大班語(yǔ)言活動(dòng)：碗屋一

1、名稱重點(diǎn)領(lǐng)域相關(guān)資料小朋友的書數(shù)學(xué)美工掛圖磁帶視頻資料1碗屋（一）語(yǔ)言2碗屋（二）語(yǔ)言3漂亮的碗（裝飾畫）美術(shù)4各種各樣的屋子社會(huì)5超級(jí)變變變美工6變變變俱樂部科學(xué)7會(huì)變的繩子健康8鼴鼠的皮鞋車語(yǔ)言9有趣的鞋印美術(shù)10我的大鞋會(huì)唱歌音樂11快樂輪胎語(yǔ)言12玩輪胎健康131415大班語(yǔ)言活動(dòng)：碗屋（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)故事情節(jié)的趣味性，激發(fā)對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)興趣。2、理解故事內(nèi)容，感受故事中大狗熊的善良及小老鼠的聰明。3、在欣賞故事的過程中，感受文學(xué)語(yǔ)言的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配套圖片二張；狗熊、小老鼠、碗的活動(dòng)圖片。活動(dòng)過程：1、 出示狗熊圖片，喚起幼兒對(duì)狗熊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（1）你知道關(guān)于狗熊的哪些知識(shí)

2、？（2）這是狗熊的碗，你覺得這個(gè)碗里裝著什么？為什么？（3）你吃過蜂蜜嗎？蜂蜜是什么味道的？（豐富詞：甜膩膩）2、 看看、想想、說說，理解故事前半部分。（從開始至這碗就送給你們啦。）（1）出示小老鼠圖片：有四只小老鼠也被吸引來(lái)了，你們猜，他們聞到香味會(huì)說些什么？想些什么？你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎？（2）大膽想象吃蜂蜜的方法：小老鼠想吃蜂蜜，可是碗太大了，怎么才能吃到蜂蜜呢？（3）觀察出示圖片（一），繼續(xù)猜想故事情節(jié)：小老鼠們想了什么辦法？狗熊的表情是怎么樣的？他會(huì)對(duì)小老鼠們說什么？（4）教師講述故事前半部分，提問：小老鼠把狗熊的蜂蜜都吃完了，狗熊為什么不生氣，還把碗送給了小老鼠？你覺得這是一只怎么

3、樣的狗熊？3、出示圖（二），理解故事后半部分。（1）觀察圖片：小老鼠們把碗變成了什么？這個(gè)碗屋是怎么樣的？小老鼠們?cè)趺磿?huì)想到把碗變成碗屋的呢？（2）教師講述故事后半部分：小老鼠是怎么想到做碗屋的？他們是怎么把碗變成一個(gè)碗屋的？你覺得這是一群怎么樣的小老鼠？4、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事語(yǔ)言的美。（1）你覺得故事中哪些話或詞很美？什么時(shí)候也可以用到這些詞？（2）聽了這個(gè)故事你還有什么不懂的嗎？教學(xué)建議：1、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演；在科學(xué)區(qū)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一次性碗玩水玩沙等，積累對(duì)碗的形狀、用途等的經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)變式：可以先出示圖片，讓幼兒說說背景，豐富詞匯，再通過觀察圖片

4、猜測(cè)故事情節(jié)。大班語(yǔ)言活動(dòng)：碗屋（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)大膽的想像與表達(dá)帶來(lái)的快樂與成功感，并了解廢物利用的方法。2、能結(jié)合故事情節(jié)及生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的想像小老鼠對(duì)碗的不同的改裝利用，大膽的續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中利用碗進(jìn)行玩水、玩沙等活動(dòng)，感受碗的外形特點(diǎn)與用途。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：碗屋配套圖片；錄音機(jī)；活動(dòng)過程：1、 交流玩碗的情況，喚起原有經(jīng)驗(yàn)。（1）你用碗玩了什么，是怎么玩的？（2）碗還有什么作用？（3）你覺得碗的形狀像什么？它有什么用？2、回憶故事，大膽想象碗的不同利用。（1）出示圖片，回憶故事情節(jié)。（2）如果你是小老鼠，你會(huì)把碗變成什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片

