我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)臨朐縣蔣峪初中張迎花教學(xué)目標(biāo)：1. 把握文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，體會作者感情。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。3. 體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的思念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。課型：講授課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課母愛是永恒的話題，古往今來，有許許多多抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品。有這樣一位母親，對別人的孩子非常和藹，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不準(zhǔn)孩子哭出聲來。對這樣一位母親，她的孩子會怎樣評價(jià)她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的我的母親。二、了解胡適及他的母親：1 .胡適(18

2、911962),現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。2 .馮順娣，安徽績溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙辏瑏淼缴虾?，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。三、默讀課文，整體把握1. 默讀課文，用一句話概括全文內(nèi)容。文章開頭主要憶述了作者九歲之前的假設(shè)干生活片斷。接下來回憶了母親對“我”的教育目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。2. 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。明確：“我母親管束我最嚴(yán)

3、，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?. 為什么說她又是“嚴(yán)父”?明確：再次插入胡適家庭背景資料介紹。四、合作交流，解讀探究1. 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親怎樣的品格？言教：叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；一一諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)我說了不該說的話，她重罰我；一一責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人身教：除夕夜對待大哥的債主，不罵一聲，面無怒色；一一善良寬容如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾；一一氣量大、性子好身讓發(fā)牢騷的五叔抱歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。一一正直剛烈2. 作者寫了母親幾方面的內(nèi)容？寫了母親三個(gè)方面的事：一是對“我”的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。五、默

4、讀課文，深入探究作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情景？寫母親與家人相處的情形是為了表達(dá)母親平時(shí)的待人接物以及這些對“我”的影響。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對“我”的“身教”。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位對兒子諄諄教誨，要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和而又不失剛強(qiáng)的母親。二、合作交流，研讀探究1. 本文是中年胡適對

5、自己人生歷程的一段回憶，除了主體部分寫母親外，課文的其余部分還提及到了什么？課文前三個(gè)語段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活。課文最后一段，寫母親對自己深遠(yuǎn)的影響。2. 本文既是寫母親，開頭為什么用了整整三段話來寫童年自己的性格特點(diǎn)？文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相照應(yīng)。3. 文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面?明確：這“極大極深的影響”正如作者白道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能

6、寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成丁寬容、善待、體諒的品性。三、品位語言特點(diǎn)，理解作者感情。1. 文章寫對母親深切的思念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何表達(dá)的？明確：文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。2. 作為著名學(xué)者的胡適，在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸，請找出這樣的句子加以體會。我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。在廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待

7、人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。明確：用“不能不”雙重否認(rèn)，表達(dá)了作者對“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否認(rèn)表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既說明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。在說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在說明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。四、總結(jié)反思課文記敘了我小時(shí)候九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例