2013屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 5.5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性課時(shí)訓(xùn)練 新人教版

1、5.5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 課時(shí)訓(xùn)練1(北師大附中2012屆上學(xué)期高三開學(xué)測試). 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（ ）A. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)B. 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性C. 生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價(jià)值D. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)2（荊州中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末）.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（ ）A生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)B生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性C生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用D生態(tài)系統(tǒng)具有

2、自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)3（湖北省武昌區(qū)2012屆高三元月調(diào)研）下圖表示氣候變化對甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的影響。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)甲生態(tài)系統(tǒng)一定是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，受氣候影響較小乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定經(jīng)歷了次生演替過程A B C D4（南安一中2012屆高三上學(xué)期期末）、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述中，不正確的是( )A.在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理要求時(shí)間較長、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反。 B.制作生態(tài)缸時(shí),應(yīng)避免陽光直接照射C.用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，

3、取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣D.調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí)，最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病5（射陽中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末）、下列有關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是 A植食性動(dòng)物一定是初級消費(fèi)者B抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低C太陽能只有通過生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)之中D同等強(qiáng)度的干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢6（望城一中2013屆高二上學(xué)期期末）在制作生態(tài)瓶觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí)，下列哪項(xiàng)做法將會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 A為了防止病原體對動(dòng)植物的侵害，用蒸餾水代替自來水 B給予生態(tài)瓶一定的光照 C向生態(tài)瓶中添加一些分解者 D向生態(tài)瓶中通入一定量的空氣7（荊州中學(xué)201

4、3屆高二上學(xué)期期末）右圖a、b、c、d表示不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的相對值。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類植物，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是bB若M表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)C若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個(gè)種群，則b種群的種內(nèi)斗爭最激烈D若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，則a是最高營養(yǎng)級8（黃山市2013屆高二上學(xué)期期末）下圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的變化曲線,下列敘述正確的是A甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草 Ba點(diǎn)時(shí)丙數(shù)量的上升主要是食物的增加Cb點(diǎn)時(shí)丙的下降主

5、要是天敵的減少 D生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減9（南安一中2012屆高三上學(xué)期期末）、生態(tài)學(xué)家對某草原進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)單位面積的放牧量與生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量(生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量=同化量呼吸量)之間的關(guān)系如右圖，圖中的橫虛線代表未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量。據(jù)圖分析正確的是( )A生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量Bbd生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量降低的原因是種內(nèi)斗爭加劇Cb點(diǎn)是防止該草原沙漠化必須控制的最大放牧量D放牧量長期在c點(diǎn)以后草原抵抗力穩(wěn)定性會(huì)降低10（吉林市普通中學(xué)2012屆高三上學(xué)期期末）. 很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的

6、原理，其中不合理的是 A瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系B瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理C應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸D瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)11（東北師大附中2013屆高二上學(xué)期期末）. 某同學(xué)打算制作一個(gè)生態(tài)缸并觀察其穩(wěn)定性，下列說法正確的是A. 生態(tài)缸中的各種生物構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B. 植物數(shù)量越多，生態(tài)缸就越穩(wěn)定C. 生態(tài)缸模擬生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)和能量都是自給自足的D. 生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽光直射12（棗莊市2012屆高三上學(xué)期期末）. 2011年12月9日結(jié)束的德班氣候大會(huì)，其核心議題就是減少溫室氣體排放。中國低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告（2012）顯示，

7、十一五期間我國減少碳排放15億噸，2020年前將削減70億噸二氧化碳排放量。氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以_的形式進(jìn)行。驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于_的太陽能。（2）分析數(shù)據(jù)可知，表中_時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是_。（3）海洋生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)，對碳循環(huán)具有極其重要的意義，但如果污染太過嚴(yán)重，如今康菲公司違規(guī)作業(yè)導(dǎo)致的原油泄漏，則會(huì)導(dǎo)致大量水生動(dòng)植物死亡，引起整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)的_減少，_降低，需要很長時(shí)間才能恢復(fù)到原樣。（4）下圖表示B時(shí)期某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，