5、或用簡(jiǎn)筆畫的形式表示。）3、師幼集體續(xù)編故事，了解續(xù)編的要求。（1）小老鼠為什么會(huì)想到要把碗變成潛水艇？（可根據(jù)幼兒的意愿選擇續(xù)編的內(nèi)容。）它們是怎么玩碗的，可能碰到了什么困難？（2）小老鼠怎樣才能把碗變成潛水艇呢？（3）碗做的潛水艇是怎么樣的？小老鼠利用潛水艇解決了什么困難？（4）教師根據(jù)大家的討論，完整續(xù)編故事。（5）小結(jié)續(xù)編的要求：先講為什么要變，再講怎么變，最后講變后的新用途。4、幼兒分組續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，能力發(fā)展慢的幼兒可以選擇圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)講述的線索進(jìn)行續(xù)編。（3）提醒幼兒聲音響亮，完整講述。（4）引導(dǎo)幼兒耐心的傾聽同

6、伴的講述。5、集中交流。（1）每組選出一名代表進(jìn)行集中交流。教師錄音，提高幼兒講述的積極性。（2）評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)想象有創(chuàng)意，大膽、完整的按線索講述的幼兒。 6、延伸：在日?；顒?dòng)中，請(qǐng)幼兒欣賞大家自編的故事。教學(xué)建議：1、區(qū)角活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供錄音機(jī)、空白磁帶、圖片，供幼兒自主的續(xù)編故事。（可將碗變成其它物品，讓幼兒創(chuàng)編。）2、教學(xué)變式：在分組講述時(shí)，可提供自制的電視機(jī)玩具，提高幼兒的講述積極性。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示各種廢舊物制作的物品或圖片。美術(shù)：漂亮的碗（裝飾畫）是否考慮更換美術(shù)書原材料太簡(jiǎn)單活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案，有規(guī)律的裝飾各種碗。3.感受線條和圖案帶來(lái)的美感，嘗試與

7、同伴合作裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種實(shí)物碗或碗的圖片若干，可作成PPT播放；2.不同形狀碗的圖案若干；3.幼兒每人一套水彩筆、油畫棒等。活動(dòng)過程：1.出示各種碗，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師：這是什么？它們有什么不一樣？小結(jié)：碗有各種各樣的花紋，有的圍著碗口四周一圈，有的在碗底，碗上還有漂亮的圖案，有動(dòng)物的、有花朵的、還有格子的，真漂亮??！2.結(jié)合碗型，簡(jiǎn)單構(gòu)思。教師：今天我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師裝飾碗，給這些不同形狀的碗穿上漂亮的外衣。教師：你喜歡什么樣的碗？你會(huì)用什么花紋或畫案來(lái)進(jìn)行裝飾？（教師提升裝飾畫的方法。）幼兒與同伴自由交流，簡(jiǎn)單構(gòu)思。3.展開想像，裝飾各種碗。要求：大膽裝飾碗，注意和別人不一樣，嘗試

8、和同伴合作設(shè)計(jì)。選擇喜歡的碗型。采用不同的花紋和圖案，分組協(xié)商進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒簡(jiǎn)單裝飾。4.展示作品，集體講評(píng)。開火車形式，帶領(lǐng)幼兒參觀作品。請(qǐng)幼兒發(fā)表看法：你喜歡那只碗？為什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你們是怎么設(shè)計(jì)碗的？用了什么方法？教師簡(jiǎn)單小結(jié)?；顒?dòng)建議：活動(dòng)延伸：可繼續(xù)開展手工活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用紙折碗，再在碗上進(jìn)行裝飾。家園共育：收集一些不同種類的實(shí)物碗，讓孩子帶到幼兒園和大家一起觀察分享。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中展示一些不同形狀、不同花紋的實(shí)物碗，引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)一步地了解和發(fā)現(xiàn)。社會(huì)：各種各樣的屋子活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察圖片，了解世界各地各種各樣的屋子，感知世界各地屋子的

