回歸生活——讓初中思想品德課教學(xué)生活化

1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源參評(píng)論文回歸生活讓初中思想品德課教學(xué)生活化洛川縣舊縣中學(xué)張 天 民回歸生活讓初中思想品德課教學(xué)生活化縣區(qū)：陜西省延安市洛川縣 單位：舊縣中學(xué)作者：張?zhí)烀?電話摘要】思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解,并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。"。陶行知先生說(shuō):"教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。"因此,適應(yīng)新課改要求,在思想政治課教學(xué)中,教師只有關(guān)注新課改的發(fā)展方向,立足于課堂,著眼于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際, 在平時(shí)的教學(xué)中把生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過(guò)

2、程，讓思想品德教學(xué)貼近生活，回歸生活，讓思想品德課課堂生活化。讓教學(xué)源于生活,高于生活,回歸生活,才能達(dá)到思想品德課堂生活化的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 思想品德 教學(xué) 生活化【正 文】中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中提出的要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育”，我國(guó)頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）將教育指向生活世界的思路已十分明晰，初中思想品德新教材內(nèi)容在編排上特別注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著學(xué)生。我們作為初中思想品德課教師就需要在平時(shí)的教學(xué)中把生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過(guò)程，激活思想品德課堂，給思想品德課教

3、學(xué)自然地注入生活的新鮮血液和新鮮內(nèi)涵。讓思想品德教學(xué)貼近生活，回歸生活，讓思想品德課課堂生活化。一、新課導(dǎo)入生活化興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收信息和處理信息達(dá)到最佳效果，而來(lái)源于學(xué)生實(shí)際的材料學(xué)生最感興趣；同時(shí)還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺(jué)地集中學(xué)習(xí)，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去。而導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化

4、。這樣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容生活化 教學(xué)內(nèi)容生活化指的是課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)全面地反映社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)，要適應(yīng)、包容全體學(xué)生靈活主動(dòng)地發(fā)展，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活的鮮活經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的源泉。初中思想品德課的教科書(shū)呈現(xiàn)在師生面前的就是實(shí)際生活場(chǎng)景，因此教學(xué)中，要與學(xué)生的生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。我們可以針對(duì)學(xué)生的思維能力實(shí)際，結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容，有針對(duì)性地選取現(xiàn)實(shí)生活中的活生生的社會(huì)現(xiàn)象或熱點(diǎn)話題運(yùn)用于教學(xué)，使書(shū)本中的抽象理論知識(shí)與生動(dòng)形象的事例相結(jié)合，便于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解。

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)知識(shí)對(duì)生活的意義和價(jià)值，知識(shí)與我們生活息息相關(guān)，無(wú)處不在。只有掌握了更多、更先進(jìn)的知識(shí)，生活才會(huì)變得更加美好，學(xué)生才會(huì)變得越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與自己未來(lái)的生活緊密聯(lián)系在一起。 三、課堂教學(xué)組織形式生活化 課堂不僅是傳授知識(shí)的殿堂，也是師生生命發(fā)展、情感交流的載體。在平等、友愛(ài)的師生關(guān)系中，學(xué)生的情緒容易受到感染，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，自主大膽地進(jìn)行探索。要達(dá)到上述目的，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，教師所采取的具體的課堂教學(xué)組織形式尤為重要。教學(xué)實(shí)踐表明：在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，采

6、用生活化教學(xué)組織形式，能收到良好的教育教學(xué)效果。如采取學(xué)生課堂辯論賽、模擬法庭、自編自演小品、調(diào)查報(bào)告、采訪、今日說(shuō)法、名人事跡介紹、生活體驗(yàn)交流等形式，使整堂課師生始終處于民主、和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生積極、自主參與教學(xué)活動(dòng)。四、教學(xué)活動(dòng)生活化 思想品德新課程基于案例，基于生活，基于情境，基于問(wèn)題，適宜開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)。美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為思想品德教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽(tīng)眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。

7、 在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)。在課前和課后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，如有目的地要求學(xué)生開(kāi)展采訪、調(diào)查、訪問(wèn)，當(dāng)小交警，今天我當(dāng)家，就自己關(guān)心的問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)提建議等等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中發(fā)展新的情感和能力。如在九年級(jí)第四課實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)時(shí)，我安排學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)校園周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行一次調(diào)查，通過(guò)親歷體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性和保護(hù)環(huán)境的重要性、緊迫性。然后讓他們提建議、想辦法，設(shè)計(jì)方案如何防止環(huán)境污染。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生懂得了我們每

8、一個(gè)人都要保護(hù)我們的家園，并能把保護(hù)環(huán)境自覺(jué)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。 現(xiàn)實(shí)生活是動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜多變的，教學(xué)，須讓學(xué)生用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好與艱辛，體驗(yàn)他人奮斗與幸福從而真正豐富他們的內(nèi)心世界。在生活中真正樹(shù)立自己正確的是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)。我們的教學(xué)必須向生活開(kāi)放、向現(xiàn)實(shí)開(kāi)放，讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐，這樣才能達(dá)到思品課教育的目的。 總之，課堂教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了新課改的精神。生活賦予思想品德課教學(xué)豐富而又深刻的內(nèi)涵，生活也能成為思想品德課教學(xué)的最大動(dòng)力。著名教育家陶行知倡導(dǎo)"生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一"。因此,作為新時(shí)期的思想政治教師,只有努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代