小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)肥沃的土壤教學(xué)資源開(kāi)發(fā)教案

1、肥沃的土壤教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1單元土壤與生命中的第3課 本課通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論，知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖 質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時(shí)，知道在這一 變化過(guò)程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的 全過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀 察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛(ài)生命”的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)這一課之前， 學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分， 知道了土壤里能生長(zhǎng)植 物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種 各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使

2、植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因 此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué) 生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子 的眼睛”，讓孩子多看一看發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想 一想討論猜測(cè)；“解放孩子的雙手”，讓孩子多做一做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證； “解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè) 環(huán)節(jié)里，教師都以靈活的、綜合的策略進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的創(chuàng)，使課堂教學(xué)充滿快活，實(shí)現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。 本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 知道土壤的重要組成物質(zhì)是

3、腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的； 知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；建立腐殖質(zhì)的概念。過(guò)程與方法 帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)探索土壤的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問(wèn)題出發(fā)觀察研究過(guò)程解決問(wèn)題；會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋； 能夠用圖畫(huà)或文字記錄自己觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度； 使學(xué)生意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生的 環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問(wèn)題？2學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研 究?jī)?nèi)容。3談話：今天我們一起來(lái)做一回偵探柯南，查一查土壤

4、里能長(zhǎng)出各種各樣植物 的原因。二、探索土壤（一）室外活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。1討論：我們將去干什么？要注意些什么？2活動(dòng)：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。（二）室內(nèi)活動(dòng)。1探索枯死的植物變成了什么？（1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。（教師分發(fā)其他地區(qū)的土層標(biāo)本）（4）觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)一下，枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變 化？（6）學(xué)生討論、交流。2探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還

5、發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物。這種動(dòng) 物身體細(xì)長(zhǎng)、很軟，它沒(méi)有眼睛，在泥土里生活，下雨的時(shí)候會(huì)爬出地面，你 們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲(chóng)飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個(gè)星期前培育的有蚯蚓開(kāi)墾痕跡的土 壤。 學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么。 教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含 有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？ 學(xué)生讀一讀課本第11頁(yè)左下角的一段話。（3）討論：有人說(shuō)蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么 呢？（4）小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更 肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)蚯蚓。（5）講述：其實(shí)，在土壤中還有一些

6、動(dòng)物，對(duì)土壤的肥力有較大的影響。（6）讓學(xué)生閱讀課本第10頁(yè)的小資料。3做肥料袋。（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對(duì)土壤有什么影響？你們?cè)敢庥H 手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？（2）討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師啟發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做 法）（3）學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋。 同桌為一對(duì)比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。 教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。（4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫(xiě)觀察和制作記錄。（5）教師提示： 把塑料袋的口封好。 填好標(biāo)簽。 本實(shí)驗(yàn)需要5個(gè)星期的觀察，每周觀察一次，記錄觀察結(jié)果。每次觀察時(shí)， 要上下翻動(dòng)土壤。 填好比較表。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把蚯蚓放回到它的生活環(huán)境中去。三

7、、延伸活動(dòng)：管理肥料袋 談話：我們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過(guò)程中，我們會(huì)面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來(lái)解決？ 教學(xué)反思： 土壤的保護(hù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第1單元土壤與生命中的第4課。本課是在學(xué)生了解了土壤的組成物質(zhì)和土壤的種類，知道土壤是許多生物 的家的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了 什么，為生命提供了什么，了解人類的行為對(duì)土壤造成什么危害，并由此使學(xué) 生感受到土壤的偉大，產(chǎn)生對(duì)土壤的感激之情，并將這種感情內(nèi)化為自覺(jué)的行 為，使學(xué)生從自我做起，從身邊的每一件小事做起，保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng) 成良好的環(huán)境意識(shí)。

