平行地穿過(guò)厚塑料泡沫起定位作用。我們是把它們分別接在固定在一塊小方木上的接線柱上,做成長(zhǎng)期使用的教具,使其間距約為2cm,一端露出約4cm長(zhǎng),另一端用導(dǎo)線分別接在靈敏電流計(jì)的兩個(gè)接線柱上,此時(shí)表針不動(dòng)。老師先演示:連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路,閉合開(kāi)關(guān)以后,小燈發(fā)光、電流表和電壓表的指針均偏轉(zhuǎn)后再指出:電流看不見(jiàn)、摸不到,但是我們可以通過(guò)小燈泡的發(fā)光和電表指針的偏轉(zhuǎn)等,可以判斷出它的客觀存在。然后再讓學(xué)生把銅、鋁絲同時(shí)含在嘴里,并讓它們跟唇、舌和口腔的內(nèi)外表充分接觸,表針也能立即偏轉(zhuǎn)。假設(shè)任意調(diào)換一根導(dǎo)線的任意端接點(diǎn),那么表針?lè)雌ⅲ捍藢?shí)驗(yàn)可為電流方向和“直流電表的接線規(guī)那么等教學(xué)打下伏筆。俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。我們認(rèn)為,作為一名初中物
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