學校教學實習報告合集6篇

1、學校教學實習報告合集6篇學校教學實習報告 篇1 實踐單位： 實踐時間： 實踐內容： 為了豐富自己的暑假生活，增加.實踐閱歷，增加自己的耐煩和責任感，更多的將自己的學問與.實踐相結合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕肯定的負擔，所以我打算讓這個暑假過的改善而又豐富多彩。 來到的第一天見到馮校長，他把教課的狀況給我慎重的說一下，說這即是對我們高校生一次熬煉，也是對我們即將步入.的一次考驗，聽后我滿懷信念的答應下來了，我信任我肯定會善始善終。 1開學第一天根據(jù)事先分好的任務給同學支配就座。 2與同學相互熟悉。 3給同學具體介紹下以后的學習流程，以及對大家的要求。 此學習流程分三個階段：第一階段7月5日

2、至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求同學把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)仔細完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎。其次階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓同學再熟識下學過的學問，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進一步鞏固舊學問。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓同學提前熟識下要學的內容，回到學校再學時就得心應手了。 正式開頭此次暑假課程輔導，讓同學能夠勞逸結合，適當合理的支配課程的種類、挨次、數(shù)量，努力做到使同學在歡樂中探求真知，能夠鞏固舊學問又能學到新學問，對一位求知者多好啊! 在輔導接近尾聲的階段，對不同班級的同學進行測試，了解同學在整個暑假輔導過程中的收獲

3、所得，并將真實狀況適當?shù)姆从辰o同學家長，以關心孩子以后的學習中更好的取得進步。 應當對此暑假培訓進行總結，并讓同學們自我思索從中學到什么?收獲了多少?并鼓舞同學們在以后的學習中更加努力。 實踐體會：在肯定程度上增加了自己處世的耐煩，對于年齡較小的同學來說，想要讓他們學有所得、聽從管理，就更加需要耐煩和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應當學會掌握自己的心情。不要任憑的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應當注意引導和鼓舞，而不是實行強硬的看法和措施 實踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實踐使自己的生活特別改善，豐富多彩，沒有虛度完陰。 經(jīng)過這短暫的二個月，學到了不少東西，像市場很多潛規(guī)章，經(jīng)過

4、.的洗禮以后，漸漸從稚嫩走向成熟，漸漸的蛻變，不會像以前一樣那么稚嫩，有時候也就是另一種形式的無知。 學校教學實習報告 篇2 狂年年初，我在xx學校進行了為期兩個月的訓練實習?；仡欉@兩個月，雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱忱的同學，都讓我體驗了很多，感受了很多，成長了很多。使我的實習工作取得了比較圓滿的勝利。我向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。 實習第一天，帶著期盼，帶著擔心，在xx學校領導支持和指導下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班

5、主任老師，一位有魄力、教學閱歷豐富、對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的xx老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級，這是一個二班級的班級，熟悉了48個聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，指導老師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習講解與批改中，指導老師讓我參加到課堂中，參加到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。 前一個星期，實習的主要任務就是聽

6、課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點是觀看老師怎樣講課，學習如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時間，而并不是學習老師所講的學問。 刻育實習是師范訓練一個極為重要的訓練教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學問運用到教學實際中，發(fā)覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的訓練實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任

7、工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關心。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！ 學校教學實習報告 篇3 美國訓練家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的訓練，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”作為五班級語文老師的我，也不斷在反思：應當給孩子一個什么樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培育對語文的喜愛？我覺得一節(jié)好的語文課可以體現(xiàn)在以下兩個方面： 一、 在情感共鳴中學習語文。 蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是

8、師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！苯虒W當中的“情”如同教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，同學才會在老師的點撥下進入課文佳境。例如母親的召喚一課，以母親的召喚為線索，寫了兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。在教學中，為了讓同學與在情感上產(chǎn)生共鳴，我設計了一段布滿.的導語：“有一個人，你永久占據(jù)在她心最松軟的地方，她情愿用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地召喚她的名字母親。母親，多么熟識的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關懷跟疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地召喚母親。隨著歲月的消逝，母親一每天變老，然而，永久不變的是母親這一聲聲悠長而暖和的召喚母親的召喚。母親的召喚，是世界上最漂

