《蘇州園林》(語文版七年級(jí)必修)

1、.?蘇州園林?語文版七年級(jí)必修一、教材分析 本文選自語文版七年級(jí)下冊(cè)第五單元，是一篇語言通俗但藝術(shù)情趣和審美品味都很高的說明文。作者經(jīng)過周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，找到蘇州園林在不同中的共同點(diǎn)，再現(xiàn)它的畫意美，贊美設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。 二、設(shè)計(jì)理念 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，語文教學(xué)應(yīng)“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵“培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣本課教學(xué)力圖貫徹這些理念。 三、教學(xué)目的 1、理解蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國江南園林的美麗風(fēng)貌。 2、理解課文總說和分說的說明順序，體會(huì)說明語言的多樣性。 3、運(yùn)用多媒體手段，使學(xué)生對(duì)蘇州園林有詳細(xì)的感觀，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并熱愛祖國

2、燦爛文化的感情。 四、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)由整體把握到詳細(xì)揣摩的讀書方法。 五、教學(xué)難點(diǎn) 初步的鑒賞才能的培養(yǎng)。 六、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀說明文。這是初一年學(xué)生第一次接觸說明文，先讓學(xué)生們掌握閱讀說明文的方法明確說明對(duì)象，分析說明對(duì)象的特征，理清說明順序，找出說明方法，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，把握說明文的構(gòu)造，在說明文中描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果，為學(xué)習(xí)本單元的說明文作鋪墊。 七、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，做積累字詞知識(shí)的讀書摘錄卡。 查閱有關(guān)葉圣陶的資料，或上網(wǎng)查閱有關(guān)蘇州園林的圖片，獲得直觀的認(rèn)識(shí)。 八、教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 同學(xué)們，大家知

3、道“園林嗎？“園林是種植花草樹木，供人游覽休息的風(fēng)景區(qū)。我國江蘇的蘇州以“園林城市的美稱出名天下，曾有人贊譽(yù)：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。有誰去過蘇州園林嗎？讓同學(xué)們說記得03年老師去蘇州開會(huì)，游覽了蘇州園林中的獅子林、拙政園，展如今老師眼前的是一幅美麗的畫，有亭臺(tái)軒榭、假山池沼、曲徑幽深，常常有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺，這真是一種終生難忘的藝術(shù)享受，我深深地贊嘆古代設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和非凡的創(chuàng)造力。 如今，讓我們一起來欣賞蘇州園林這一幅美麗的圖畫。老師這里有一個(gè)小小的要求：看完之后請(qǐng)說說，從蘇州園林的圖畫中你看到了哪些景物？看后的感覺如何？多媒體課件顯示，學(xué)生看完后談看

4、到的景物和感受：如亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木、鏤窗廊子等。 老師點(diǎn)撥是啊，屏幕上的畫面讓我們仿佛置身于詩情畫意的蘇州園林美的世界。今天，我們最主要的是要欣賞葉圣陶先生是如何用語言文字向我們介紹?蘇州園林?的美的成因。 簡介作者?蘇州園林?這篇說明文是葉圣陶先生為一本介紹蘇州園林的攝影集寫的序言。有誰知道什么叫“序文？學(xué)生答復(fù)，老師點(diǎn)撥讀一本書一定要讀序文，最好讀兩遍。讀正文之前先讀一遍，可以心中有數(shù)，知道讀正文的時(shí)候該注意哪些地方，應(yīng)該如何去理解，讀完正文再讀一遍，可以回憶一下正文的內(nèi)容，加深記憶和理解。 俗話說“好的開頭是成功的一半，好的導(dǎo)入可以把學(xué)生引入新課的“大門，激其情，引其思，使課

