部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元教學(xué)教案

1、25慢性子裁縫和急性子顧客學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“縫 箱 ”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫“性 卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。 3.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過程。4.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。5.感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、播放動(dòng)畫，交代任務(wù)。二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，理清順序。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急，有的人性子慢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事慢性子裁縫和急性子顧客，看看到底有什么

2、有趣的事情發(fā)生。2.板書課題（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）3.看到題目，你有哪些疑問？師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？出示初讀要求： 1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。 2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。 3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。（一） 指導(dǎo)學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 （二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示3）裁縫 箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 襯衫 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 手藝2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識(shí)字方法。 3.教師適

3、時(shí)歸納 （1）正音 翹舌音：“承”；后鼻音：“箱 縫”。 其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“fng”，還有一個(gè)讀音是“fng”，組詞為“縫隙”。（2）識(shí)記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱 袖 熟字帶生字：虧一夸 丞一承 貝一負(fù) 世一泄 猜謎語：“不正”，謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。1.師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：課文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序劃分段落如下（板書：第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝，又過了一天：把夏裝改成春裝）

4、 4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。1.（課件出示生字田字格課件）性 卷 貨 取 夾 夸 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé) 如何識(shí)記這些生字？2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么？3.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍挘⒁狻扳唷钡墓P順：點(diǎn) 點(diǎn) 豎，第二個(gè)點(diǎn)略微高一些?！熬怼保荷厦娴钠厕嘁獙懯嬲?，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤。“藝”上窄下寬，注意下面的部分是個(gè)“乙”，要寫美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可

5、要加油了！齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑齊讀預(yù)習(xí)要求按初讀要求自主預(yù)習(xí)。開火車讀，并說出識(shí)字方法。 交流識(shí)字方法男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。帶著問題，再去認(rèn)真讀課文。小組討論。交流識(shí)字方法觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么學(xué)生練寫展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。板書設(shè)計(jì)25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天：想把秋裝改成夏裝，又過了一天：想把夏裝改成春裝教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、精讀感悟，重點(diǎn)突破四、拓展運(yùn)用，

6、讀說訓(xùn)練1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 憑手藝 慢性子 一卷 交貨 取衣服 夾起 服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝2. 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）1.學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是？（一個(gè)冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（板書：做棉襖）（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的人？（板書：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎

7、樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來？（板書：性子最慢的裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書：明年冬天來?。?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。（板書：急脾氣 慢條斯理）2.學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時(shí)間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？ 慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示13）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”（板書：行啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對(duì)沒有，要不他也不會(huì)讓

8、急性子顧客明年冬天來取了。）3.學(xué)習(xí)第三部分（1719自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫。）（板書：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題?！保ò鍟狐c(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很）4.學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？1.分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語氣。2.這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說些什么？3.填寫課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事

9、。朗讀生字、新詞朗讀課文，開火車讀。讀文回答問題讀出急性子顧客的“急”脾氣。分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙。板書設(shè)計(jì)25 慢性子裁縫和急性子顧客 急性子顧客要求 慢性子裁縫表現(xiàn)第一天：做一件棉襖 明年冬天來取第二天：把棉襖改成夾襖 行啊，沒說的第三天：把夾襖改成短袖衫 點(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很又過了一天：把夏裝接上袖子 不用接袖子，布料還沒動(dòng)呢改成春裝教學(xué)反思26* 方帽子店學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“櫥 改”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“嚷”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。3.了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、揭示

10、課題，設(shè)疑激趣。二、初讀課文，自學(xué)字詞。三、再讀課文，理清順序。四、朗讀課文，重點(diǎn)感悟五、單元總結(jié)，延伸課外。 1.導(dǎo)言：今天，我們要來到方帽子店看看那里到底發(fā)生了什么。（板書課題）齊讀課題。（板書：方帽子店） 2.（課件出示課文插圖）說說自己的感受。3.今天我們就學(xué)習(xí)課文方帽子店，看到題目，你有什么疑問嗎？4.教師板書有價(jià)值的問題。（1）為什么這個(gè)商店要賣方形的帽子？（2）這個(gè)方帽子店后來怎么了？1. 引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示3）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（2）了解課文大意。2.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（1）教師指

11、導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥”，后鼻音“嚷 筒 董”。另外，紅色的字是多音字：“嚷”在這里讀“rng”，還有一個(gè)讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。 （2）識(shí)記生字說一說，你有什么好的辦法識(shí)記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：蕉 扣嚷 筒 董 櫥形近字比較：改一政1.導(dǎo)語：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2交流討論結(jié)果：課文共20個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序劃分段落 （板書：方帽子店 創(chuàng)造其他形狀的帽子 方帽子店被淘汰）3.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。1.方帽子怎么不舒服了？（課件出示） “圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的