9、亮的聲音。今日，讓我們一起走進母親的召喚這篇課文，再次感受一下母親的召喚里包含的愛跟暖。”簡短的一段話，開啟了同學感情的閘門。正是基于對自己母親的喜愛，同學才慢慢走進了的心靈，與產(chǎn)生了劇烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。 二、重視情境創(chuàng)設，激發(fā)學習愛好。 新課標明確指出：“老師要通過教學情境的創(chuàng)設，以任務驅動學習，激活同學已有的閱歷，指導同學體驗跟感悟學習內容?！币荒甓嗟恼Z文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把同學帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面綻開： 1、讓孩子去“展現(xiàn)自己”。 課堂上，老師要大膽地

10、讓同學去體驗，去探究，去感悟，去盡情地展現(xiàn)自己。每學習一篇新課文前，我都鼓舞同學盡可能地搜集與課文內容相關的學問。上課時，同學們都盼望把自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內還是課外，同學們都表現(xiàn)得非常主動，而且極大的豐富了學問的儲備量。 2、引領孩子去讀書。 葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子?！边@么，利用好例子教給同學學習方法之后，接下來的應當是大量的實踐，只有在實踐中，同學的力量才能不斷練習、鞏固、提高?；谶@個思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學閱讀。另外，我還結合教材所涉及到的內容，有目的地組織同學開展課外閱讀，使同學盡量領悟不同類型的文章的寫作技巧；同時，鼓舞同學閱讀中外兒童

11、名著，領會書中的精妙所在。我們班還設立了圖書角，讓同學們捐贈出自己寵愛的圖書，作為公共資源共享給更多的同學，豐富了同學們的課外閱讀。 3、引進生活的活水。 于漪老師提出：“語文應跟生活相聯(lián)系，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，同學幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與.接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢？”所以在教學中常常引進生活的活水，運用多種課型，實行多種生動活潑的教學形式，可以充分調動、激發(fā)同學的學習愛好。語文課堂教學以及自己短短的語文教學經(jīng)受，特殊是在整體批閱了同學的作文之后，我真正地意識到：學校語文學習離不開生活，只有同學把在課本中學到的學

12、問用到對四周生活的觀看、品嘗、描寫中，才能真正地學好語文、用好語文。因此，我不斷鼓舞我的同學堅持觀看四周的一切，要養(yǎng)成從生活中吸取養(yǎng)分的好習慣，我有意識地引導同學在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演化成同學學好語文、用好語文的豐富資源。 總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習學問、放飛幻想的抱負舞臺。 學校教學實習報告 篇4 訓練實習是師范訓練一個極為重要的訓練教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面通過實習使我們在.實踐中，接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增加感性熟悉，同時將書本學到的學問運用到訓練實際中，發(fā)覺了自己在訓

13、練工作的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷和獨立分析解決實際問題的力量，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手力量，爭取在以后的訓練的實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好的勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對我們以后的工作有著極大的關心。 實習，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷的學習、不斷地努力，在實踐中摸索，在實踐中進步！ 我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，車來到我們實習

14、的目的地xx學校，這是一個漂亮的學校，也是一個五彩的花園。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習之旅。 實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和訓練調查討論。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。 （一）班主任工作 一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞挺直關涉到這個班級的優(yōu)劣，挺直影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是訓練實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀的身份觀看班主任如何完成學校安排的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳

15、情問題，努力地記憶，努力地仿照。 實習中期，我做了兩個星期代理班主任，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一學校班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。 實習后期我將這個班的工作移交回了給原來的班主任，再次投入到跟班中，工作照舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想、對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會： 1、重視同學平安，平安排第一位 在學校階段，尤其是低年段，同學的年齡仍比較小，心智仍未成熟，

16、仍需要老師在身邊監(jiān)督，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內平安問題必需嚴厲準時地處理好平安問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么時可以做的，什么時不該做的，保障同學的平安。 2、明確要求 讓同學養(yǎng)成對于違反的也必定實行一些相應的懲處措施，讓同學從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。 3、賞罰分明，恩威并重，說到做到 獎賞分明，恩威并重，是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無論時學習上，還是生活上，x老師對同學都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴厲地批判，賞罰分明，說到做到，讓同學清晰地知道什么是對的、什么是錯的。 4、擅長培育有力量的班干部 人人有份的班干部，同學們并不希

17、奇、有挑戰(zhàn)性的，同學們才樂于表現(xiàn)自己的才能。在六（3）班，張老師依據(jù)同學的表現(xiàn)狀況和每個同學具備的不同力量，讓同學擔當不同的職位，但是假如違反紀律，或工作沒盡責，就會立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔當班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個同學都有機會發(fā)揮自己的力量，在某種程度上，從小培育同學們在個方面的力量。擅長培育有力量的班干部，把班級交給同學們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。 5、與家長的溝通溝通很重要 孩子的成長離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的幫助。加強與家長溝通溝通，才能讓家長準時了解自己同學在學校的狀況，同時也能讓老師更清晰每一個同