9、新、奇、特。2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)設(shè)計(jì)房子的濃厚興趣，發(fā)展幼兒的想象能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.收集各種屋子的圖片資料，可制作成PPT播放；2.布置一個(gè)簡(jiǎn)單的演講臺(tái)，準(zhǔn)備自制話筒一個(gè)活動(dòng)過程：1.參觀房子展覽會(huì)，激發(fā)興趣。教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒓印胺孔诱褂[會(huì)”，是世界各地不同的房子呢，現(xiàn)在我們出發(fā)吧！邊觀察邊交流：你們見過這樣的房子嗎？是什么形狀？2.集中介紹，感知屋子的新、奇、特。請(qǐng)幼兒挑選一張房子圖片。提問：你喜歡什么樣的屋子？為什么？ 猜猜看，為什么要造這樣的屋子？有什么好處？教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上，豐富不同特點(diǎn)的屋子知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解世界各地屋子。（樹屋造在樹上，空氣新鮮；房車是

10、車也是家，可以帶著家旅行；球形屋安全又溫暖等。）3.創(chuàng)設(shè)演講臺(tái)，暢談“我要設(shè)計(jì)的屋子”。教師：看了那么多不同形狀、不同用途的屋子，你們一定也想設(shè)計(jì)一幢自己的屋子吧！你想設(shè)計(jì)什么形狀的屋子？幼兒分小組，交流自己想設(shè)計(jì)的屋子形狀和用途。教師引導(dǎo)幼兒上小小演講臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的屋子。介紹要求：我設(shè)計(jì)的屋子是什么形狀的？有什么用處？教師及時(shí)肯定幼兒想法，鼓勵(lì)其他幼兒想像創(chuàng)造。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上，提升不同屋子的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解世界各地屋子。（樹屋就是把屋子造在樹上，因?yàn)闃溆袃艋諝獾淖饔?，所以住在樹屋里?huì)感覺空氣特別新鮮，有利健康；房車是車也是家，有床有桌，有水有電，我們可以帶著家去旅行，白天

11、開車欣賞風(fēng)景，晚上不用住旅館，一家人可以睡在車上，這樣的旅行很自由；球形屋因?yàn)槭菆A形的，所以安全又溫暖，還可以讓你隨心所欲地把房子挪來(lái)挪去；會(huì)走路的屋子可以在水中行走，幫住我們戰(zhàn)勝洪災(zāi)；石屋是用石板石條砌成的，有防潮和冬暖夏涼的作用，特別適合中國(guó)南方炎熱潮濕的地區(qū)。）活動(dòng)建議：活動(dòng)延伸：在日?；顒?dòng)中，教師提供一些白紙、彩紙等，供幼兒繪畫創(chuàng)作各種各樣的屋子。家園共育：家長(zhǎng)在網(wǎng)上收集一些世界各地的屋子圖片和相關(guān)的文字介紹，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友一起分享。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在圖書架上增貼幾本與屋子相關(guān)的圖書或畫冊(cè)，供幼兒自由翻閱。美工：超級(jí)變變變活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)碗的造型，展開想象動(dòng)手創(chuàng)造，制作各種有創(chuàng)意

12、的物品。2、按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。3、激發(fā)廢物利用的意識(shí)，提高動(dòng)手能力和審美情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)撕、剪、貼等技能，對(duì)創(chuàng)意制作有初步的了解。2、材料準(zhǔn)備：各種廢舊的塑料碗、一次性碗若干；各種碗創(chuàng)意的作品圖片若干；剪刀、固體膠、雙面膠、報(bào)紙、彩色紙、廢舊包裝紙等。活動(dòng)過程：1、談話，引出主題。教師：“故事碗屋里的小老鼠把大碗變成一幢漂亮的屋子，那想一想，大碗還可以變成什么呢？”幼兒展開想像，自由交流。個(gè)別幼兒講述，教師出示或及時(shí)繪制相應(yīng)的圖片。（用碗做成傘、小船、帽子、搖籃、小汽車、花盆、鼓等。）2、動(dòng)手制作，感受創(chuàng)作樂趣。出示各種實(shí)物碗，激發(fā)創(chuàng)作激情