12、地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”你從哪些詞語，看出方帽子戴著不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬 ）所以孩子們想：“圓圓的頭為什么要戴方帽子呢？圓的不行嗎？”2.孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？3.方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了？（圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看。） 1.再來有感情地讀讀課文。2.復(fù)述課文：說說你喜歡課文的哪一部分，哪個(gè)部分讓你意想不到，請(qǐng)用自己的話復(fù)述這一部分。指名復(fù)述，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。齊讀課題說說自己的感受。質(zhì)疑課題學(xué)生按要求自由讀課文。讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。交流識(shí)字方法帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課

13、文。帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。交流回答板書設(shè)計(jì)26*方帽子店第一部分：方帽子店的情況 第二部分：孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子 第三部分：方帽子店被淘汰教學(xué)反思27. 漏漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個(gè)故事讓我們體會(huì)到民間故事的趣味性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“婆 脊”等8個(gè)字，會(huì)寫“漏 喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味 3.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。4.

14、默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，自學(xué)生字。三、再讀課文，理清順序。四、課堂小結(jié)：1.今天，我們來讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示課文第一幅插圖）大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？2.板書課題（板書：漏）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？（2）這是一個(gè)怎樣的故事？1.師：同學(xué)們自由讀

15、課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示）老婆婆 脊背 一個(gè)賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢(shì)一縱指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊 縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔 旋”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示生字田字格課件:）漏 喂 胖 驢 狼 厲 抱 偏 粘 膠 自由讀

16、，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：邊音“漏 驢 厲 狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。（2）學(xué)生寫生字。 A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂 狼 抱 偏 粘 膠 （2）熟字比較。如伴一胖 戶一驢 厲一歷 （3）組詞擴(kuò)展：漏雨 莫非 山賊 賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！拔埂保鹤笳覍挘疫叺拈L橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒有一撇。“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”

17、字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。1.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）2.思考：故事是分幾個(gè)部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容？ （板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了 再說漏）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?？床鍒D一，回答圖上有些什么？齊讀課題質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同

18、組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。學(xué)生按照要求朗讀課文。分自然段朗讀課文。自由讀，指名讀，交流識(shí)字方法小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。展示學(xué)生作品同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。交流收獲板書設(shè)計(jì)27漏說漏嚇跑虎和小偷 偷驢不成，反被嚇昏 再說漏教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟三、指導(dǎo)朗讀，寫作訓(xùn)練。1. 指名朗讀生字、新詞。（課件出示）老婆婆

19、脊背 一個(gè)賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢(shì)一縱漏雨 喂著 小胖驢 一個(gè)賊 莫非 厲害 抱住 偏偏2.檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。3.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）到底多么厲害。1學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？ 老爺爺老婆婆所說的“漏”其實(shí)指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語句。（課件出示）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽到“漏”這個(gè)字，怎么想的？齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“

20、漏”是什么？（一個(gè)人、或者一只猛獸）（板書：漏：一個(gè)人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？ 此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國一個(gè)成語（做賊心虛）。2學(xué)習(xí)第二部分（1018自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。（1） “虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個(gè)不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（3）那些都不算什么，兩個(gè)人摔下山坡，看到彼此，被對(duì)方

21、嚇昏才最有趣：（課件出示課文第二幅插圖）及（課件出示）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：漏哇”然后都嚇昏了過去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過去呢？生1：人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。（4）讓我們分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。1指導(dǎo)分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。2.根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個(gè)故事。朗讀生字、新詞。朗讀課文，指名讀，從文中找出相關(guān)語句。齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來

22、給大家聽聽。分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。板書設(shè)計(jì)27 漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”教學(xué)反思28. 棗核學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“核 妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折 漲”培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。3.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、談話交流，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。三、深入探究，感悟文法。四、拓展延伸，說寫訓(xùn)練1.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位朋友，（課

23、件出示課文插圖）他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機(jī)智勇敢。2.今天我們就來學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。板書課題，（板書：棗核）1.指導(dǎo)學(xué)生自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示3：出示詞語）棗核 夫妻 爹娘 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休 漲紅臉（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲 漲”。3.你是如何識(shí)記這些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=

24、罷”（2）形近字組詞：核一該 折一拆 （3）組詞擴(kuò)展：妻子 夫妻 （4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）4.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義， 5.通過讀課文，你知道棗核是個(gè)怎樣的孩子？（板書：勤快 聰明）1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第13自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。（板書：天天干活 學(xué)了許多本領(lǐng)）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己說的“別看我人小，一樣能做事情?！边^渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什

25、么了不起的事情。2.默讀課文413自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。你覺得這個(gè)地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他。）你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2） 指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？齊讀課題自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。把自己新學(xué)到的

26、生字詞讀給同桌聽一聽自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀交流識(shí)記方法分自然段朗讀課文?？偨Y(jié)交流默讀課文第13自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。你覺得這個(gè)地方怎么有趣了？分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。默讀課文，復(fù)述故事。續(xù)編故事。板書設(shè)計(jì) 28*棗核 勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng) 聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學(xué)反思口語交際趣味故事會(huì)課 題趣味故事會(huì) 課型口語交際課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)1. 運(yùn)用