5、堂充滿語文課特有的情韻。 二初讀課文整體把握課文內(nèi)容多媒體顯示課件 如今讓我們來初讀課文，整體把握課文的內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀書時(shí)可借助工具書查閱不懂的生字詞，可以把課文的主要內(nèi)容、重要信息、語圈點(diǎn)劃出來。讀完后我們來交流。讀的過程中，如有疑問，可以舉手。 1有哪些字詞的讀音不明白的需要老師和同學(xué)們幫助的請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蛘吣阕约赫莆樟艘部梢蕴嵝淹瑢W(xué)們注意。學(xué)生提出，師生之間共同解答，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。屏幕顯示生字詞注意“壑的書寫、“嶂“障。 2蘇州園林是一篇事物說明文，同學(xué)們讀完課文后，感受到蘇州園林的總體特征是什么？ 游覽者無論站在那個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫指導(dǎo)學(xué)生

6、圈點(diǎn)劃線 3那么，在這一幅圖畫中，都有哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)根據(jù)課文39段找出來，最好每一個(gè)內(nèi)容用一個(gè)短語概括。學(xué)生按自然段找出重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。多媒體顯示 點(diǎn)題總分不止以上寫的這些 標(biāo)本一幅完美的圖畫 4除了29段，那么文章的第一段和最后一段寫什么？學(xué)生答復(fù) 老師點(diǎn)撥：如此來讀文章，就把長文章讀“短了，這樣我們就能很清楚地理解作者的寫作思路。葉圣陶先生說過：讀一篇文章，摸清作者的思路是最重要的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。本文思路很清楚，先說蘇州園林的地位，再說蘇州園林的總體特征，然后根據(jù)園林的組成部分分類加以說明，最后以“不止以上寫的這些，讓人感到意猶未盡。從全文看，作者

7、是按由總到分的說明順序，從各部分看，按由主要到次要，由大到小的說明順序，使文章條理明晰。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到蘇州園林的整體美，也獲得詳細(xì)感受。學(xué)生答復(fù)，老師點(diǎn)撥。 過渡歷年來，介紹蘇州園林的文章或從建筑學(xué)的角度寫，或從園林歷史寫，或從導(dǎo)游角度寫，各盡其妙。而葉圣陶先生是從鑒賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，也就是“無論從哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫對(duì)蘇州園林作了全面深化的介紹。我們也以一個(gè)鑒賞者的角度來欣賞這篇美文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俣日n文，說說你認(rèn)為哪幅畫寫得最美，為什么？也就是你認(rèn)為哪段文字寫得最美，為什么？請(qǐng)學(xué)生們交流指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，“哪段文字寫得最好引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)課文，讓學(xué)生獨(dú)立地

8、閱讀，自由地發(fā)表意見。 鏡頭：二、精讀課文：鑒賞品味 1下面老師來談?wù)効捶ê脝幔坷蠋熥x了這篇課文，覺得假山和池沼這幅畫寫得最美也就是課文的第4段，為什么呢？因?yàn)椋虹R頭顯示 構(gòu)造美 老師參與到討論之中與學(xué)生共同探究，表達(dá)了教學(xué)的民主，又起到示范的作用。 第一，層次很清楚。你們看，第一句話是總說，“蘇州園林里有假山和池沼。然后分兩個(gè)層次對(duì)第一句進(jìn)展說明。先說假山，后說池沼。這樣文中總說、分說清清楚楚。你們?cè)倏?，在寫假山時(shí)，也是按總說、分說的順序?qū)懙摹?第二，從多角度說。譬如假山這部分，首先正面寫假山。寫假山“重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木；然后呢，從設(shè)計(jì)者和匠師們的角度寫，就是“設(shè)計(jì)者、匠

9、師胸中有丘壑，即胸中有畫，所以他們堆疊出來的假山就是一副副畫。 最后，從游客的角度寫。游客攀登時(shí)，能欣賞到、領(lǐng)略到這些畫意，因此即使這些在城里的假山，也會(huì)讓游客覺得“身在山中。 2如今我們要研究的是：課文在寫假山時(shí)，為什么要從設(shè)計(jì)者、匠師和游覽者的角度來寫呢？學(xué)生考慮答復(fù)，老師點(diǎn)撥。 我們?cè)倩仡^看這段文字的第三句話：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木。這些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎？不能。因?yàn)閺恼鎸?，是寫不盡假山的美的，只有寫了設(shè)計(jì)者、匠師，寫了游覽者后，才可以把蘇州園林的美都表現(xiàn)出來。 3我還喜歡這段文字的語言，請(qǐng)看：屏幕顯示：魚戲蓮葉間 語言美 一、概括性強(qiáng)。如“假山的堆