13、。教師：剛才我們開動(dòng)小腦筋，想出了許多用碗變成的玩具，那能不能我們就來(lái)動(dòng)手做一做呢？引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單構(gòu)思，嘗試結(jié)伴合作。教師：你想把碗變成什么？想和誰(shuí)一起做？幼兒動(dòng)手制作，教師給予肯定和幫助。3、展示作品，體驗(yàn)成功。創(chuàng)設(shè)展示臺(tái)，展示幼兒作品。播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨意參觀。教師：這是誰(shuí)的作品？能給我們簡(jiǎn)單介紹一下，你們是怎么做的嗎？留時(shí)間讓幼兒自由介紹，體驗(yàn)成功的快樂。教師：下次，我們來(lái)開一家變變變俱樂部吧，這樣我們就可以把作品放到變變變俱樂部給更多的人參觀！活動(dòng)建議：活動(dòng)延伸：在日常生活中，利用飯后、離園時(shí)間繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行碗的創(chuàng)意制作活動(dòng)，舉行一次“碗創(chuàng)意作品展”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班幼兒的創(chuàng)作激情。家

14、園共育：家長(zhǎng)與孩子一起收集材料，利用廢舊物品，進(jìn)行親子創(chuàng)意大制作活動(dòng)，激發(fā)孩子廢物再利用的意識(shí)?；顒?dòng)建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻面上布置“變變變俱樂部”，將幼兒探索、操作后的作品進(jìn)行展示，并把幼兒后續(xù)探索到的“拉花”技能來(lái)裝飾教室，豐富幼兒知識(shí)，拓寬眼界。家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起探索生活中可變化的事物，及時(shí)紀(jì)錄，并帶到幼兒園和大家分享。變變變俱樂部活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得任何事物都是可以變化的。2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。活動(dòng)過程：1激起幼兒“變”的興趣。 教師：這里是神奇的變變變俱樂部，許多東西只要我們靈巧的小手動(dòng)一動(dòng)，就可以發(fā)生有

15、趣的變化。你們相信嗎？ 教師示范把小紙條撕一下變成旋轉(zhuǎn)降落傘和用回形針彎成小鉤子的過程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。2幼兒嘗試進(jìn)行操作。 教師：變變變俱樂部里還有許多東西，等著小朋友去變一變呢！ 出示各種物品，你想變什么東西？怎么變？ 幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。 教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒，及時(shí)肯定有創(chuàng)意的想法。如：用報(bào)紙揉成紙球；用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項(xiàng)鏈等等。3交流與分享 鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過程，展示變化結(jié)果。 教師：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好，為什么？ 教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的過程。4

16、幼兒再次操作，鼓勵(lì)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。5展示幼兒作品，互相參觀?；顒?dòng)建議： 活動(dòng)延伸：在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現(xiàn)更多新奇的變。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻面上布置變變變俱樂部，將幼兒的作品進(jìn)行展示，拓寬幼兒眼界。 家園共育：生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，讓家長(zhǎng)平時(shí)多引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。會(huì)變的繩子活動(dòng)目標(biāo)：1.探索繩子的不同玩法，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2.樂意與同伴合作玩繩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書：會(huì)變的繩子。2.幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。3. 幼兒人手一根繩子，長(zhǎng)繩若干?；顒?dòng)過程：1.認(rèn)識(shí)會(huì)變的繩子（

17、1）教師組織幼兒看幼兒用書引導(dǎo)幼兒討論：書里的小朋友和繩子在玩什么游戲？（3）教師出示繩子，引導(dǎo)幼兒討論：你會(huì)用繩子玩什么游戲呢？2.教師和幼兒共同探索繩子玩法。（1）幼兒自由探索繩的多種玩法如：用繩前跳、后跳，編麻花跳；在兩根繩子中間走小橋；用繩子能當(dāng)尾巴；用手甩繩當(dāng)鞭子等。（2）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴不一樣的玩法（3）教師總結(jié)幼兒玩法：套和跳的玩法；走和平衡的玩法；上肢的玩法等。3.探索合作玩繩的方法，體驗(yàn)合作的快樂（1）教師提出合作游戲邀請(qǐng)教師：繩子除了一人玩，能否好朋友一起玩？有更好的玩法？（2）幼兒自由結(jié)伴，吸收同伴玩法，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法 (在幼兒結(jié)伴的過程中，教師

