《解決問題的策略》說課稿

1、.?解決問題的策略?說課稿您如今正在閱讀的?解決問題的策略?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?解決問題的策略?說課稿解決問題的策略這一單元，旨在突出進(jìn)步解決問題的才能需要形成策略這個非常重要的問題。解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，它是正確、合理、靈敏地進(jìn)展問題解決的思維素質(zhì)，掌握得好與壞將直接影響學(xué)生解決問題的才能。通過本課的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生掌握整理信息的常用方法，又能體會整理信息的意義與作用，內(nèi)化成自覺、靈敏地整理信息的意識和才能。從而將學(xué)生無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。也為以后學(xué)慣用列表等方法來解答求兩積之和差等的實(shí)際問題奠定知識、思維和思想方

2、法的根底。為此，我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)知實(shí)際情況及本課的知識特點(diǎn)，預(yù)設(shè)如下幾個部分展開學(xué)習(xí)。一 聯(lián)絡(luò)生活，激趣引新：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。遵循這一理念，課始我設(shè)計(jì)了根據(jù)2分鐘寫12個字這些信息，你能提出什么問題？這個學(xué)生熟知的信息來引導(dǎo)新課，讓學(xué)生知曉什么是策略，然后出示如書上65頁主題圖，并組織學(xué)生整理信息?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一的實(shí)際問題生活中素材很多。學(xué)生在生活中也有購物的經(jīng)歷，用學(xué)生熟悉的事情引

3、入新知，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生交流中提取有用的信息，為下面的探究呈現(xiàn)素材。】二合作探究，領(lǐng)悟內(nèi)涵：1、感知列表整理的方法1我組織學(xué)生觀察并交流從上述情景中得到的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生自主提可以解決的問題。借助學(xué)生可能提到的小華用去多少元這個實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生隨即整理?xiàng)l件及所要解決的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生生成如書本65頁上的表格，并合作填寫。2引導(dǎo)學(xué)生觀察所填表格，小組交流表里有些什么，體會個人買的本數(shù)與用去的錢數(shù)是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的數(shù)量，尋求問題解決的思維策略，初步感知用列表的方法搜集、整理信息對問題解決的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：什么都可代替，唯有思維不可代替。老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主活動，合理選擇相關(guān)信

4、息列表整理，經(jīng)歷列表整理的全過程，一方面在現(xiàn)實(shí)情境中搜集數(shù)學(xué)信息，另一方面找到各個數(shù)量在表格中的位置。并使學(xué)生理解表格的構(gòu)造和內(nèi)容，是為了積累學(xué)生用列表的方法解決問題的經(jīng)歷。這樣有助于解決問題的過程中對數(shù)量關(guān)系的分析。表達(dá)了策略的多樣化?！?、感受列表的價(jià)值1圍繞小華用去多少元這個問題，我組織學(xué)生結(jié)合表格所整理的信息，獨(dú)立考慮解題方法，并在小組中討論。在此根底上，組織全班反響。在問題解決過程中學(xué)生可能從買3本用去18元這組數(shù)量，求出每本筆記本的價(jià)錢，從而求出小華買5本用去的價(jià)錢；或直接從小華買5本需要的錢中反推出要先求出每本的價(jià)錢。結(jié)合這些反響信息，引導(dǎo)學(xué)生考慮，列式計(jì)算出問題，并組織學(xué)生交流

5、反響，從而幫助學(xué)生找到解決問題的方法。2引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算的結(jié)果進(jìn)展檢驗(yàn)。通過不同檢驗(yàn)方法的交流反響，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)定正確的解題思路。3老師提出小軍用42元買筆記本，能買多少本這個問題時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生把條件與問題填入已設(shè)計(jì)好的表格里；在兩個問題都解答以后，還讓學(xué)生根據(jù)解答的結(jié)果填出括號里的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)量間的對應(yīng)關(guān)系，感受表格明晰地整理了這些對應(yīng)關(guān)系。4老師引導(dǎo)學(xué)生對上面兩道題進(jìn)展比較，組織學(xué)生觀察、討論、找出考慮過程和計(jì)算方法上的異同點(diǎn)。在學(xué)生充分小組交流的根底上，引導(dǎo)學(xué)生形成有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和體會，如：小明買3本用了18元，小華買5本用了30元，小軍買7本用了42元，每本練習(xí)本的單價(jià)是一樣的；求

6、小華用去多少元和小軍買了多少本，都要先算練習(xí)本的單價(jià)；買的練習(xí)本多少，用的錢也多少等。這些發(fā)現(xiàn)有利于學(xué)生進(jìn)一步清楚數(shù)量關(guān)系和解題思路，初步感受函數(shù)關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)正比例的知識打下根底。此外，我還針對學(xué)生呈現(xiàn)的各種信息，組織學(xué)生及時(shí)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生隨即小結(jié)解題規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把信息有序地填入表格，學(xué)會整理?xiàng)l件與問題的方法，體會列表在解決問題中的作用，是本單元教學(xué)的關(guān)鍵。老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主探究的空間，學(xué)生經(jīng)歷兩次填表整理討論思路列式解答的活動過程，初步體會了用列表的方法整理、分析、解決實(shí)際問題的價(jià)值。增強(qiáng)理解決問題的策略意識?！科鋵?shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“

7、死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。以上只是我對本課教學(xué)過程的一點(diǎn)粗淺看法，在實(shí)際教學(xué)過程中也有一點(diǎn)不盡如意，懇請各位同仁指正。在今后的教學(xué)中，我將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動情景，為他們提供各種時(shí)機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷動手理論、自主探究、合作交流的活動，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，體會做數(shù)學(xué)的樂趣。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為