10、疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)這句話。這個(gè)句子將蘇州園林的假山藝術(shù)都概括出來了，“藝術(shù)指創(chuàng)造美的方式、方法，“技術(shù)指消費(fèi)操作方面的技能。它強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)，假山的堆疊充滿畫意，這就是藝術(shù)。 二、精練而形象。如這段的結(jié)尾一句“游覽者看魚戲蓮葉間又是入畫的一景這句。這中間“魚戲蓮葉間是一幅畫：紅色的鯉魚，翠綠的蓮葉，清澈的池水，它把魚、蓮葉和水的美都表現(xiàn)出來了。其中這個(gè)“戲字用得非常形象，它將魚兒那種頑皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫出來了，而畫恐怕就達(dá)不到這種境界了，這就是語言文字的魅力。 而“又是入畫的一景這句，把這風(fēng)光的畫意寫出來了。它強(qiáng)調(diào)的是畫，是畫中之景。還有一個(gè)“又字特別要注意，它強(qiáng)調(diào)這是

11、許許多多畫中的一幅。一個(gè)“又字，里面涵蓋了多少內(nèi)容啊。大家看，僅這么一個(gè)句子，就讓我們感到了這篇文章語言的精練而形象，似乎也充滿畫意。我想這與文章的內(nèi)容是相吻合的。當(dāng)然，語言之美還不只這兩點(diǎn)，還表如今多種表達(dá)方式：描寫如“重巒疊嶂，說明 三、準(zhǔn)確嚴(yán)密。如大多使用活水的“大多。品味語言，以點(diǎn)帶面 4下面，讓我們?cè)阼b賞、品味的根底上來集體朗讀第4段，注意讀音明晰，速度適當(dāng)，語調(diào)舒緩，特別是有些關(guān)鍵性的說明語句，更要注意讀清楚。學(xué)生齊讀第4段 同學(xué)們，鑒賞課文可以有很多方法。今天我們是從兩個(gè)方面來鑒賞的：一個(gè)是構(gòu)造，一個(gè)是語言。 5接下來，請(qǐng)同學(xué)們也像老師那樣，從這兩個(gè)角度任選你最喜歡的一段文字，從

12、這兩個(gè)角度來作鑒賞。指導(dǎo)學(xué)生寫出來，而后說，學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，教會(huì)學(xué)生閱讀和鑒賞的方法學(xué)生鑒賞一段，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)評(píng)，而后指導(dǎo)朗讀。 我們讀書也可以從兩個(gè)方面來讀：第一步是初讀課文，是理解；而第二步是再讀課文，也就是精讀課文，是鑒賞，是品味。我們讀書就是這樣讀的。 三、拓展訓(xùn)練： 1、下面我們來進(jìn)展說話訓(xùn)練：我當(dāng)小導(dǎo)游。 假設(shè)你面對(duì)一個(gè)沒有游覽過蘇州園林，也沒有讀過本文的人，請(qǐng)你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們盡量用課文的原話介紹這張圖片所表達(dá)的蘇州園林的特征。指導(dǎo)學(xué)生看封面插圖說話，按總分的順序 面對(duì)全班說，師生給予評(píng)價(jià)。 布置口頭作業(yè)，回家對(duì)父母說，請(qǐng)他們指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 2、質(zhì)疑：學(xué)完這篇課文后你還有什么不理解的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?，讓老師和同學(xué)幫你解疑學(xué)貴有疑。學(xué)生質(zhì)疑 完畢語： 同學(xué)們，今天的課就要接近尾聲了，這堂課上同學(xué)們?cè)诔踝x感知的根底上理解了蘇州園林的總體特征，初步掌握了從構(gòu)造美和語言美兩方面鑒賞課文的方法，可以說這堂課我們不僅賞美景，而且品美文