小學生課間十分鐘的安全管理

1、小學生課間十分鐘的安全管理    作者：孫大武      畢業(yè)論文   2012-1-26 20:53:49    一? 小學生課間十分鐘安全管理問題的提出下課鈴聲一響,安靜的校園頓時沸騰起來了;上課鈴一響,沸騰的校園頓時安靜下來了?從安靜到沸騰,再從沸騰到安靜,這之間就是我們學生的課間十分鐘?在喧嚷的十分鐘里,同學們有的上廁所,有的到校園商店購物,還有的在教室里準備下一節(jié)課的用書?但更多的學生則是在做游戲,“沸騰”的重點就是

2、這一部分學生?四十分鐘的課上下來,做一些游戲放松放松?調整一下狀態(tài)還是值得提倡的?問題在于,不少的沸騰“騰”過了頭,課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發(fā)時段?課間十分鐘學生活動頻繁?集中,時間雖然不長,但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多?更念人憂慮的是,不長的課間,整個校園幾乎處于一種無序運轉的狀態(tài),是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)?在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天,關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要?二? 小學生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)小學生活潑好動,愛玩是他們的天性,由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷?概括來說,小學生課間十分鐘的傷害事故主要表現(xiàn)在擁擠傷害?追逐傷害?游

3、戲傷害等三個方面?1.擁擠傷害?這種傷害主要發(fā)生于教室門口?樓道?課間十分鐘學生大量聚集到教室門口?樓道,加上小學生年齡小,安全意識差,擁擠現(xiàn)象難以避免?一旦有一名學生失足跌倒,就極有可能造成嚴重的人身傷害,甚至危及學生生命?對此,學校一方面要教育學生遵守秩序,杜絕擁擠,另一方面也可以規(guī)定各班的專用樓道,從制度上防范人員的過分集中?此外,課間增派樓道值崗教師,墻壁上布置如“上下樓道,切勿擁擠”的溫馨提示等,也是很不錯的辦法?2.追逐傷害?小學生精力旺盛,好運動,特別是男同學常會為了芝麻大的事,滿教學樓地追逐打鬧?在追逐過程中,跑在前面的常常會不由自主地回頭探看?這樣的邊跑邊看最危險,倘若學生手

4、中再拿有竹棒等小物件,危險程度就更高了?治理這樣的追逐傷害除了要加強教育,講清道理,強化監(jiān)督以外,就是堅決打擊,發(fā)現(xiàn)一起嚴肅查處一起?要通過責令寫悔過書,全程陪護被傷害同學的方式,促其自省,并且以儆效尤?3.游戲傷害?這是課間十分鐘學生傷害事故的多發(fā)區(qū)域?究其原因,一是游戲本身隱含了危險因素,二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場,而是在教學樓的連廊上?教室前?當前,學生課間游戲應當注意加以引導的主要有:(1)斗獨腿?學生斗獨腿時,身體重心不穩(wěn),極易摔倒?無論是撞到別人身上,還是摔在硬質的廊道上都會造成傷害?若是群斗,危險更甚?(2)抽陀螺?抽陀螺的危險不在陀螺本身,而在于抽的工具?系著長繩子的鞭

5、子在空中飛舞,學生逐陀螺而戲,玩得興高采烈,卻不知道,陀螺到哪,鞭子到哪,危險也到哪?輕則在人家臉上抽出一道血痕,重則會抽裂了耳朵,抽瞎了眼睛?其他還有如跳樓梯?飛鏢?射擊等?一律叫停孩子的游戲顯然是不行的?筆者以為,首先,我們要區(qū)分游戲健康與否?像在同學身后悄悄貼上繪有下流圖案?寫有粗俗語句的貼紙條游戲,就要堅決取締?其次,要對學生加強教育,堅持正面引導?在狹窄的教學樓上斗獨腿?抽陀螺顯然是很不宜的,同學們完全可以到操場?草坪等寬闊?安全的地方玩?考慮時間因素?需要繼續(xù)上課的因素,最好不要做激烈的游戲?第三,要重視安全游戲的教學?學校游戲玩法的產(chǎn)生渠道主要在體育課上?體育老師要注意教給學生一

