寫景要抓住景物特征

1、寫景要抓住景物的特征寫景要抓住景物的特征寫作目標寫作目標v1.學(xué)習(xí)從不同角度、不同側(cè)面描寫景物學(xué)習(xí)從不同角度、不同側(cè)面描寫景物特征。特征。v2.學(xué)會恰當(dāng)運用描寫景物的常用方法來學(xué)會恰當(dāng)運用描寫景物的常用方法來描寫景物特征描寫景物特征 技法指津技法指津 v方法方法1：學(xué)會觀察，多感官并用，去感受事物特征學(xué)會觀察，多感官并用，去感受事物特征。v從視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等角度去描寫從視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等角度去描寫景物景物。v如朱自清的如朱自清的荷塘月色荷塘月色就是充分調(diào)動視覺、聽就是充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺和味覺等多種感官去感受事物的特征，覺、觸覺和味覺等多種感官去感受事物的特征，繪

2、聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構(gòu)成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有立體感，構(gòu)成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。（具體文段參考有令人陶醉的美感。（具體文段參考必修一必修一）v方法方法2：學(xué)會從不同的角度觀察和描摹景物。學(xué)會從不同的角度觀察和描摹景物。v地域、氣候、時間不同，作者筆下呈現(xiàn)景物地域、氣候、時間不同，作者筆下呈現(xiàn)景物的特征也不同；的特征也不同；v從遠近、高低、正反、內(nèi)外等角度觀察，同從遠近、高低、正反、內(nèi)外等角度觀察，同一景物，因為立足點、角度不同，呈現(xiàn)的面一景物，因為立足點、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同

3、。貌、效果也各不相同。如何給評語？如何給評語？雨中登泰山雨中登泰山 片斷v但是把人的心靈帶到一種崇高的境界，卻是那但是把人的心靈帶到一種崇高的境界，卻是那些些“吸翠霞而夭矯吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭奪天日，又像是和空展開枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲，有的松樹望穿秋水，不見你來，獨清風(fēng)白云游戲，有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。自上到高處，斜著身子張望。v有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹

4、有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，它自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，誰少了誰，們都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，誰少了誰，都像不應(yīng)該似的。都像不應(yīng)該似的。v評語：作者從遠觀、仰視的角度，描繪松樹的千姿評語：作者從遠觀、仰視的角度，描繪松樹的千姿百態(tài)，充滿了動態(tài)美和參差美。百態(tài)，充滿了動態(tài)美和參差美。v方法方法3：抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響特點進行描寫聲響特點進行描寫。v例例1：日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這：日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。

5、這些白云、有的幾片連在一起，像海洋里翻滾的浪些白云、有的幾片連在一起，像海洋里翻滾的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像鳥嶼礁石上怒放的海石花。云朵兒，就像鳥嶼礁石上怒放的海石花。v評語：作者抓住了白云的形狀、大小進行描寫。評語：作者抓住了白云的形狀、大小進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。有身臨其境之感。v例例2：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤：這地方的火燒云變化極

6、多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。沒見過的顏色。 v評語：作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化評語：作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇多、快的特點，反映了火燒云的美、奇 v例例3：“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東

7、南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?；ā！眝評語：這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、評語：這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。 v例例4：“傍晚，青蛙傍晚，青蛙呱呱呱呱地叫起來，啄地叫起來，啄木鳥木鳥篤篤篤篤地啄著樹桿。甲蟲地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著?！?v評語：這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、評語：這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。家揚科對音樂的喜愛。作

8、業(yè)：作業(yè)：片斷作文v按上述所講內(nèi)容，選擇按上述所講內(nèi)容，選擇任意寫作任意寫作角度完成下面兩角度完成下面兩題的練習(xí)。寫在作文本上，寫完后請兩位組員按題的練習(xí)。寫在作文本上，寫完后請兩位組員按下發(fā)的批改符號進行批改并簽名，完成后科代表下發(fā)的批改符號進行批改并簽名，完成后科代表負責(zé)收齊上交老師。負責(zé)收齊上交老師。v1.雨。雨。尤其是細雨，常常成為作家描寫景物的對尤其是細雨，常常成為作家描寫景物的對象，如象，如“沾衣欲濕杏花雨沾衣欲濕杏花雨”，“細雨魚兒出細雨魚兒出”，“微雨燕雙飛微雨燕雙飛”等。請仔細觀察雨，用一段文字等。請仔細觀察雨，用一段文字描寫你觀察到的的細雨的特色。描寫你觀察到的的細雨的特色

9、。v2.請以請以“月月”為題寫一篇突出月光、月色特點的為題寫一篇突出月光、月色特點的短文，不少于短文，不少于300字。字。以下內(nèi)容為第二課時以下內(nèi)容為第二課時v方法方法4：寫景除了抓住景物的形狀、大小、：寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫外，色彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的寫呢？還可抓住景物的神韻、動態(tài)神韻、動態(tài)變化來變化來寫。寫。v“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么好像在把它全部生命展示給我們看。那

10、么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！顫動，這美麗的南國的樹！” v點評：作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表點評：作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。滿了生命力。 v“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺在江面上展翅飛

11、翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳散步，打太極拳 當(dāng)陽光撒滿江面的時候，江面開當(dāng)陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在

12、一起，奏響了一支雄壯的交響樂。一起，奏響了一支雄壯的交響樂?！皢鑶琛暗囊宦暺选５囊宦暺?。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花巖石灘上，濺起一簇簇白花 傍晚，夕陽把江面映傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。 晚上，沸騰的江面晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。這時，?？吭诖a頭上的萬噸巨輪

13、燈火輝煌，恢復(fù)了寧靜。這時，?？吭诖a頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。” v片斷片斷2作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。了江面特有的美景。 v我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。 春風(fēng)給它滿枝葉苞，春風(fēng)給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠

14、色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。 梧桐美在秋天。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。 不不必可惜，西北風(fēng)一夜

15、刮盡樹葉，那遍地鋪金，不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？ 冬天，梧桐粗壯冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會挺起胸來，寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。凝視它的身影，會油然而生敬意。 v這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。贊美之情。 總結(jié)方法v以上這些片斷告訴我們，要寫好景物

16、，可抓住景物的以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時，生動，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，都要運用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯(lián)想。聯(lián)想。 另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。但不能像列清單一有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫，樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。作業(yè)v1.閱讀下面文字按要求寫作文（任選一篇）。閱讀下面文字按要求寫作文（任選一篇）。v生活中的美常常