2021年初中數(shù)學(xué)課堂競賽總結(jié)反饋報告-

1、高品質(zhì)文檔2021年初中數(shù)學(xué)課堂競賽總結(jié)反饋報告敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！歷時四天的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂競賽，在訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，通過各位工作人員、各位評委、全體參賽老師和銀生中學(xué)學(xué)生的共同努力下，圓滿完成的各項工作任務(wù)，今日就要結(jié)束了。借此機會，首先感謝訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)給我們一次學(xué)習(xí)、溝通、提高的機會，也感謝各位參賽老師給我們供應(yīng)了18節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。受評委小組的托付，現(xiàn)將本次競賽的基本狀況、表現(xiàn)出的主要優(yōu)點、存在的主要問題以及今后的教學(xué)工作建議向大家做一個反饋匯報。一、基本狀況本次學(xué)校數(shù)學(xué)課堂競賽共有18位老師參賽，其中男老師10人，女老師8人，男女比例基本平衡。參賽老師的年齡呈60后

2、、70后、80后三代同堂競技的梯度結(jié)構(gòu)，年齡最長的有48歲，最小的24歲，是參賽面最廣，參賽老師年齡最大的一次課堂競賽。參賽成果最高分為94.24分，最低分為85.78分，差距在9分以內(nèi)，過程與結(jié)果吻合。課堂上大家“八仙過海，各顯神通”，有年輕老師的熱忱與奔放，也有中青年老師的鎮(zhèn)靜和冷靜，都把自己最強的一面展現(xiàn)出來，可以說是“少有少的好，老有老的妙”，讓我們真正體會到了“姜還是老的辣”，也應(yīng)驗了“好戲在后面”、“我的地盤我做主”等好言佳句。整個競賽活動組織井然有序、有條不紊，競賽規(guī)章公正、公正、公開，從抽簽、預(yù)備時間、上課時間以及去掉一個最高分和一個最低分等措施，都為大家供應(yīng)了一個公正競爭的環(huán)

3、境。競賽表面上看是考察老師基本功和基本素養(yǎng)，檢驗個體單邊作戰(zhàn)力量，其實，也可以反映出平常的團隊精神。競賽評委的組成有德高望重的高中老師，站在更高的視角端詳學(xué)校訓(xùn)練；有懷揣新思想、新理念、新方法的上海支教老師，用新思想、新理念、新方法指導(dǎo)競賽工作；有從事老師培訓(xùn)的進校老師，站在培訓(xùn)者的角度反思新課程實施9年以來的得與失；而更多的評委是來自教學(xué)一線的學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師，有著豐富的訓(xùn)練教學(xué)實踐閱歷，他們的發(fā)言才是最可觀的，也是最真實的。7位評委嚴(yán)格根據(jù)本次競賽評分標(biāo)準(zhǔn)和評分要求，客觀、公正、公正的對待每一件事，每一個人，可以說，我們盡心、盡力、盡職了。二、表現(xiàn)出的主要優(yōu)點1、實現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教

4、學(xué)的有機整合；人人使用，個個會用是信息技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)，參賽的18位老師都使用了多媒體技術(shù)來幫助課堂教學(xué)，并收到了良好的效果，特殊是8號參賽老師制作的課件讓我們眼前一亮，高質(zhì)量的課件，直觀、形象的關(guān)心學(xué)生理解“消元”這一數(shù)學(xué)思想，也為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好打下了堅實的基礎(chǔ)。2、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好；常說愛好是求知的源泉，成才的動力，它促使人們產(chǎn)生渴求學(xué)問、探究真理的愿望，也成為人才成長的起點。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，1號參賽老師創(chuàng)設(shè)了一個“雞兔同籠”的問題情境，這在學(xué)校數(shù)學(xué)廣角是一個熱點、焦點問題，學(xué)生都有一些獨特的解法，如何用二元一次方程組的學(xué)問解決這個問題，學(xué)生有一種探

5、究的愿望。同時，這個情境與學(xué)校學(xué)問緊密聯(lián)系，符合科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知水平；2號參賽老師創(chuàng)設(shè)了一個有關(guān)“黑冠長臂猿”的問題情境，這樣的問題取材于學(xué)生熟識的生活，學(xué)生“一見鐘情”，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。這個情境初看是涉及數(shù)學(xué)問題，其實超越了數(shù)學(xué)的范疇，有愛護動物的學(xué)問與意識，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的訓(xùn)練、教學(xué)和教養(yǎng)三大功能；16號參賽老師創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生最敬重、最寵愛的兩位老師購物情境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和用加減消元法解二元一次方程組做了很好的鋪墊。3、結(jié)合學(xué)生實際，制造性的使用教材；新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教材只是一個范本，老師是用教材教，而不是教教材。這就給老師課堂教學(xué)供應(yīng)了一個很大的自由空間，老師要擅長開