18、可有意識(shí)地注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，給幼兒更多互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)（3）幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩的玩法，比一比誰(shuí)的游戲更好玩？活動(dòng)建議：1.活動(dòng)延伸：在晨間活動(dòng)等日常活動(dòng)環(huán)節(jié)中，繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行一繩多玩。2.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)中增設(shè)“小小加工廠”（扎掃帚、搓繩子、繃線、編辮子、串珠子等）進(jìn)一步豐富繩子的玩法。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒收集的各種繩編藝術(shù)品。4.家園共育：家長(zhǎng)可與幼兒一同進(jìn)行玩繩游戲。附：趣味玩繩方法列舉1.幼兒抓住繩子一頭不動(dòng)，另一幼兒抓住繩子另一頭順一個(gè)方向?qū)⒉粍?dòng)的幼兒螺旋式卷入、散開。2.兩名幼兒分別拿著繩子一頭，跑去圍住其他幼兒。3.兩名幼兒分別提著繩子兩頭，繩子稍離地面，其余幼兒

19、依次跳進(jìn)跳出。4.將繩子挽成不同的幾何圖形，幼兒輪流用單腳跳的方法在圖形間跳躍。5.給娃娃打領(lǐng)結(jié)：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。6.踩繩跳：每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。大班語(yǔ)言活動(dòng)：鼴鼠的皮鞋車 活動(dòng)目標(biāo)：1、 根據(jù)圖片及問題線索大膽思考與想象故事情節(jié)及角色的心理活動(dòng)，并能用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2、 學(xué)習(xí)按要素續(xù)編故事，發(fā)展辨析傾聽能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 老鼠、小兔、小狗木偶；可變的皮鞋貼絨（大些）； 2

20、、 完整講述要素標(biāo)志圖：碰到誰(shuí)（畫一個(gè)人像），碰到了什么困難（一個(gè)問號(hào)），小鼴鼠做了什么（畫一個(gè)小手），結(jié)果怎么樣（用感嘆號(hào)）。活動(dòng)過程：1、 看看、聽聽、想想、講講學(xué)習(xí)故事（1）出示貼絨皮鞋，提問：草地上有一只怎樣的鞋子？你看到這只鞋會(huì)怎么做？（2）教師演示木偶講述故事前半部分。（從“草地上躺著一只破皮鞋”到“哈，我有一輛皮鞋車了！”）三個(gè)動(dòng)物對(duì)這只皮鞋的態(tài)度一樣嗎？你是怎么知道的？ 請(qǐng)幼兒分角色表演。（語(yǔ)氣、動(dòng)作） 鼴鼠怎么做才能使破皮鞋變成一輛干凈漂亮的皮鞋車？（豐富句式：先再最后）2、續(xù)編故事。（1）教師講述故事后半部分。（從“小兔今天要帶許多東西去幼兒園”到結(jié)束。）鼴鼠碰到了誰(shuí)？他有

21、什么困難？鼴鼠是怎么幫助他的？結(jié)果怎么樣？（2）續(xù)編故事：鼴鼠還會(huì)碰到誰(shuí)？他會(huì)有什么困難？鼴鼠會(huì)怎么幫助他呢？結(jié)果怎么樣？教師出示完整講述要素標(biāo)志圖，鼓勵(lì)幼兒講清續(xù)編要素。（3）兩兩講述（4）集中交流。3、教師完整講述故事。討論：你喜歡這只鼴鼠嗎？為什么？教學(xué)建議1、 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒利用廢舊物品制作有用的東西，進(jìn)行展示；故事表演。2、 教學(xué)變式：教師可以先講故事，再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。3、 區(qū)角創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)中提供多種廢舊材料，讓幼兒變廢為寶。4、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒的作品，廢舊物制作的樣品或照片。5、 家園共育：協(xié)助收集各種廢舊物品；和孩子一起進(jìn)行變廢為寶的制作活動(dòng)。附：故事鼴鼠的皮鞋車

