《西門豹》說課設計

1、.?西門豹?說課設計一、說教材?西門豹?一課是四年級第二學期第四單元的一篇講讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他理解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。針對本單元的訓練重點，本課的特點，我制定了以下教學目的：一針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進展初步的閱讀，學習課文第一部分之后，我把本篇課文第二課時的教學目的確定為：1知識目的：學習課文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。2語感目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。3才能目的：掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。4品德目的：受到尊重科學的教育。二設重點為：理解

2、西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。三設難點為：西門豹破除迷信的經過。二、說教法我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分表達學生的主體性，變被動承受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進展探究、合作學習。要提倡在學生獨立考慮的根底上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的理論中，逐步學會獨立考慮，學會讀書。三、說學法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，是推行素質教育的根本要求。因此，本節(jié)課根據(jù)教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知程度，引導學生運用思說讀悟的學習

3、方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和理論才能。四、說教學過程設計理念：本節(jié)課采用開放式教學，讓學生在自問自答，表演中完成學習任務。這是本班學生最喜歡、最容易承受的教學方式。一在自問自答中學習二、三部分。師：大家在上一節(jié)課學得很好，很有興致。如今我們學習課文第二個故事“懲惡。根據(jù)你們第一節(jié)課的發(fā)言，我覺得大家對這一課書已經理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎?生：可以怎么學呢?我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎?生：行。師：如今再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學生讀課文，做準備。師：好，準備好了嗎?生齊：準備好

4、了!提問如今開場，先由第一個同學提問。主要完成以下幾個問題：1西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的?2課文中說“西門豹面對著漳河站了很久。他已經把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經懲罰完了，他為什么還那么長時間站在河岸上?3西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘？4我想讓同學說一下，課文插圖中畫的都是誰?二表演“送新娘這段故事。老師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。老師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其別人，表演開場。衛(wèi)士：喊西門

5、大人到!西門豹出場官紳頭：帶著小官紳上前，拱手參見西門大人。巫婆：帶著女弟子上前，行萬福禮參見西門大人。西門豹：把新娘領來讓我看看!兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。西門豹：這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的!兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：哎喲，我的媽呀!。西門豹：等了一會兒這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，費事你去催她趕快回來!衛(wèi)士把官紳頭拉下場西門豹：站了一大會兒，對其他小官紳怎么還不回來，你們再去催一下吧!小官紳：跪下磕頭大人饒命!大人饒命!西門豹：好吧，再等一等。等了一會兒看樣子，河伯挺喜歡他們，跟他們聊上了，眾笑你們也起來，先回去吧!小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!三最后的小結師：演得很有意思。課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“