6、發(fā)和利用課程資源。7號、8號、13號參賽老師這方面做了一些嘗試，也取得了一些成果。4、重視教具制作，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合；借用本次15號參賽老師一句教學(xué)用語：“結(jié)識新伴侶，勿忘老伴侶”。我們不能因為有了現(xiàn)代訓(xùn)練手段，就忘了優(yōu)良傳統(tǒng)。因為，幾何教學(xué)中，使用教具幫助教學(xué)才是我們最真實的教學(xué)，大家都知道，現(xiàn)代有現(xiàn)代的妙，傳統(tǒng)也有傳統(tǒng)的好。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了轉(zhuǎn)變；教案設(shè)計體現(xiàn)了新課程的理念，力求通過觀看、猜想、驗證、溝通等形式不僅獲得學(xué)問與技能，也經(jīng)受學(xué)問與技能獲得的過程。課堂里除了必要的講解外，有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)，進一步豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。值得一提的是16號參賽老師，組織學(xué)生開展合作學(xué)

7、習(xí)做的特別好，假如略微給學(xué)生一點獨立思索的時間，并訂正學(xué)生的“個人觀點”的話，就會好上加好了。6、講練結(jié)合，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的落實。傳統(tǒng)教學(xué)重視“雙基”，今日的三維目標(biāo)也有“雙基”。因為這種練習(xí)針對性強，可在不憐憫境中重復(fù)同種推理，有利于定向地鞏固所學(xué)學(xué)問，培育技能。所以，我們堅持優(yōu)良傳統(tǒng)不會錯。三、存在的主要問題1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與新課程理念的要求有較大差距。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的起點，也是教學(xué)活動的結(jié)果，關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)效果和效益，有三大功能：導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評。很多老師不理解教學(xué)目標(biāo)的重要性，也不知道如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，主要表現(xiàn)在：（1）不分領(lǐng)域、不分層次或三維目標(biāo)混淆；（2）教學(xué)目

8、標(biāo)的行為主體錯位；（3）行為動詞搭配或使用不恰當(dāng)；為了體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)教”、“導(dǎo)測評”的功效，國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了一種較為簡便的目標(biāo)分類，將教學(xué)目標(biāo)分為兩種類型：結(jié)果目標(biāo)和過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)：（認(rèn)知領(lǐng)域）了解、理解、把握、敏捷運用；（技能領(lǐng)域）能（會），嫻熟；過程目標(biāo)：經(jīng)受（感受）；體驗（體會）；探究。這個目標(biāo)分類有如下的特點：具有層次性、累積性、獨立性。了解、理解、把握和敏捷運用胡亂搭配；不清晰層次和包含和被包含關(guān)系；結(jié)果目標(biāo)動詞和過程目標(biāo)動詞混合使用；不能正確使用經(jīng)受（感受）、體驗（體會）、探究等過程目標(biāo)動詞。（4）重點、難點敘述不規(guī)范。教學(xué)重點的本身就是教學(xué)目標(biāo)的一個部分，

9、書寫教學(xué)目標(biāo)，可用“理解”、“把握”等行為動詞，連接學(xué)問、方法等內(nèi)容，但教學(xué)重點、教學(xué)難點，只是教學(xué)過程中最重要、最困難的一個學(xué)問點，因此，書寫教學(xué)重點、教學(xué)難點，應(yīng)當(dāng)去掉描述內(nèi)容前面的行為動詞，直接陳述相關(guān)的學(xué)問點。（5）教學(xué)目標(biāo)落實不到位，有說的不做，做的不說的現(xiàn)象。2、合作學(xué)習(xí)流于形式。主要表現(xiàn)在：（1）對合作的內(nèi)容缺乏選擇，不論什么內(nèi)容都讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；（2）合作學(xué)習(xí)泛濫化，一節(jié)課中多次使用合作學(xué)習(xí)；（3）合作前沒給學(xué)生獨立思索的時間。讓學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上合作溝通，實際教學(xué)中常常消失這種現(xiàn)象：老師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學(xué)生片刻思索時間，就立即宣布：“下面開頭小組合作溝通”。這樣

