中三班家長助教活動方案小燈泡亮了

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-235編號：_中三班家長助教活動方案小燈泡亮了審核：_時間：_單位：_中三班家長助教活動方案小燈泡亮了用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細、精確的安排的策劃文件，內(nèi)容包括任務(wù)目的，任務(wù)事項與任務(wù)過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關(guān)鍵保證和基礎(chǔ)。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。中三班家長助教活動方案-小燈泡亮了班級：中三班日期：12月14日實施方案活動內(nèi)容：小燈泡亮了活動目標：1、通過活動，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線、電池、電珠。2

2、、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細觀察新事物的好習(xí)慣?；顒訙蕚洌焊呻姵亍?dǎo)線、小燈泡（燈座）、發(fā)電機模型等?；顒舆^程：一、自我介紹：我是中三班汪毅恒的爸爸，在成化中學(xué)的老師，教一些大哥哥大姐姐的。二、活動導(dǎo)入：師：小朋友隊日常生活中的新鮮事物和器官的現(xiàn)象要仔細觀察，并認真思考。例如：每天看到的太陽，早上是大大的，紅紅的，中午卻變成小的，而且是白白的，到了晚上太陽又是什么樣的?為什么會這樣的呢？為什么到了晚上，天黑了，家里只要一開開關(guān)，家里的燈就會亮呀？要想讓燈亮，又需要什么東西呢？為什么又會亮的呢？三、正式活動：1、從日常生活中的手

3、電筒和玩具燈著手，演示。出示生活中的小燈泡、電線、電池，讓幼兒認識各樣?xùn)|西，并引導(dǎo)小朋友注意觀察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應(yīng)該怎樣把小燈泡、干電池和導(dǎo)線連接起來。（請動手能力強的勇敢的孩子上來連接，家長旁邊指導(dǎo)。）演示結(jié)束提問：怎樣才會讓小燈泡亮起來？（小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來可以不考慮電池的正負。2、提問：家里的燈量和剛才看到的是不是一樣亮的呢？（不是）哪些地方不一樣?（沒有看到干電池、有電線、開關(guān)、燈泡。）家里的電是哪里來的呢？（很長的電線接到家里）。電線接到哪里？（發(fā)電廠）發(fā)電廠里有什么？（發(fā)電機）發(fā)電機是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢？3、演示發(fā)電機模型（1）介紹發(fā)

4、電機的構(gòu)造，并演示說明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進看清楚，并體驗磁鐵可以吸鐵。把發(fā)電機模型與燈泡連接，問：不動輪子，燈泡會不會亮（不亮）說明沒有電。怎樣才會亮呢？（把輪子轉(zhuǎn)起來。）讓小朋友親自來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖動輪子的手柄發(fā)現(xiàn)什么？（請多為小朋友體驗轉(zhuǎn)動輪子，小燈泡亮了。）（2）問：小朋友有的順時針轉(zhuǎn)，有的逆時針轉(zhuǎn)，小燈泡都亮了，說明什么。（與轉(zhuǎn)動方向無關(guān)，只要轉(zhuǎn)動就會亮了。）（3）有些占便宜轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，有什么區(qū)別？（轉(zhuǎn)的快就更加亮。）（4）總結(jié)：家里的等會亮，就是發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)了電，通過電線接到家，再接上燈泡，開了開關(guān)幾回亮了。4、安全教育剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險？為什

5、么沒有危險的？但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器？（有危險，會觸電。會燒傷、燙傷甚至回死掉。那說明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學(xué)會正確用電了就可以動了，不要過分害怕，也不能馬虎亂動。5、和小朋友再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。教師反思：這次的爸爸助教活動，讓我們很感動，家長對我們的活動十分支持，活動之前家長再三的向我詢問上課的各個細節(jié)，還非常謙虛的給小朋友打招呼：“我可能會有地方講的不好”他認真的找課，備課，準備材料。認真的對待每個孩子的提問，耐心的傾聽孩子的回答，友好的和孩子一起動手操作。在整個活動中小朋友和他既是朋友也是師

6、生。汪老師做了多年高中老師，他的教學(xué)機智和教學(xué)技巧帶給了小朋友許多收獲。這次的爸爸助教活動，讓我們深有觸動，活動結(jié)束后，小朋友拉著爸爸老師的手：“汪老師你今天留在我們這里吃飯和我們一起玩游戲嗎？”“汪老師你下次還來好嗎”看到爸爸老師如此受歡迎，我們作為老師的也開始思考：這不同的教學(xué)方式帶給小朋友新鮮感的同時，也讓小朋友領(lǐng)略了別樣輕松的活動氣氛，收獲了原來老師所不能給予的科學(xué)知識。也是這種“家長進課堂”的方式，不僅拓展課堂教育，家長課堂的豐富資源就象一股清泉滲入教育田地，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。而且使幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。大大增加了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感。使幼兒教育

7、充滿活力。同時彌補了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足。而爸爸媽媽來校上課，一方面拓寬了學(xué)校辦學(xué)思路，另一方面則可以極大地開闊孩子的社會知識視野，對增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的新鮮感都有很大益處。家長在參加學(xué)?；顒拥耐瑫r，不僅可以了解到孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀況，同時也學(xué)會了聆聽孩子，可以知道孩子在想什么、想干什么。這次助教活動，小朋友收獲也很多，尤其是老師關(guān)注了細節(jié)，讓小朋友獲得了多方面的啟發(fā)。如：在活動中老師自始至終都強調(diào)：小朋友看見好玩新鮮的事物要仔細觀察，他把這個習(xí)慣的培養(yǎng)一直貫穿在很活動中，出示電線、電池、發(fā)電機的時候都讓小朋友觀察是什么的。另外老師在活動結(jié)束前的一個環(huán)節(jié)安排了安全教育：安全用電。老師的周到細致考慮縣而易見了，雖然不是專業(yè)的幼兒教師，但今天的爸爸老師也用他獨特的專業(yè)技能贏得了小朋友的認同，用細致嚴謹?shù)慕虒W(xué)方式授業(yè)解惑。這次助教活動，拉近孩子、老師、家長心靈的距離，讓家長們的心和我們的心貼得更近了，家長助教，給孩子們帶來了喜悅，快樂和收獲。家長助教活動開展得雖說不