22、草地上躺著一只破皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多臟的破皮鞋！”便蹦蹦跳跳地走開了。小松鼠經(jīng)過這兒，它用鼻子聞了聞，說：“多臭的破皮鞋！”便遛溜達(dá)達(dá)地走開了。小鼴鼠也經(jīng)過這兒，看見了這只又臟又臭的破皮鞋，想了想，笑著說：“多好的一只皮鞋，我來(lái)給它打扮一下！”他先提來(lái)一桶水，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，再用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又推來(lái)四只輪子，按在皮鞋底上。鼴鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了！” 小兔今天要帶許多東西去幼兒園，可是沒有車子。嘀嘀！小鼴鼠開著皮鞋車，看見了，說：“小兔，我送你去上學(xué)吧?！毙↓B鼠開著皮鞋車送小兔去上學(xué)。小兔說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。

23、” 小松鼠摘了新鮮的松果，可是沒辦法運(yùn)回家去。嘀嘀！小鼴鼠說：“小松鼠，我?guī)湍闼腿グ??！毙↓B鼠開著皮鞋車，給小松鼠送去了新鮮的松果。小松鼠說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有?！笔前?！他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，也不知道小鼴鼠為這輛車做過些什么，只知道小鼴鼠有輛又新又漂亮的皮鞋車。有趣的鞋印活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)鞋印拓畫，并根據(jù)鞋印的外型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意添畫，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。2.能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 鞋印拓畫一幅；每位幼兒準(zhǔn)備一雙鞋子；白紙、顏料盒（在調(diào)好的顏料中鋪上棉花或者海綿）、油畫棒、抹布；2.一段歡快的音樂、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1.教師引導(dǎo)幼兒觀察

24、范畫，初步了解拓畫方法。引導(dǎo)幼兒討論：這些是用什么畫的？怎么畫出來(lái)的？教師小結(jié)：將鞋底在顏料盒中輕輕按壓，使顏料均勻的布滿鞋底，然后放到白紙上固定不動(dòng)的輕輕按壓。2.幼兒分組合作進(jìn)行鞋印拓畫。教師引導(dǎo)幼兒嘗試重疊印畫、多色印畫。（重疊印既在一個(gè)已經(jīng)拓印完成的鞋印上，交疊再印上一個(gè)或多個(gè)鞋印，創(chuàng)造出豐富多變的鞋印組合；多色印既在同一個(gè)鞋底上蘸取多種顏色，為創(chuàng)意添畫留下豐富的想象空間。）（3）觀察鞋印，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪個(gè)鞋?。繛槭裁?？它像什么？3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋印的外型特點(diǎn)進(jìn)行添畫。（1）教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果示范添畫，引起幼兒添畫興趣。（2）幼兒自由添畫，嘗試同伴合作添畫。4.幼兒集體欣

25、賞添畫作品。活動(dòng)建議：1. 區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)中增設(shè)拓印內(nèi)容，組織幼兒運(yùn)用各種材料進(jìn)行拓印畫。2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒收集及自己創(chuàng)作的拓印添畫作品，教師可以組織幼兒觀察畫面內(nèi)容是用什么拓印的。我的大鞋會(huì)唱歌活動(dòng)目標(biāo)：1.感受大鞋踏出的不同聲音，體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。2.嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.場(chǎng)地布置：能供幼兒自由走動(dòng)、游戲的空?qǐng)龅兀?2.輔助材料：報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等；3.音樂“大鞋和小鞋”、小鼓一面，幼兒人手一雙大鞋?；顒?dòng)過程：1. 充分感受（1）大鞋踏在不同物體上會(huì)有不同的聲音。教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物