10、，學(xué)生還沒來得及思索問題情境，更談不上自己的獨立方案，簡單造成組內(nèi)優(yōu)生一言堂、其他學(xué)生坐冷凳子，或者溝通偏離方向不著邊際，從而使合作溝通流于形式，體現(xiàn)不到合作學(xué)習(xí)的目的。（4）小組合作時間不充分。在教學(xué)中時?？梢杂^察，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不給學(xué)生充分的時間，老師剛把學(xué)習(xí)的任務(wù)布置下去，學(xué)生就綻開合作學(xué)習(xí)；還沒有對內(nèi)容有實質(zhì)性的學(xué)習(xí)，老師就“草草收兵”，結(jié)束了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)流于形式。（5）匯報溝通不充分，一兩個組溝通代表全體，溝通以“我”為中心，發(fā)表的是自己的意見，而非集體觀點。（6）老師引導(dǎo)不到位。以上六個方面是開展合作學(xué)習(xí)最簡單消失的問題，盼望各位老師引起足夠的重視。3、老師角色沒

11、有發(fā)生根本變化。課堂教學(xué)老師不夠信任學(xué)生的力量，包辦代替現(xiàn)象較為突出，以老師為中心，老師講，學(xué)生聽，被動學(xué)習(xí)，被動接受學(xué)問，不能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。用“四多四少”加以概括就是：（1）老師講解多，學(xué)生思索少；（2）一問一答多，研討溝通少；（3）操練記憶多，鼓舞創(chuàng)新少；（4）強求全都多，進展共性少。教學(xué)變得機械、沉悶、程式化，學(xué)生缺乏生氣和樂趣，缺乏對才智的挑戰(zhàn)和對奇怪心的刺激，創(chuàng)新精神和實踐力量的培育成為空談。4、課堂教學(xué)的評價與激勵還有較大的進展空間。正確有效的課堂評價是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，是活躍課堂氣氛的 “發(fā)動機”，是學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的“策源地”。因此，在教學(xué)活動中我們不能忽視課堂評價

12、隱藏的巨大潛力，正視目前我們課堂教學(xué)評價的種種弊端，樂觀改進課堂評價手段，挖掘課堂評價豐富的寶藏，提高課堂教學(xué)效率。（1）課堂評價的形式單調(diào)；（2）課堂評價的主體單一；（3）課堂評價的內(nèi)容不全面；（4）課堂評價語言貧乏。本次競賽課堂教學(xué)評價與激勵7號、10號和16號參賽選手處理得比較好，假如評價的形式具有多樣化和詳細(xì)化就更好了。5、課堂教學(xué)封閉和預(yù)設(shè)多，開放和生成少。新課程理論下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用設(shè)計在繼承傳統(tǒng)課堂練習(xí)優(yōu)點的基礎(chǔ)上，應(yīng)力求體現(xiàn)五個特點：基礎(chǔ)性、人文性、應(yīng)用性、開放性、綜合性。這次競賽所設(shè)計的問題封閉性的多，開放性的少，甚至沒有。課前預(yù)設(shè)多，教學(xué)生成少，哪怕是有一點生成，老師也沒有關(guān)

13、注和解決，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。6、老師教學(xué)缺乏激情，難于營造活躍的課堂氣氛。老師滿懷激情，加上簡潔有效的課堂評價不僅使學(xué)生學(xué)得津津有味，課堂生氣勃勃，老師興味濃烈，精神百倍，也讓聽課老師入情入境，如癡如醉，課堂教學(xué)的效率自然很高。相反，毫無激情的課堂教學(xué)則令學(xué)生懨懨欲睡，老師無精打采，聽課老師興味索然，教學(xué)效果必定不佳。這方面7號、10號和16號參賽老師教學(xué)富有激情，課堂氣氛也比較活躍。四、今后的教學(xué)工作建議1、加大校本研修的力度，從“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與落實”、“合作學(xué)習(xí)的開展”、“課堂教學(xué)評價與激勵”、“課堂應(yīng)用設(shè)計”等方面進行專題討論，一年做一件事，做好一件事，堅持三至五年，訓(xùn)練教學(xué)會有很大的起色。2、進一步做好“結(jié)對幫扶”和傳、幫、帶工作，讓年輕老師盡快提高綜合素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練教學(xué)重任。3、日常教學(xué)中應(yīng)留意一些細(xì)節(jié)，因為細(xì)節(jié)能打算成敗。（1）加強板書技能訓(xùn)練；（2）要用尺規(guī)規(guī)范作圖；（3）要培育傾聽的習(xí)慣；（4）留意訂正學(xué)生全等三角形對應(yīng)頂點錯誤的寫法；（5）課件的字號不要小于36號，課件里最好不用動畫，以免影響學(xué)生的留意力。（6）幾何教學(xué)中要留意三種語言的有機結(jié)合（文字語言、符號語言