27、合適的方法把故事講得更吸引人。2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、試講故事，范講引領(lǐng)。三、語言訓(xùn)練，弄清要求。四、小組交流，試講故事1.導(dǎo)語：有趣的故事大家都愛聽，讓我們組織一次“趣味故事會(huì)”大家都來講講有趣的故事吧！2.板書課題（板書：趣味故事會(huì)）1.誰能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢（抽生回答）2.原來大家有這么好聽的故事，同學(xué)們想不想聽呀？誰愿意來給大家講一個(gè)？3.抽生講故事。4.老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？5.老師的故事

28、講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？1.這里有一段對(duì)話，你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。2.先試著讀讀這段對(duì)話，指名分角色朗讀。3.你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮碓囋嚤砬楹蛣?dòng)作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4.做出動(dòng)作和表情，再來分角色演讀上面的對(duì)話。5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。6.用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰愿意勇敢的來試試。別著急，大家都愛聽故事，我們?cè)诼牭臅r(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？1.激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光

29、榮勛章。故事大王所在的小組，將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。2.分組練習(xí)講故事。教師巡視。3.請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好不好，并說出原因。4.各組同學(xué)講故事。6.學(xué)生評(píng)價(jià)。7.評(píng)選“故事大王”、“最佳評(píng)委”。齊讀課題。抽生回答講故事先試著讀讀這段對(duì)話，分角色朗讀。分角色演讀上面的對(duì)話。回想你的故事，把它帶到你的故事里。評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。分組練習(xí)講故事代表到前面來講一講，比一比。各組同學(xué)講故事。板書設(shè)計(jì)口語交際趣味故事會(huì)聽故事：記住內(nèi)容； 說出有趣的地方； 聽后提出問題）講故事： 語氣、表情的變化、加上手勢(shì)； 表

30、情自然大方教學(xué)反思習(xí)作這樣想象真有趣課 題這樣想象真有趣 課型習(xí)作課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。2.選一種動(dòng)物，失去了原來的特征，編一個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫出故事的趣味性、奇特之處。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。2、 想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容三、展開想象，說一說四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。四、潤色修改，品讀欣賞五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過來，動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?/p>

31、的特征，或者變得與原來完全相反，又會(huì)是怎么樣呢？這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？2板書課題（板書：這樣想象很有趣）1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無窮的想象。（出示課文插圖）3.指導(dǎo)小組互相交流，互相補(bǔ)充。你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫，小組交流，選代表班內(nèi)交流。1.誰來說一說，展示一下？2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺得他（她）說得怎么樣？ 3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！ 1.寫話要求：（課件出示）（1）選一種動(dòng)物作為

32、主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。（2）想象要奇特，故事要有趣。（板書：選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。齊讀課題。任選一幅圖，在展開想象在小組里說一說。小組互相交流，互相補(bǔ)充。展示一下交流評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作作文展示共同修改修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫板書設(shè)計(jì)習(xí)作：奇妙的想象 選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事大膽想象，想象要奇特，故事要有趣教學(xué)反思語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流平臺(tái)，交流復(fù)述的方法

33、。 2.識(shí)字加油站，歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。 3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬聲詞，在句中的作用；學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。 4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩大林寺桃花，幫助小學(xué)生積累古詩。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、揭題導(dǎo)入二、交流平臺(tái)三、詞句段運(yùn)用四、日積月累四、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）板塊一：交流平臺(tái)本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？1.（課件出示2）“通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來?！保?）小組學(xué)

34、生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會(huì)到了什么？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：讀這句話我體會(huì)到復(fù)述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。2.（課件出示3）“我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏?！睆倪@句話你又學(xué)會(huì)了復(fù)述的那些方法？（可以借助表格，示意圖復(fù)述課文。）借助表格、示意圖復(fù)述課文，有什么好處？（能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。） 3.教師小結(jié)：復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復(fù)述，這樣就很有條理，復(fù)述不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。（板書：復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述）（二）識(shí)字加油站 板塊二：識(shí)字加

35、油站1.（課件出示4）2. 指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。 注意讀準(zhǔn)平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺 辯”。3.指導(dǎo)小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示5）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）分析本題的形聲字。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個(gè)生字“咳 嗽 嘔 吐 嘮 叨 嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)，第二組的“諺 謠 誡 辯”偏旁都是“讠”，表示與說話有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義 口字旁 言字旁）5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。6.全班交流，教師小結(jié)。（課件出示6）帶有“口”字旁和“讠”的字還有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：許 譚 諶 謝 計(jì)、討、讓 板塊二：詞句段運(yùn)用 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞（課件出示7）1. 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 加點(diǎn)的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點(diǎn)的短語有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。3.小組代表發(fā)言：“噌的一下子”“梆的