8、本課的內(nèi)容是本單元知識(shí)的一個(gè)交流與運(yùn)用。為了使學(xué)生更清楚地了解土壤與 人類的關(guān)系，了解土壤所遭受的人為破壞，以便在課堂上展開(kāi)充分地交流，所 以在課前給學(xué)生幾周時(shí)間作些準(zhǔn)備工作，讓他們圍繞“土壤為我們做了什么” 和“我們對(duì)土壤做了什么”這兩個(gè)主題展開(kāi)調(diào)查了解和實(shí)驗(yàn)?？梢允巧蠄D書(shū)館 和上網(wǎng)查資料，也可以是走上社會(huì)從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)；可以是獨(dú)立完成這項(xiàng) 任務(wù)，也可以是和同學(xué)、父母、老師合作完成；可以是用文字記錄下調(diào)查結(jié) 果，也可以用攝像機(jī)將這一切記錄下來(lái)學(xué)生的這一調(diào)查過(guò)程必將觸及學(xué)生 的內(nèi)心深處，引發(fā)學(xué)生的感慨，引起學(xué)生的反思。使學(xué)生真切感受到土壤對(duì)人 類的重要性， 感受土壤問(wèn)題的嚴(yán)峻性， 反思自己

9、平時(shí)的行為中是否也有破壞土 壤的現(xiàn)象，并由此引發(fā)學(xué)生的思考：我們能為土壤做些什么？讓學(xué)生將“保護(hù) 土壤”從一句口號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫鎸?shí)的行為，從關(guān)心身邊的植物、身邊的土地開(kāi) 始，從管好自己手中的垃圾開(kāi)始，共同加入到保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境的行列中 來(lái)。有了充分的課前準(zhǔn)備，課堂就順利成章地成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生將自 己所了解到的，觀察到的或者實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論，在課堂上進(jìn)行交流討論，達(dá) 成共識(shí)，最后結(jié)合生活實(shí)際落實(shí)到實(shí)處。這樣的課堂氣氛民主，討論熱烈，學(xué) 生真正成了主人，他們不僅經(jīng)歷了調(diào)查探究的過(guò)程，并在交流中獲得了展示自 我的機(jī)會(huì)，享受到了成功的樂(lè)趣。教師不再是照本宣讀教材，執(zhí)行教案，而是 根據(jù)學(xué)生的

10、實(shí)際情況，創(chuàng)造性地駕馭課堂，有效地推動(dòng)學(xué)生的討論交流，成功 地充當(dāng)了組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者的角色，使課堂充滿生命的活力。 本課的教學(xué)目標(biāo)是：過(guò)程與方法通過(guò)查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系； 用各種形式宣傳保護(hù)土壤，保護(hù)耕地； 能夠?qū)⒂猛寥佬?bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。 知識(shí)與技能知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源； 知道人類破壞土壤的危害；知道廢電池對(duì)土壤的破壞。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到土壤的重要性，感激土壤；意識(shí)到自己可以為保護(hù)土壤做出一份努力。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性1談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng) 有了較深的認(rèn)識(shí)。2教

11、師出示圖片并提問(wèn)：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰(shuí) 來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤為人類提供了什么？3學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫(xiě)好書(shū)本第65頁(yè)的記錄表。4全班交流討論結(jié)果，小組之間互相補(bǔ)充。5教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供 了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，?有了這美麗可愛(ài)的世界。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1提問(wèn)：土壤為我們做了這么多，那么我們又對(duì)土壤做了些什么呢？2學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表意見(jiàn)。3教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4提問(wèn)：從同學(xué)們的回答中，我們可以

12、發(fā)現(xiàn)無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中 都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒(méi)有破壞土壤的行為呢？5提問(wèn)：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無(wú)止境地破 壞下去會(huì)造成什么后果呢？假如沒(méi)有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？ （讓學(xué)生結(jié)合所查資料和所做實(shí)驗(yàn)大膽去想象，在小組里討論交流，然后匯 報(bào)）6小結(jié)：人類就這樣無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地 種， 就不會(huì)有食物吃， 后果不堪設(shè)想。 其實(shí)我們已經(jīng)品嘗到了人類一手釀造的 苦果。還記得1998年的長(zhǎng)江全流域的洪水，1999年席卷半個(gè)中國(guó)的沙塵暴， 以及日益逼近北京城的沙漠這些都給我們生活造成了嚴(yán)重的影響。三、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法1談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？2學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？3組織全班交流。4教師小結(jié)并出示一首小詩(shī)讓學(xué)生欣賞。 愛(ài)土壤媽媽小草兒可愛(ài)，是因?yàn)橛型寥缷寢尩暮亲o(hù)； 綠枝兒美麗，是因?yàn)橛型寥缷寢尩淖甜B(yǎng)； 小鳥(niǎo)兒快樂(lè)，是因?yàn)樗忻苌?/p>