有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料在碰撞中前行，在堅(jiān)持中求成xx 高中是一所新辦的普通高中， XX 年開始招生，目前 有 3000 余名學(xué)生，教師 230 余人。從學(xué)生方面來看，學(xué)校 生源素質(zhì)在儋州市內(nèi)根本屬于三流水平 . 從教師方面來看， 教師平均年齡缺乏 30 歲，是一支年輕有活力但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不 足的隊(duì)伍。只有搞教學(xué)改革才有出路。課改，不一定成功，但不課 改，一定不會(huì)成功。一、我們?yōu)槭裁匆n改？ 課改背景之一：我們是一所新辦的學(xué)校，別人都在用疑 慮的目光看我們 .課改背景之二：教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，甚 至有很多年輕教師根本不會(huì)上課，不知道怎么上課。二、怎樣推進(jìn)課改？ 我們是分兩步走的，第一步是培

2、訓(xùn)教師，第二步是探討 學(xué)科教學(xué)模式。一舉辦“奮起論壇 ，培訓(xùn)教師。 為加大培訓(xùn)教師力度，學(xué)校決定定期舉辦“奮起論壇 ， 以推動(dòng)課改。到目前為止，我校已經(jīng)舉辦了 71 期“奮起論 壇。教師培訓(xùn)形式多樣，如教授來校講座，請 xx 中學(xué) xx 校長來校講課，組織教師到校外開展拓展訓(xùn)練，送教師外出 學(xué)習(xí)，全校教師共同觀摩打造課改課通過舉辦“奮起論壇 ，引導(dǎo)全體教師根本取得如下共識：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)起來。教師一節(jié)課講授時(shí)間絕對不允許超過 20 分鐘。一堂課， 教師講授時(shí)間超過 20 分鐘，不管這個(gè)老師講得多精彩，一 定是節(jié)差課 !學(xué)生會(huì)做的不一定會(huì)說，但會(huì)說的一定會(huì)做。 教師要明確自己的職責(zé)，自覺轉(zhuǎn)變

3、自己的角色。有什么 樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的 教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。從職業(yè)特 點(diǎn)上，教師要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)開展的人，一個(gè)教育理 念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)者。真正尊重學(xué)生的主體地位。把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教 給學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將教師的角色從課 堂的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。關(guān)系先于教育。師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的根底；親其 師，才會(huì)信其道； 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)， 一定是從喜歡老師開始的。 如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)際就已 經(jīng)結(jié)束了。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不一定靠得住。 教學(xué)是團(tuán)隊(duì)做的，不是個(gè)體能做好的。再優(yōu)

4、秀的教師， 離開卓越的團(tuán)隊(duì)，也不可能成功！教師的精講必不可少。教師要更新一個(gè)講的理念：變先 講后練為先學(xué)后講，先練后講，讓學(xué)生體驗(yàn)從“確實(shí)如此 到“原來如此的心理轉(zhuǎn)變。找準(zhǔn)四個(gè)講的時(shí)間：導(dǎo)學(xué)引入時(shí)、誘導(dǎo)點(diǎn)拔時(shí)、提煉升華時(shí)、效果回授時(shí)。明確三大講的內(nèi)容：學(xué)生知其一不知其二的“二要講、學(xué)生知其然不知 其所以然的“所以然要講、學(xué)生能舉一但不知如何反三的 “三要講。課改必先改課。教無定法，我們重教學(xué)思想而不重固定 的教學(xué)模式。只有觀念改變，行為才會(huì)改變。自主學(xué)習(xí)是高 效課堂的根底。學(xué)會(huì)“六讀預(yù)習(xí)法 。展示是學(xué)生參與教學(xué) 的有效手段。用學(xué)生喜歡的方式做他們不喜歡的事。提倡讓學(xué)生編排 短小精彩的話劇來展示

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容。高效課堂的教學(xué)抓手是導(dǎo)學(xué)案。要大膽嘗試小組合作學(xué) 習(xí)方式。牢記“ 365 教學(xué)思想的三條高壓線。要充分認(rèn)識到思 想教育對學(xué)習(xí)成績提升的重要作用。做教改的行者。允許大家走得慢，走得步履蹣跚，但不 允許大家固步自封、原地不動(dòng)。課改，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法揚(yáng)棄。歸零的心態(tài)對每個(gè) 人都很重要，一個(gè)海綿如不把原來的水?dāng)D干，就不可能吸很 多的水，誰歸零的越快越好，誰的課改就會(huì)越能走向成功。二探索學(xué)科教學(xué)模式。 第一階段：學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把以教為 主的教學(xué)方式改為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)重要措施就是“一刀切，講課時(shí)間不得超過2 0分鐘。一節(jié)課，不管你 講得多精彩，超過20分鐘了就是一節(jié)差課。然而，當(dāng)我們滿懷信心學(xué)杜郎口時(shí)，老師們卻時(shí)常感到 學(xué)不下去。 這件事引起了我們的深思， 我們不得不重新思考： 我們究竟該怎樣學(xué)習(xí)別人？經(jīng)過反復(fù)思考，我們決定走自己 的路，我們提出了自己的“ 365 教學(xué)模式。第二階段：提出自己的教學(xué)模式。 “365 教學(xué)模式的含 義是：3就是三個(gè)目標(biāo)；6就是六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；5就是五種 考核和檢測知識的手段。牢牢抓住“三個(gè)目標(biāo) 。 一是知識目標(biāo)，即課程標(biāo)準(zhǔn)要 求掌握的根本知識，關(guān)注對象是 5 個(gè)點(diǎn)，即知識點(diǎn)、考點(diǎn)、 重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)；二是能力目標(biāo)，即遷移知識的能力、 應(yīng)用知識的能力、 解題