6、些輕松?簡單?安全的游戲?像拍巴掌游戲?石頭剪子布游戲?巧巧棒游戲等?校園游戲的品位離不開安全因素,這一點是必須強調的?三? 小學生課間十分鐘傷害事故的責任認定在論及造成學生傷害,學校依法應當承擔相應責任時,教育部學生傷害事故處理辦法第九條第十款指出:學校教師或其他工作人員在負有組織?管理未成年學生的職責期間,發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性,但未進行必要的管理?告誡或者制止的?顯而易見,課間十分鐘屬于學校教師或者其他工作人員在負有組織?管理未成年學生的“職責期間”,學校對于學生具有危險性的行為,負有“管理”?“告誡”?“制止”的權力和責任?具體來說,學校在安全管理方面的責任主要有:1.安全教育責任;2

7、.安全告知責任;3.安全告誡責任;4.安全防范責任;5.安全救護責任?跟通識安全責任一樣,課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內容應當在于安全防范?在安全問題上,任何時候我們都要努力做到防微杜漸,而不是亡羊補牢,其中的道理是不言而喻的?學生傷害事故處理辦法第十條的第二款,印證了安全防范在學校免責問題上的意義:學生行為具有危險性,學校?教師已經(jīng)告誡?糾正,但學生不聽勸阻?拒不改正的?有這樣一件事情:某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”(諧音)的游戲?班主任老師察覺了其中的危險性,及時找這幾名學生談話,不許再玩這樣的游戲?可是第二天,這幾名同學忍不住又玩了起來?結果,其中一名學生在跑動時摔在了

8、連廊旁的護墻上,事后額頭上縫了十幾針?這件事由于這位老師強烈的安全防范意識?及時的告誡談話使得該校得以免責?學生傷害事故的發(fā)生,無論怎么說,終歸是一件不愉快的事情?明確事故責任,是為了更好地履行各自的義務?要教育我們的老師和學生,學校安全無小事,安全責任重于泰山;創(chuàng)建安全校園,人人有責?四? 小學生課間十分鐘安全管理的策略1.加強班主任對小學生課間安全管理的責任意識?如果說,校長是一校之魂,那么,班主任就是一班之魂?學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理所當然?班主任老師要本著對學生終生負責的態(tài)度,細致耐心?嚴格地做好班級安全的管理工作?要密切聯(lián)系科任老師,培養(yǎng)學生助手,進而形成安全管理的

9、有效網(wǎng)絡?班主任還要注意堅持以法執(zhí)教,規(guī)范教育行為以減少或避免安全責任事故?要注意以生動形象的方式向學生宣講小學生守則?小學生日常行為規(guī)范,引導學生逐步增強安全防范意識?2.建立紅領巾課間安檢小組,把課間安全與文明班級的評選結合起來?由于紅領巾安檢小組的成員就來自于同學中間,因而就有著天然的監(jiān)督優(yōu)勢,增強了安全管理的實效性?又由于課間安全與文明班級的評選相結合,也就易于調動集體的力量,形成濃厚的安全文明的集體氛圍?采用安檢小組輪崗制,還可以漸次培養(yǎng)更多的有較高素質的“安全少年”?紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式,是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸?3.課間播放優(yōu)雅的音樂?無數(shù)的事實證明,音樂可以明顯地左右人們的行為,課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調,不僅可以陶冶學生的性情,而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動,從而有效降低課間活動的不安全因素?參考文獻1 教育部.學生傷害事故處理辦法.人民教育,2002(10).2 劉國永,昝華鳴.班主任的安全管理責任與策略.教學與管理,2005(4).    相關論文    · 小學生體育活動的安