物理有效的教學方法有哪些

1、物理有效的教學方法有哪些興趣對于學生的學習是至關重要的，它能讓學生對新事物有好奇 心，充滿探索的愿望，更容易接受新的知識。學生在學習的過程中， 需要理解和記憶，沒有對物理學產生興趣，當然不會主動去記憶物 理學里的知識點。下面是培養(yǎng)學生對物理學興趣的三點方法：1、講好第一節(jié)課：第一節(jié)課是學生與教師認識的一節(jié)課，也是 學生對物理這門學科認識的一節(jié)課。在上課之前，要準備充分，在 課堂上提出一些有趣的問題，并且進行互動，從而激發(fā)學生們的好 奇心，對以后的教學會很有幫助。2、從生活入手：物理現(xiàn)象在生活中的縮影無所不在。例如：筷 子放在水中的折射現(xiàn)象，摩擦起電的現(xiàn)象等等。通過講解一些生活 中常見的物理現(xiàn)象

2、，讓學生對這些現(xiàn)象的原理產生探究的興趣，在 這些現(xiàn)象的謎底揭開的時候，學生也對其象留下了深深的印象，對 知識的理解也會化難為簡。3、做好演示實驗：僅僅憑在教學過程中的講解是遠遠不夠的， 在引導學生學習物理課程時，做好每一次演示實驗，是至關重要的， 而且學生對于演示實驗很好奇，都會全神貫注的觀察，在這種氛圍 中，將演示的現(xiàn)象和課程的內容講給學生聽，更能夠引起學生的興 趣，利于知識的接受。物理課程的教學對于實驗的依賴程度不亞于生物學和化學，教師 生動的演示實驗，可以激發(fā)學生的興趣，提高學生對知識點的理解 和記憶。學生自己動手的實驗，在實驗中提出問題和假設，然后設 計實驗來進行驗證，通過學生之間的交

3、流，將這些問題解決，這整 個過程可以很大程度提高學生對于實際問題的解決能力，對于培養(yǎng) 學生的觀察能力、動手能力、思考歸納能力，會有很重要的影響。 學生實驗分為課堂分組實驗、課外實驗。1、課堂分組實驗：鑒于我們縣的設備和資源比較有限，學生在 實驗課程上，以分組實驗為主。教師的演示實驗，雖然能夠引起學生的興趣，讓知識變得易于理解和記憶，但是學生僅僅停留在觀察 階段，并沒有辦法參與其中。所以，學生的分組實驗，是培養(yǎng)學生 動手能力最好的辦法，是實驗能力培養(yǎng)最重要的辦法。學生自己動 手，受到的視覺和感覺會很強烈，對于實驗過程中的問題思考會更 深入，在模擬實驗之后，還可以讓學生自己提出種種假設，在設計 假

4、設后再進行實驗，比單單的模擬實驗的過程效果更好。教師在課 堂實驗中，要起到引導的作用，對于學生操作中的錯誤地方，要及 時的予以糾正，避免習慣性錯誤操作的產生，教師還應該帶頭設計 實驗，脫離課本中的模型，讓學生充分的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新能力。教師在課堂實驗結束后，要對學生的實驗予以正確的評 價，適當?shù)墓膭顚W生，讓學生經(jīng)過動手達成實驗目標后，有一定的 成就感，增強學習的信心。同時，教師要認真進行總結，要讓下一 堂實驗課的內容更豐富。2、課外實驗：課堂上的時間畢竟是有限的，物理不同于其他學 科的一點，就是可以就地取材，做很多有意義的實驗。學生在經(jīng)過 課堂實驗后，充滿了學習的興趣，教師可以趁熱

5、打鐵，改變一些課 后作業(yè)的布置方式，改為讓學生動手完成一些簡單的實驗。這樣做， 讓學生對課后作業(yè)完成起來更主動。教師與家長的溝通是很重要的， 對于學生要求做的課外實驗，家長要予以支持，并創(chuàng)造一些條件， 幫助學生完成實驗。當學生對遇到的一些物理問題沒有辦法的時候，往往是不能將物 理問題細分為簡單的物理模型，尋找不到突破口，導致問題無從下 手。物理學中的許多問題，是有共同點的，通過課堂實驗并且進行 歸納，可以建立起若干個模型，這就是物理模型。在平時的教學中， 將常見的物理模型進行總結，講解給學生們聽。物理模型是物理學 的基本知識單元，物理問題都是由多個物理模型拼湊到一起的，一 個物理問題進行分析后，可以拆分成幾個彼此獨立的模型，從而各 個擊破。單一的物理模型易于理解，學生也都容易掌握，但是讓學 生如何能夠拆分物理模型，是至關重要的。教師在平日的教學過程 中，對典型的問題要花費較多的時間進行講解，教會學生如何將復 雜的問題簡單化，將一道難題，拆分成一個個簡單