《西湖》第二課時教學設計

1、.?西湖?第二課時教學設計教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如、“像、“仿佛、“宛如等詞口頭造句。3、憑借詳細的語言材料，通過朗讀品味，理解西湖的美麗風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。教學過程：一、調動積累、激趣揭題。師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了杭州被稱為，而西湖就是師描繪引渡：天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也因西湖而出名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭的美譽。西湖這么美，你們想不想親眼去看一看？二、學習第二自然段：1、你站在西湖邊看到了什么？2、西湖的山美水也美，那

2、書上是怎么描寫的呢？我們一起來讀一讀吧。請同學們自由朗讀第二段，看看這一段共有幾句話，你最喜歡哪一句，為什么？3、交流。相機指導朗讀4、齊讀。 過渡：站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖程度靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各個景點就更令人陶醉了，同學們想不想一起去飽覽一番？三、學習第三自然段：1自由讀第3自然段，以小組為單位討論學習。要求：1數一數這一自然段共有幾句話？2找一找這段介紹了西湖中的哪些景點，用 圈出。2集體分析：1指名答，板書2你最喜歡哪個景點？為什么？3作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風飄逸，真令人賞心悅目。4下面請同學們選擇你最喜歡

3、的一個景點，美美地讀一讀。5我們已經知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現出怎樣神奇的景象呢？仿佛是什么意思？你能用仿佛說一句話嗎？仙境是什么樣的地方？誰能通過朗讀把我們帶入仙境。6太美了！假如你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會怎樣呢？愉快、舒暢找一找文中用哪一個詞語來形容這種心境的？心曠神怡帶著這樣的心情齊讀最后一句。四、出示第四自然段過渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象呢？聽老師朗讀第四自然段。出示夜西湖的圖片，師配樂朗讀聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？欣賞著這樣的美景，再聽到遠處飄來的悠揚琴聲，此時你會有怎樣的感受？你是否也想來美美的讀一讀呢？學生配樂朗讀體會你覺得哪句話特別美？四、總結：1、學到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？2、讓我們再次齊讀課文，再次感受西湖的奇麗風光。3、西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不管是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來完畢今天的游覽吧