幼小銜接語文教學工作計劃

1、幼小銜接語文教學工作計劃 邵珠燕為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期,順利進入小學做好準備，沂蒙中學幼兒園大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙.一、師幼互動銜接.（一）幼兒入學的心理準備。 1。創(chuàng)設心理氛圍.注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2.創(chuàng)設心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受

2、到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。（二)幼兒入學的學習準備。1.注意水平的銜接。  幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師.針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平.教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2。各項能力的銜接.進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng).因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力

3、、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性.最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務.3。知識點的銜接。前閱讀、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。為此制定出7月24-8月24的工作計劃：第一周 暑期幼小銜接班

4、拼音課程教學計劃通過學習,了解拼音的意義,激發(fā)學生學拼音的興趣 學會認讀6個單韻母a o e i u ü，讀準音，認清形。 認識四聲，知道字母是有聲調的。認識四線格，能夠在四線格中描紅.穿插識記簡單的常用字,認識并書寫簡單的筆畫筆順。第二周 能夠從音節(jié)中找出六個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。學習8個聲母b p m f d t n l，讀準它們的音,記住它們的字形觀察它們在四線格中的位置.穿插識記簡單的常用字，認識并書寫簡單的筆畫筆順.第三周 學習聲母與韻母的拼讀音節(jié)、初步掌握帶調拼讀音節(jié)的方法學習六個聲母g k h j q x,讀準它們的音，記住它們的字形觀察它們在四線格中的位置，學習拼讀音節(jié)，特別學習難點三拼音,注意聲調 學習j q x與i ü相拼的規(guī)則。穿插識記簡單的常用字，認識并書寫簡單的筆畫筆順。第四周 學會七個聲母z c s zh ch sh r讀準它們的音，記住它們的字形 學會整體認讀zi ci si zhi chi shi,會讀四聲。練習拼讀四個聲母zh ch sh r和韻母組成的音節(jié) 在拼讀過程中，給學生指導輕聲的讀法，正確區(qū)分平、翹舌音。穿插識記簡單的常用字,認識并書寫簡單的筆畫筆順。我