8、若用a表示動(dòng)物性食物所占比例，若要使鳥體重增長x，至少需要生產(chǎn)者量為y，x與y的關(guān)系可用如下柱形圖表示。則a的植為_，若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中該鳥類的種群數(shù)量，可采用_法估算。 (1)CO2 生產(chǎn)者(綠色植物)固定(或光合作用固定)(2)B 碳的釋放量等于碳的吸收量(3)生物多樣性 自我調(diào)節(jié)能力(4)7(2分) 標(biāo)志重捕(2分)13(青島市2012屆高三上學(xué)期期末檢測).下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及能量金字塔示意圖。請據(jù)圖回答問題： (1)圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級對應(yīng)于圖1的名稱： ； ；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長一段時(shí)間內(nèi)的變化過程 。 (2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是 ，a

9、b段種群數(shù)量下降的原因有： ； 。(3)圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是         。(4)由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有_能力，其基礎(chǔ)是_。(5)下圖表示一個(gè)簡單的食物網(wǎng)，如果要使B盡量多地從A獲得能量則AC和AB之間的能量傳遞效率分別是 和 。ACB (1) 丁 甲 先增加再減少最后穩(wěn)定(2)增長型 甲捕食的乙的數(shù)量下降，食物不足 甲的

10、天敵丙的數(shù)量上升，被捕食量增加(3) 能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 (4)自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋調(diào)節(jié) (5) 20% 20%14(荊州中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末）黃河三角洲是河、海、陸三者交互作用形成的濕地生態(tài)系統(tǒng)，資源豐富，類型多，包括河口、淺海、灘涂、沼澤、河流等天然濕地和鹽田、魚蝦養(yǎng)殖塘、水庫、稻田等人工濕地。請回答下列問題：(1)淺海濕地的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)_，沼澤濕地的主要功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和_。(2)調(diào)查黃河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)檉柳的種群密度常用_法。(3)濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠較長時(shí)間地保持動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有_穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響穩(wěn)定的因素

11、是_。(4)黃河三角洲被國際濕地組織的官員譽(yù)為“鳥類的國際機(jī)場”，影響鳥類種群密度變化的直接因素包括_、_。在右圖食物網(wǎng)中，假設(shè)動(dòng)物性食物所占比例為m，若要使鳥體重增加a，至少需要生產(chǎn)者的量為b，那么a與b的關(guān)系可表示為（ ）Ab=90ma+10a Bb=25ma+5aCb=100ma+10a Db=20ma+5a(1)生物群落信息傳遞 (2)樣方 (3)抵抗力營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 (4) 出生率和死亡率遷入率和遷出率D（2分）0時(shí)間種群數(shù)量ab15(遵義四中2013屆高二上學(xué)期期末）假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為acd，a與b的關(guān)系如圖，a是

12、該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：（1）若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是 ，種群密度減少的種群是 。（2）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d的種群密度將會(huì) 。（3）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有 。（4）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了80個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了60個(gè)個(gè)體，其中有8個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為 個(gè)。這種種群密度的調(diào)查方法稱為 。（5）若a主要為雜草，要調(diào)查a的種群密度則采用 。（1）c，a。（2）降低。（3）恢復(fù)力穩(wěn)定性。（4）600。標(biāo)志重捕法。（5）樣方法。16（襄陽中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末）為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)成分的重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（一）實(shí)驗(yàn)過程如圖所示1號瓶2號瓶3號瓶1各加入等量的水2不加河泥加少許河泥3不加金魚藻加入等量的金魚藻4加入相同狀況的金魚5置于相同光照下6置于室溫20 條件下金魚生存時(shí)間（天）31125（1）1、2、3號瓶相比較，相同的非生物因素有哪些？ （2）2號和3號瓶相比較，2號瓶中金魚存活的時(shí)間短，說明了 。（3）能說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的實(shí)驗(yàn)是 。（4）3號瓶中的金魚最后也死亡，其原因是什么？ 。（二）請繼