人教部編版七年級語文上冊《1 春》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (26)

1、春導(dǎo)學(xué)案學(xué)法導(dǎo)引本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回，生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，啟發(fā)人們要珍惜春天，積極向上。本文圍繞“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的：春天尚未來臨，熱切盼望她到來；待她降臨，則盡情欣賞大地回春的美景；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，著力描繪了五幅春景圖，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)中，要體會這準(zhǔn)確、生動的景物描寫以及其中所蘊(yùn)含的作者的感情，還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。此外，應(yīng)有感情地反復(fù)朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會作者對春天的

2、喜愛、贊美之情， 品味文章生動形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。典題例析例題：閱讀課文最后三段，完成下列問題。1、文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？ 有什么深刻含義？2、三個比喻的順序能否顛倒？為什么？3、如果把三個比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。解析：第 1 題考查對文章內(nèi)容的理解。第 2 題考查文章的寫作順序，作者是依據(jù)春天成長的順序來寫的。第 3 題考查對語言表現(xiàn)力的認(rèn)識。第 4 題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進(jìn)行有針對性的摹仿。參考答案：1、三個比喻分別突出了春天景

3、象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。3、三個比喻獨立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。4、略。課時訓(xùn)練訓(xùn)練一一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。朗 rùn（liáo（）wn（）轉(zhuǎn)）亮hng（）托醞釀（應(yīng)和（）（）二、給下列多音多義字注音并組詞。（）

4、（）1、漲2、散（）（）（）（）3、暈4、藏（）（）三、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。1、歡歡喜喜的樣子。（）2、呼喚朋友，招引同伴。（）3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）4、舒展、活動。（）四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。第一部分（第 1 節(jié)）： 春宏觀勾勒：第二部分（第 27 節(jié)）： 春春圖（春）春圖（春）具 體 描 繪 ：春圖（春）春圖（春）春圖（春）第三部分（第 810 節(jié)）： 春訓(xùn)練二一、下列各句與原文完全相同的一組是（）A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。C. 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作

5、的農(nóng)民， 披著蓑帶著笠。D. “一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。二、仔細(xì)揣摩下列加點詞語，簡析其表達(dá)效果。1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星， 還眨呀眨的。4、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。1、春風(fēng)又綠江南岸（）2、兩個黃鸝鳴翠柳（）3、踏花歸來馬蹄香（）4、一枝紅杏出墻來（）5、處處聞啼鳥（）

6、6、天街小雨潤如酥（）訓(xùn)練三一、閱讀下文，回答如下問題?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是： ，本文指 ，還經(jīng)常用來比喻事物 。2 、“ 吹面不寒楊柳風(fēng)” 一句出自 ， 楊柳風(fēng)指的是 ，整個詩句運用了 _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運用了 _的修辭方法。3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃

7、分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？ 答：4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)和的特點。四、閱讀短文，回答問題。春的色彩一年四季，春夏秋冬，每個季節(jié)都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 一出門，到處都是一片霧蒙蒙般的綠色，一山的。一樹的，一地的，一湖的。不知是誰，把一瓶綠色的顏料掀翻了，潑撒在宣紙上，點點滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠，于是一葉綠而知天下春了。綠色是富于生命力的，在它的感召下，各種各色的花兒盛開了，到處都是， 粉色、淡紫色、白色綠是生命的本色，是春的色彩。5、選詞填入文中空白處。嫩綠翠綠草綠淺綠6、解釋下面詞語。朦朧：感召：7、文段中寫到“春”的色彩有哪些？最突出的

8、顏色是什么？為什么？ 答：8、加橫線的句子是活用了別人的句子，請問原句是什么？ 答：9、加波浪線的句子和課文春里寫春花色彩相似，但沒有課文里寫得具體、生動，請將課文有關(guān)的句子默寫出來。答：*10、語段首句說“一年四季，春夏秋冬，每個季節(jié)都有自己的代表色”，語段中已點明了春的色彩，在你看來，其余三季的代表色分別是什么呢？請否談?wù)勀愕睦碛?。答：春?xùn)練一一潤宛yùn niàng嘹烘hè二.1.zhng（漲價） zhàng（漲紅了臉） 2.sn（零散） sàn（散步） 3.yn（暈車） yùn（黃暈） 4.cáng（捉迷藏） z&#

9、224;ng（寶藏）三1.欣欣然2.呼朋引伴3.花枝招展4.舒活四第一部分：盼（春） 第二部分：繪（春） 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草（草報春）花（花爭春）風(fēng)（風(fēng)唱春）雨（雨潤春）迎（人迎春）第三部分：頌（春）春訓(xùn)練二一B 二1.“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 2. “鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.“散” 字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“?！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風(fēng)搖動的明麗之態(tài)。 4.“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 三1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺春訓(xùn)練三1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達(dá)到成熟 2.南宋志南和尚的絕句 吹動楊柳的春風(fēng)