北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元試卷

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元試卷【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元試卷 ,供大家參考 ,希望對大家有所幫助!北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元試卷一、輕松填一填：(118=18分)1、在一幅比例尺是1:4000的學(xué)校平面圖上 ,量得教學(xué)樓到操場的距離是4.8厘米 ,實(shí)際距離是( )米。2、圓柱體的側(cè)面積一定 ,它的底面周長和高成( )比例。3、甲、乙兩數(shù)的和是63 ,甲、乙兩數(shù)的比是2:7 ,甲數(shù)是( ) ,乙數(shù)是( )。4、大圓半徑是小圓半徑的5倍 ,那么(1)大圓半徑是小圓的直徑比是( )。(2)大圓半徑是小圓的周長

2、比是( )。(3)大圓半徑是小圓的面積比是( )。X 1 3 4 6Y 8 24 32 485、看上表答復(fù)下列問題。X與Y相對應(yīng)的兩個數(shù)的( )一定 ,表中的兩種量成( )比例。6、2/5=0.4=12：( )=6：( )=( )%。7、一幅平面地圖上 ,圖上距離4厘米表示實(shí)際距離80千米 ,這幅地圖的比例尺是( )。8、A、B兩地相距6千米 ,在比例尺是1:300000的地圖上應(yīng)畫( )厘米。9、比例尺800:1表示圖上距離是實(shí)際距離的( )倍。10、在一定的時間里 ,制造零件的個數(shù)與制造一個零件所需要的時間是( )關(guān)系。11、從蘭州到北京 ,火車所行的時間與速度成( )比例。12、長方體的

3、底面積一定 ,體積和高成( )比例。二、判斷題：(28=16分)1、800米賽跑中 ,運(yùn)發(fā)動的速度和所用的時間成反比例。 ( )2、人的體重和身高成正比例。 ( )3、把10克的農(nóng)藥溶入90克的水中 ,農(nóng)藥與農(nóng)藥水的比是1:9。 ( )4、甲數(shù)的3倍是乙數(shù)的5倍 ,甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:5。 ( )5、長方形的周長一定 ,它的長和寬成反比例。 ( )6、水的總量一定 ,用去的水和剩余的水的噸數(shù)成反比例。 ( )7、分?jǐn)?shù)值一定 ,分子和分母成正比例。 ( )8、比例尺是一個比 ,所以它沒有單位。 ( )三、選擇題：(27=14分)1、如果甲數(shù)=乙數(shù)5 ,那么甲數(shù)和乙數(shù)( )。A、成正比例 B、成反

4、比例 C、不成比例2、在一幅地圖上 ,用10厘米的線段表示30千米的時間距離 ,那么這幅地圖的比例尺是( )。A、1:300 B、1:3000000 C、1:3000003、一個正數(shù)和它的倒數(shù)成( )。A、正比例 B、反比例 C、不成比例4、在比例尺1:5000000的地圖上 ,量得A城市到B城市的距離是54厘米 ,那么A城市到B城市的實(shí)際距離是( )。A、2700千米 B、27千米 C、540千米5、一個長方形的面積是12平方厘米 ,按1:4的比例尺放大后它的面積是( )。A、48平方厘米 B、96平方厘米 C、192平方厘米6、下面數(shù)量關(guān)系中能構(gòu)成正比例的是( ) ,能構(gòu)成反比例的是( )

5、。A：路程速度=時間(一定) B:總價=單價數(shù)量 C：AB=C(一定)D:A+B=C(一定) E：C=2四、在括號里填寫正比例、反比例或不成比例 (26=12分)。1、購置電腦的總價一定 ,電腦單價和數(shù)量。 ( )2、電腦的單價一定 ,購置電腦的數(shù)量和總價。 ( )3、一個人的年齡和身高。 ( )4、圓錐的體積和底面積。 ( )5、工作總量一定 ,工作效率和工作時間。 ( )6、長方形的面積一定 ,長方形的長和寬。 ( )五、操作題。(8分)一個長方形操場長60米 ,寬40米 ,把它畫在比例尺是1:2019的圖紙上長和寬各應(yīng)畫多長?請畫在下面 ,并求出長方形在圖紙上的面積。六、生活中的數(shù)學(xué)。(

6、32分)1、在比例尺是1:4000000的地圖上 ,量得甲乙兩地之間的距離是8.4厘米 ,兩地之間的實(shí)際距離是多少千米?2、一種精密的儀器長0.5毫米 ,畫在圖紙上長時4.5厘米 ,你能求出這幅圖的比例尺嗎?3、連云港與南京相距330千米 ,畫在比例尺是1:201900的地圖上 ,應(yīng)畫多少厘米?4、在比例尺是1:2019000的地圖上 ,量得甲第到乙地的距離是3.6厘米。如果汽車以每小時30千米的速度從甲地出發(fā) ,走完這段路程到達(dá)乙地要用幾小時?與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于

7、是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。5、在比例尺是1:500000的地圖上 ,測得南京與上海的距離是6厘米 ,在另一幅比例尺是1:400000的地圖上 ,南京與上海的距離應(yīng)是多少厘米?“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在

8、泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