26、體上發(fā)出了怎樣的聲音？（3）小結(jié)：你踏了什么東西，發(fā)出怎樣的聲音？（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。）2.游戲引導(dǎo)。（1）教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。如：打鼓 咚咚 咚 咚咚 咚 咚 咚 咚小鈴 丁零零零 丁零零零 丁零零零 零 打雷 . 哐 哐 哐 哐 哐 閃電 . . 卡 擦 卡 擦 卡擦擦擦 擦 （2）游戲“我的大鞋會(huì)唱歌”。教師敲擊出不同的節(jié)奏并說：“我的小鼓會(huì)唱歌”。幼兒說：“我的大鞋會(huì)唱歌?！碧こ雠c小鼓相同的節(jié)奏，并模仿相應(yīng)的聲音。3.自由創(chuàng)編（1

27、）教師激發(fā)幼兒創(chuàng)編興趣教師：你們的大鞋唱得真好聽，還能編出更好聽的、不同的節(jié)奏型嗎？（2）教師參與創(chuàng)編并記錄創(chuàng)編成果。4.交流創(chuàng)編成果（1）幼兒相互交換踏新的節(jié)奏型，分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。（2）集體交流，邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來(lái)表演一下。活動(dòng)建議：1.區(qū)角活動(dòng)：在探索區(qū)中投放各種輔助材料繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音；在音樂角區(qū)中設(shè)置記錄表，繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或提供音樂讓幼兒合著音樂表演有節(jié)奏的表演。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的墻面上張貼各種節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編。3家園共育：鼓勵(lì)幼兒在家中和父母共同創(chuàng)編節(jié)奏型，并請(qǐng)家長(zhǎng)用記錄新創(chuàng)編的節(jié)

28、奏型，與同伴分享。大班看圖講述活動(dòng)：快樂輪胎活動(dòng)目標(biāo)1、 能根據(jù)圖片提供的線索編出一定的故事情節(jié)，體驗(yàn)編講故事的樂趣。2、 學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物玩輪胎的情景，并豐富相應(yīng)的描述性的詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片四張?；顒?dòng)過程1、 回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感知理解講述對(duì)象。 （1） 這是什么？它是怎么樣的？（2）你玩過輪胎嗎？是怎么玩的？（3）你覺得還可以怎么玩？2、觀察圖片，運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。（1）出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，了解故事的三要素。提問：這是什么時(shí)候？在什么地方？你是怎么知道的？ 圖片上有誰(shuí)？它看見了什么？ 你猜小松鼠會(huì)怎么想，怎么做？（2）出示圖2、3、4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，講述細(xì)節(jié)部分。提

29、問：小松鼠先是怎么玩輪胎的？它是怎樣讓輪胎滾動(dòng)的？和輪胎一起滾動(dòng)時(shí)小松鼠的心情是怎么樣的，你是從哪里看出來(lái)的？ 小松鼠再想了什么辦法玩？你猜它是怎么想到用這個(gè)辦法的？小松鼠是怎么劃船的？你能學(xué)學(xué)小松鼠劃船的動(dòng)作和表情嗎？ 最后小松鼠是怎么玩輪胎的？小動(dòng)物是怎么知道有這個(gè)輪胎的？你猜他們的心里是怎么想的，心情怎么樣？（3）幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講清故事的四要素，關(guān)注細(xì)節(jié)的描述，完整連貫的進(jìn)行講述。（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前進(jìn)行講述，教師及時(shí)的進(jìn)行講評(píng)。3、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。（1）教師示范講述，傾聽要求：聽聽老師和你們什么地方講的不一樣？（2）引導(dǎo)幼兒分析講述的思路、學(xué)習(xí)講述的方法。如：要仔細(xì)觀察圖片，運(yùn)用描述性的語(yǔ)言，講清細(xì)節(jié)部分；知道圖片上沒有的，可以通過想象，編到故事中去；了解“快樂輪胎”的含義等等。（3）幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。（1）替換圖片內(nèi)容，幼兒完整講述：小松鼠又想了什么新的方法玩輪胎？誰(shuí)能講講這個(gè)新故事。（2）想象講述：你覺得還可以怎么玩輪胎？能編個(gè)新的故事嗎？