18、學的個性，針對同學的問題與家長共同解決。目前的校訊通的確讓老師與家長的溝通聯(lián)系簡潔親密了很多，使班主任工作更好的開展。 班主任工作，尤其是學校階段班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，需要有方案的完成，需要有耐煩、細致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。 （二）教學工作 1、擅長學習、樂于學習 教學是一個很個性化的過程，每個老師都有自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其

19、他老師請教，這要比自己盲目地摸索要挺直、更省力、更見效。 2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作。 新版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而學校階段每節(jié)課的教學內容并不多，學問點也比較細，在把握教材、把握教學重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和同學的練習再來備教材，在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。花了比較多的實踐預備，指導老師給了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進步了不少。 3、準時鞏固，查缺補漏 在學校

20、階段段，教學內容并不多也相對較簡單，大部分的同學都能很快的把握。但即使精彩的課堂仍會有同學沒學懂，仍會出現(xiàn)同學一知半解的現(xiàn)象，同學仍會很快的遺忘，通過練習與作業(yè)準時鞏固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試，都是一個很好的查缺補漏的.機會。老師評講時，只許同學聽，不許同學訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后在讓同學獨立訂正錯誤。把仍不會的同學集中起來，在進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個同學都把握好所學的內容，讓每一個同學的學問點過關。 4、確定目標，節(jié)節(jié)進步 在教學過程中，了解每一個同學，對于基礎好的同學嚴

21、格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對于每個同學心中有數(shù)的基礎上，給每個同學訂立一個目標，這個目標要切合每個同學的實際，對達標的同學還要給以特殊的嘉獎，激發(fā)同學連續(xù)達標的愛好。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的嘉獎，鼓舞他連續(xù)努力爭取達標，增加同學的自信念，促使每一個同學都有進步。 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步。不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護同學，由于我面的是一顆顆純真的心。 實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無法轉變，雖然開頭也會有顧及，怕“主動

22、出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應當對自己有信念，應當有士氣去嘗試。今日把握好屬于自己的機會，盡力做好每一件事，仔細、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分懊悔。一個旅程已經(jīng)結束，揣著昨日的收獲，開頭我今日的旅程，動身！ 我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。讓我連續(xù)為成為一名優(yōu)秀的老師而努力奮斗吧！ 學校教學實習報告 篇5 在忙勞碌碌中，一個學期終究又這樣過去了。在學期末，幾乎每天教室,圖書館,宿舍,食堂四點一線的生活。突然從勞碌的備考中脫離出來，還真不知道得干些什么。就這樣在渾渾噩噩中迎來了夏季學校期。

23、也為影視學院畢業(yè)劇本創(chuàng)作頭疼起來。 從大一的迷茫過來，始終到大二大三，從?？频奖究片F(xiàn)在習慣了每天四點一線的生活，其實,說實話，自己本不喜愛的生活，總覺得吧，生活需要.。但是，這個夏季學校期讓漸漸成長的我有了新的體會。常?？吹皆S多過來人說，高校真的要好好學習專業(yè)學問。高校里邊是可以有許多種生活的,關鍵看你怎么選擇自己的生活罷了，是同流合污還是特立獨行。 學校期脫離于書本，貼近于現(xiàn)實，讓我現(xiàn)在開頭真正靜下心來去想清晰以后的路應當怎么走，當今的形勢畢竟如何。尤其是我們面臨著畢業(yè)，畢業(yè)作品的任務也在學校期前布置完成了。本次校領導很重視這次的畢業(yè)作品，不但分組更細致了，主創(chuàng)人員也更精簡了。 本次學校期的

24、任務完成劇本創(chuàng)作，作為主創(chuàng)中負責照明的，本不是我的專長，但有限的人員不得不然我參加其中，并為之出謀劃策。 微電影劇本的創(chuàng)作，與90分鐘的標準電影劇本創(chuàng)作一樣，所不同的是：微電影劇本的創(chuàng)作，需要更具備睿智的思維與精練筆法。 微電影劇本短小精悍，場景集中，臺詞簡便，但其給予的寓意卻更深遠。在創(chuàng)作微電影劇本時，的創(chuàng)新思維與不同凡響的語言升華，以及意想不到的沖突碰撞和相悖的結局，組合成了微電影在極短的時間內所給予的各種沖突沖突。 雖然微電影很小，很短，很快捷，但對于微電影的創(chuàng)作，要求卻很高，也只有通過了微電影劇本創(chuàng)作的嚴苛，那你以后再創(chuàng)作影視劇本時，就會游刃有余了。 同樣，當你在專心的，不斷的創(chuàng)作微電

