二年級語文上冊它們怎么睡覺5教案北京版

1、17 它們怎樣睡覺教學目標1.1. 朗讀課文，知道并感受到動物睡覺的姿勢千奇百怪。2.2. 指導寫好“怎”和“吊”兩個字。3.3. 了解一些科普知識，激發(fā)學生探索自然的興趣。教學重點朗讀課文，知道動物睡覺姿勢千奇百怪。教學難點能讀出自己的感受。教學過程一、導入：1.1. 板書課題：它們怎樣睡覺齊讀課題：讀完課題，你知道課文和什么有關系嗎？引導學生回答：和睡覺有關系。首先請同學們說一說我們?nèi)耸窃鯓铀X的？（指名回答）2.2. 指導書寫“怎”。（1 1）“怎”是個上下結構的字。比比上下兩部分的寬窄，看看怎么寫好看？（2 2）教示范寫：上面的第一筆橫要寫的長一些，下面的心字要寫得稍微寬些。（3 3）

2、學生先描紅再臨寫，看誰寫得又快又好。（4 4 ）教師巡視，個別指導。教師：我們生活的世界真是千奇百怪，自然界更是無奇不有。這節(jié)課老師就讓你們?nèi)タ匆豢矗?瞧一瞧，自然界中的一些動物是怎樣睡覺的。快看，小動物們都迫不及待地跑出來和我們見面了。（課件出示：小鳥、小狗、小馬和蝙蝠的圖片）在生活中它們是怎樣睡覺的呢，你見過嗎？誰愿說給大家聽一聽？（指名回答）聽完他們睡覺 的姿勢后你想說些什么呢？估計學生回答：好玩、有意思、都不一樣、奇怪等等。過度：下面我們看看課文是怎樣寫它們睡覺的，快跟老師一起去看看吧！二、初度課文、掃清障礙（1 1）自己小聲地讀一讀，把字音讀正確，遇到不認識的字看看拼音。此外，還要把

3、句子讀通順，努 力做到不丟字，不加字。（2 2 ）同桌互讀。練好了先讀給你的小伙伴聽聽，你讀他聽，他讀你聽。（3 3） 誰愿把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）（4 4） 咱們都覺得動物睡覺很有意思，那文章的小作者覺得怎么樣呀？哪句話寫出來了？小朋友們快 找一找吧。（讓學生讀讀書上的句子）課件出示：動物睡覺的姿勢真是千奇百怪呀！邊板書邊問：千奇百怪是什么意思？（如果學生說出姿勢多，就問：僅僅是多嗎？）咱們都覺得有奇怪和奇特的意思。那么應該怎么讀這個詞？三、知道睡覺的姿勢，指導朗讀1.1.動物睡覺的姿勢到底怎么個奇特法呢？自己選一種喜歡的小動物， 認真地讀一讀， 想一想它睡覺的姿勢奇特在什么地方

4、？讀完后和自 己的小伙伴交流。鳥想想小鳥睡覺的姿勢奇特在什么地方？（1 1 ）和我們睡覺的姿勢不同，它是抓著樹枝睡覺，非常奇特。教師：小鳥是怎么抓住樹枝的？假如老師這手指就是樹枝，誰來抓抓試試。嗬，真有勁兒，抓 的真緊。干脆，我們也當一回小鳥，美美地睡上一覺吧。閉上眼睛，嗯，睡著了，你們睡得真香呀。（老師作風聲響起）喲，起風了，風還不小呢，樹枝都被吹得搖搖晃晃的了。你們的身體也隨著樹枝搖晃起來了。風越刮越大，（你們搖晃得更厲害了）哎呀，你們會不會掉下來，真好，一個都沒有掉下來。（2 2）小鳥們，你們剛才睡得怎么樣呀？（學生自由回答）（3 3）你把搖搖晃晃的樹枝當作什么了？（說完整）哎，難道你就

5、不怕掉下來呀？（出示：盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。）小結：小鳥跟我們?nèi)苏娌灰粯?，抓住樹枝睡覺就已經(jīng)很奇特了，而且在這種情況下還掉不下來， 就更奇特了。（大屏幕出示：奇特）（4 4 ）那我們一起讀一讀這個自然段，再次感受下小鳥是怎樣的睡覺？（5 5）齊讀課文。狗（1 1）學生介紹小狗怎樣睡覺。教師：耳朵挨著地睡覺就奇特呀？我們?nèi)怂X時不也是耳朵挨著枕頭嗎？怎么小狗就奇特了 呢？真不明白！估計學生可能回答：狗睡覺時耳朵挨著地能聽到非常小的、連我們?nèi)硕悸牪坏降穆曇?。你能用朗讀的形式，讀出小狗睡覺姿勢的獨特嗎？（指導朗讀）（2 2）它這樣睡覺有什么好處呢？（學生自由回答）小結：多機警的小狗

6、呀，就算是睡著了，耳朵還那么靈，動作還那么敏捷。小狗睡覺果然奇特！ 小馬（1 1）站著睡覺。（2 2 ）邊說邊讀邊感悟奇特。小結：是呀，馬站著睡覺，可是，它并不感覺到累，而且是一點兒也感覺不到累，這真是難以 想像。（3 3）哪些詞語讓我們感到小馬睡覺的奇特了，請同學們齊讀這段，注意要讀好這些詞語。（大屏幕顯示：馬常常站著睡覺，可是它們一點兒也不覺得累。）（4 4 ）讀到這兒，你們有問題想問嗎？（5 5）看來你們最想知道的問題是：A.A. 馬站著睡覺為什么一點也不累？B.B. 馬為什么站著睡覺？教師補充：那是因為它的小腿主要是由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，同樣是站著它可比別的 動物輕松多了。蝙蝠

7、（1 1）蝙蝠睡覺的樣子到底有什么奇特之處呢？A.A.吊著睡覺真是獨具特色！但是它是怎么吊著睡的，你能讀清楚嗎？ 課件出示： （小娃娃）這個小娃娃怎么呆著呢？與蝙蝠有什么不同？誰來擺一擺，讓它也像蝙蝠一樣 吊著。（頭朝下，腳朝上）（2 2）咱們就想著蝙蝠睡覺的樣子讀一讀。要讀清楚頭朝下，腳朝上。誰來讀，我們都閉上眼睛聽，你得讀得讓我們能看到蝙蝠在吊著睡覺。（3 3）（出示課件）蝙蝠還真有與眾不同的本領，不愧是最奇特的睡覺姿勢。（4 4）我們得好好讀讀這段，把它記?。? 5）出示“吊”。1看，像不像？（舉起小娃娃）我們的漢字有的就像一幅畫。2“吊”是個上下結構的字。比比上下兩部分的寬窄，看看怎么寫好看？3教師范寫：上面的口要寫在橫中線的上邊，下面的巾字要寫得稍微寬些，最后一筆豎要寫得直直 的。4學生先描紅再臨寫?？凑l又快又好。5巡視，個別指導。2.2. 四種小動物的睡覺姿勢各不相同，又各具特色，現(xiàn)在再問你“你知道動物是怎樣睡覺的”這個問 題就難不住你了吧。（課件出示第一自然段）3.3. 請同學們想一想，作者為什么不說“奇特”而說“千奇百怪”呢？小結：這才是“千奇百怪”的真正意思：姿勢多而且奇特。4.4. 現(xiàn)在你想怎樣讀這個自然段？（動物睡覺的姿勢真是千奇百怪呀?。? 1）練習（2 2）指名，評價（2 2 3 3 名）（3 3）