鋸削斜面教案

1、鋸削斜面教案上海市城市科技學(xué)校 陳歡一教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 正確地安裝鋸條和裝夾工件。 2. 正確地鋸削姿勢(shì)和鋸削方法。（二）能力目標(biāo)1. 熟練地掌握鋸削技能。 2. 具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）德育目標(biāo)1. 增進(jìn)操作小組內(nèi)同學(xué)互幫互助的意識(shí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生小組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3. 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：起鋸的方法，鋸削姿勢(shì)，鋸削動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)鋸削過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題調(diào)整鋸削方法。 三、教學(xué)過(guò)程教學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖復(fù) 習(xí) 提問(wèn)：1.近幾周的實(shí)訓(xùn)課程中我們都進(jìn)行哪些練習(xí)?2.我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行鋸削?3.教師

2、肢體演示1.學(xué)生回答: 鋸削,銼削,劃線(xiàn),檢測(cè)2.學(xué)生回答: 根據(jù)圖紙或是設(shè)計(jì)的需要,我們要將工件的多余部分去除,留下有效工作部分.1.通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)過(guò)去的鉗工操作項(xiàng)目進(jìn)行回顧2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題.導(dǎo) 入新 課在鋸削練習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了平面的鋸削，但在我們的實(shí)際生活中，有很多的零件不僅僅是平面的，很多都是有斜面的那么，在我們面對(duì)有斜面的工件時(shí)，如何進(jìn)行鋸削呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的，這也是作為鉗工必須掌握的學(xué)生通過(guò)觀看判斷實(shí)物是斜面的還是平面的.通過(guò)斜面實(shí)物讓學(xué)生了解不僅要學(xué)會(huì)平面的鋸削,還要學(xué)會(huì)斜面的鋸削.介 紹手 鋸1.鋸弓:調(diào)節(jié)式2.鋸條:滲碳鋼冷軋而成,并經(jīng)熱處理淬硬.觀看

3、實(shí)物-鋸弓和鋸條通過(guò)實(shí)物，結(jié)合講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手鋸,并了解調(diào)節(jié)式手鋸的構(gòu)造.安 裝與 拆 卸鋸 條1.教師演示，提示重點(diǎn)：1)要使鋸齒朝前2)要注意套入銷(xiāo)釘時(shí)與底面貼緊3)要使鋸條張緊，即旋緊翼形螺母2.提問(wèn)：如果鋸齒裝反了會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？1.學(xué)生仔細(xì)觀看2.回答:如果裝反了，則前角為負(fù)值，不能正常的鋸削，會(huì)打滑1.讓學(xué)生了解鋸條的安裝與拆卸2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力起 鋸 的方 法1.遠(yuǎn)起鋸：從工件離自己稍遠(yuǎn)的一端起鋸2.近起鋸：從工件離自己稍近的一端起鋸學(xué)生仔細(xì)觀看讓學(xué)生了解兩種起鋸的方法工 件 的夾 持1.提問(wèn):我們以前在進(jìn)行鋸削時(shí)是怎么夾持工件的?2.教師演示斜面鋸削的工件的夾持方

4、法.1.學(xué)生回答:工件夾于臺(tái)虎鉗上，鋸削線(xiàn)一般在鉗口左側(cè)并與鉗口垂直；并請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行演示.2.學(xué)生仔細(xì)觀看1.讓學(xué)生回顧平面鋸削的工件的夾持方法2.讓學(xué)生了解斜面鋸削的工件的夾持方法鋸 削 姿 勢(shì) 與鋸 削 動(dòng) 作教師演示 學(xué)生仔細(xì)觀看通過(guò)教師動(dòng)作的分解和解說(shuō),讓學(xué)生了解鋸削的每個(gè)細(xì)節(jié),了解鋸削動(dòng)作的要點(diǎn).實(shí) 訓(xùn) 練 習(xí)按照實(shí)訓(xùn)要求分組,每個(gè)學(xué)生一個(gè)工位并做好安全教育每個(gè)學(xué)生一個(gè)工位進(jìn)行練習(xí)通過(guò)實(shí)訓(xùn)練習(xí),讓學(xué)生掌握斜面鋸削的方法.培養(yǎng)學(xué)生相互幫助和吃苦耐勞的精神.實(shí) 訓(xùn)所 用設(shè) 備 及 工 具鉗工臺(tái)，臺(tái)虎鉗，手鋸，鋸條若干巡 查 指 導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡查指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作.學(xué)生練習(xí)通過(guò)巡查及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中的錯(cuò)誤對(duì)于接受能力好的學(xué)生，促進(jìn)他們達(dá)到更高的要求；對(duì)于差的學(xué)生，糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作小 結(jié) 1. 斜面鋸削的工件的夾持的方法2.鋸削的姿勢(shì)和動(dòng)作1回憶鞏固工件夾持的方法2.提高鋸削的效率和質(zhì)量通過(guò)回憶本課內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固斜面鋸削的方法和鋸削的姿勢(shì)及動(dòng)作拓 展課 程鋸削完了工件之后,我們可以看到鋸削的面很毛糟,不光滑,那我們必須要對(duì)它進(jìn)行處理.下節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)如何去除毛刺.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)做準(zhǔn)備布 置課 后作 業(yè)完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，經(jīng)典的程序化技能培訓(xùn)法能從問(wèn)題出發(fā)引出課題，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊學(xué)，比較突出“職教的工作過(guò)程是設(shè)計(jì)學(xué)