25、影劇本時，熟能生巧的成語就會成為你熟悉捷徑的捷徑！ 當劇本的骨架即結構確定以后，接下來的工作就是往上填充血肉，詳細表現(xiàn)在劇本創(chuàng)作中就是寫臺詞了。在大多數(shù)小說家眼里，這對他們來說是最得心應手的工作，下筆洋洋灑灑，從不吝惜地讓筆下人物發(fā)表宏論。這在劇本作為純文學文原來閱讀時或許酣暢淋漓，可是一旦轉化為視覺形象，當攝影機靜止架設拍攝人物長達三兩分鐘的高談闊論，當觀眾聽到這倏忽而逝的臺詞，努力去捕獲其中思想的光線或可能傳達出的信息時，可以想見，收視效果不會很抱負。由此可以看出，臺詞也是劇本寫作中專屬的個性，創(chuàng)作它時仍得遵循劇本創(chuàng)作規(guī)律。電視劇不同于話劇、舞臺劇，臺詞多為對話，少有內心獨白，當劇中人物進

26、行溝通時，那種短小精悍、充分呈現(xiàn)人物個性顏色的對白信任比那些“高頭講章”更易得到觀眾寵愛，這是對劇提出的更高要求，由于只有經(jīng)受了細心構思和對豐富的生活積累進行提煉之后，人物的語言才會是活生生布滿才智的。在當前的電視劇劇本創(chuàng)作中，臺詞除了毫無意義的長篇大論外，還有一個問題也相當突出，這就是人物對白不生活化。它有兩個方面的表征，一是為與人物所扮演的.角色相匹配，人物語言模式化，各種身份有各自所屬的語言系統(tǒng)：官員哼哼哈哈地打著官腔，改革者往往會有一段痛訴利弊的慷慨陳詞雖然藝術創(chuàng)作的原則是雜取種種，合成一個，但并不能由此而泯滅了人物的個性，那些充分呈現(xiàn)人物性格特色的語言當然比套話更真誠、更有力氣。另一

27、表征簡言之就是劇中人物“不說人話”，或許是由于電視屏幕的存在造成了觀眾與人物之間的距離，人物受到觀眾的仰視而端起了架子，躲在虛構的形象外殼里作戲，語言自然也就脫離了生活的土壤，最終的結果即是觀眾與劇中人物的隔膜。 以上談到的題材、結構、臺詞可以說是電視劇的三大元素，不行或缺，也正是由于它們重要，得到劇作家的普遍重視，才會集中暴露出一些問題。 此外，一部電視劇是否吸引觀眾，還有一個重要的因素，那就是人物的刻畫，那些人們難以忘記的影視劇，恰恰是由于作品中人物讓人關注、讓人憐憫，觀眾情愿與這些人物的命運同喜同悲、休戚與共?？梢哉f，刻畫人物是電視劇創(chuàng)作的靈魂。如何能刻畫出觀眾寵愛的人物？首先來自對生活

28、的提煉、開掘和思索是毋庸置疑的，但從眾多的勝利作品中還是能發(fā)覺一些規(guī)律可以借鑒。首先要給予人物劇烈的個性，人物個性的極致經(jīng)常給大事帶來出其不意的進展，并產(chǎn)生獨特的藝術感染力。其次，把人物放在兩難境地中刻畫，這種環(huán)境中塑造人物可以凸顯人物的精神品質，從而產(chǎn)生劇烈的藝術震撼力。此外，描寫人物性格和內心的沖突，狄得羅說：“人是一種力氣與脆弱，完明與盲目，渺小與宏大的復合物?！边@句話揭示了人性復雜和沖突的一面，而這一點恰恰給創(chuàng)供應了塑造人物個性魅力的空間。 說了這么多形而上的東西，其實劇本還是要編劇和導演拍板，激烈的爭論和搜腸刮肚的苦想然后對劇本有所突破的喜悅才是我們所收獲的吧！ 由于我是小組里負責照

29、明的，學校期里我也復習補充了影視照明的相關學問。 影視照明通常稱為“燈完組”，與攝像組為協(xié)作關系。通常在要求效果的節(jié)目，例如廣告，燈完師和攝影師都是有協(xié)作關系，相互熟識的。至于關系導演定景片、分鏡頭，美工、燈完師協(xié)作完成效果。詳細到拍攝時，燈完師和攝像師協(xié)作確定現(xiàn)場的照度。也許是這樣個關系。 1、影視照明中硬完與柔完的區(qū)分：硬完，完的陰影很清楚、很明顯。柔完，陰影是漸漸形成的，并且具有不明晰的邊緣。硬完的方向性很強，柔完比硬完的照明度低，柔完有更淡更柔和的陰影，。 2、前向，側向，后向或三個方位中的任何兩個方位之間的任何位置。完源的方向指在某個特定布局里，以照相機或被攝體軸為參照的照明的方向。

30、完源的方向對一幀畫面中陰影區(qū)域的數(shù)量有重要的影響。當照明從物體的前面移到物體后面時，完的入射角度增加，陰影變得越來越多。 3、陰影有兩個基本類型：投射的和虛假的。投射的陰影是因照明被物體遮住，從而形成它自身的陰影。虛假的陰影是畫面中沒有被照到的區(qū)域，不是有于物體攔住照明引起的，而是由于色調漸變引起的，兩種陰影都制造肯定的氛圍和情調。 攝影在照明時怎樣制造具有肯定情調和意義的影像：在照明時，他們主要處理三個基本照明要素：品質、方向和陰影的配置。三者共同形成一個由完亮、陰影以及有白到灰直至黑漸變的色度組成的區(qū)域。 品質、方向和陰影相互絞繞在一起；轉變其中一個，也就轉變了其他兩個。轉變完的品質就會轉

31、變陰影“感”；轉變完源的方向能掌握陰影的位置和外形。 主完是主要被攝體的燈完，它形成完源的方向以及照明方案、情調和外形的規(guī)律。 補完通過淡化陰影的密度來增補主完，主要用于人臉部。 后向完和輪廓完增補主完和補完。它從背景中強調和分別出演員和物體、使之具有立體感。 背景和布景完以與主完成比例的強度照亮背景。 特別的燈完包括眼神完和頭發(fā)完，用來微調布局。 1、建立一個照明布局從哪幾個方面考慮：1.選擇一個完源的方向，并基于該方向的規(guī)律放置主完源。2.加入補完以掌握陰影區(qū)的再現(xiàn)。3.加入輪廓完和后向完使演員具有立體感，并使被攝體與背景分別。4.放置布景和背景燈完，以使形成逼真的幻覺。5.放置特別燈完以

32、增加深度和強調人與物。補完是用來照亮那些陰影以避開新陰影的形成，補完幾乎總是柔和的，甚至當主完是硬完時也如此，這是由于柔完的緩慢衰減能供應更自然的補完，它的效果幾乎是看不出的。 2、補完的四種位置所產(chǎn)生的效果：A.首要的和最常用的是照相機/被攝體軸的前向位置，并略微高于照相機高度，這個位置不會由于補完的加入而產(chǎn)生新陰影。B.其次個較好的位置是照相機/被攝體軸的關鍵側向，這個位置能產(chǎn)生更好的立體效果。C.第三個可能位置是臉部的非關鍵側向，這時要特殊當心不要產(chǎn)生一系列新陰影。D.最終一個補完位置是上方較高位置，主要優(yōu)勢在于削減了移動著的被攝體投射到后面墻上多個陰影的冒險。 3、后向輪廓完和幫助完的

33、主要作用：來自被攝體的正后方且通常是從上方照耀下來的完稱為后向完。來自被攝體后方并有肯定角度且能“提取”或者勾畫出被攝體的整個或部分輪廓的完稱為輪廓完。幫助完將用來代表輪廓完的一種特別類型-來自四分之三后向位置并和來自四分之三前向主完一起用法的完。幫助完也用來指有選擇地著重突出鏡頭的某一部分的完。輪廓完和幫助完的主要作用是產(chǎn)生景深，使被攝體有立體感及把被攝體從背景中分別出來。 4、三點照明風格：四分之三前向主完、補完和幫助完，三者結合形成一種三點照明風格。 5、眼神完的支配：1.位于照相機/被攝體軸上的補完將同時作為一種眼神完。2.照相機上方安裝一個小燈。3.另外一種技術是用法一個手拿燈完。4.閃完燈來制造眼神完