教學(xué)論文--《讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)》

1、讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)陜西省略陽縣馬蹄灣中心小學(xué) 張建國(guó) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀教學(xué)的建議是：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。”語文教學(xué)始終重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，它是學(xué)生積累知識(shí)，開闊視野，提高作文能力的重要途徑。然而在農(nóng)村小學(xué)中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量依然很少。不少學(xué)生，除了在學(xué)校圖書室借得幾本書外，家里幾乎沒買過一本課外閱讀書籍。盡管現(xiàn)在各年級(jí)都隨教材配發(fā)了語文閱讀這本書，閱讀效果卻并不好。這是

2、因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏閱讀興趣和閱讀能力造成的。作為語文教師，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力責(zé)無旁貸，刻不容緩。那么，語文教師應(yīng)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主閱讀能力呢？一 充分利用課本資源，提高學(xué)生閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是做好任何事情的內(nèi)在力量和強(qiáng)大動(dòng)力。各年級(jí)的語文教材中有不少中外名著改編故事，它浸潤(rùn)了生活的真諦，閃爍著智慧的光芒，給人以真善美的精神教育。在上這些課文時(shí)，教師就應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充及推薦相關(guān)的原著或作者的其它作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如上三顧茅廬時(shí)，我讓學(xué)生講一講知道的三國(guó)故事。有幾個(gè)讀過這本書的學(xué)生講起了“桃園結(jié)義”、“草船借箭”等故事。我表揚(yáng)了他們，這讓其他學(xué)生羨慕不已。學(xué)習(xí)臥薪嘗膽時(shí)

3、，我便講勾踐為吳王夫差嘗大糞、西施巧施美人計(jì)；學(xué)習(xí)林沖棒打洪教頭時(shí)，我便講“李逵接母殺五虎”、“魯智深倒拔垂楊柳”這些與課文相關(guān)的人物及故事，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的樂趣，又激發(fā)了學(xué)生閱讀、了解的欲望。這時(shí)，我再趁熱打鐵，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x，自然水到渠成。二 挖掘閱讀資源，鋪平學(xué)生閱讀之路。1.充分利用學(xué)校的圖書。這幾年，學(xué)校圖書室藏書量大增，種類齊全，數(shù)量充足。我定期向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的好書，組織班集體借閱和學(xué)生個(gè)人借閱。借來的書學(xué)生輪換閱讀，每?jī)芍芨鼡Q。2.設(shè)立“班級(jí)圖書角”。我在班上設(shè)立了“班級(jí)圖書角”，號(hào)召學(xué)生捐贈(zèng)圖書。我也從各種渠道搜集圖書，豐富圖書角藏書。書在身邊，想讀就讀。班級(jí)讀書，

4、蔚然成風(fēng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生訂購(gòu)書刊。我經(jīng)常通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪，向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要意義，要求家長(zhǎng)多為學(xué)生購(gòu)買或訂購(gòu)一些合適的書刊。此外，也可以由班級(jí)集體訂購(gòu)。4.給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)圖書。我向?qū)W校建議，每年的優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)改常見的筆記本、筆等文具為好書刊，既起到表揚(yáng)學(xué)生的作用，又激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。三教給讀書方法，提高閱讀能力。 1.養(yǎng)成隨時(shí)閱讀的習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的臥室設(shè)置成一個(gè)小書房，讓家長(zhǎng)做一個(gè)小書架，賣一盞臺(tái)燈，養(yǎng)成睡前讀一會(huì)書的好習(xí)慣。走親訪友，發(fā)現(xiàn)好書要想法讀一讀。要把讀書當(dāng)做每天必做的一件事，隨時(shí)隨地讀讀書。2.閱讀與思考相結(jié)合。蘇軾有詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)

5、，應(yīng)要求學(xué)生像蘇軾看山一樣，有自己的想法和感受。文章中的好詞佳句，要細(xì)細(xì)揣摩體會(huì)：好詞好在哪里，佳句美在什么地方。如語文閱讀中每篇文章后都有“讀讀想想”，要讓學(xué)生認(rèn)真思考一下這些問題。切莫走馬觀花，一掃而過，書本一合，印象全無。3.教會(huì)學(xué)生寫讀書筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書?！弊x書時(shí)記一記，寫一寫，特別是寫讀書筆記，這是古人留下的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。寫讀書筆記的方法是多種多樣的。小學(xué)一二年級(jí)重在興趣閱讀，識(shí)字記詞，可以讓他們記下一些字詞；三四年級(jí)可以摘抄妙詞佳句，寫簡(jiǎn)短的讀書筆記；五六年級(jí)可以寫讀后感。俗話說“好記性不如爛筆頭”。讀完書，動(dòng)動(dòng)手，寫一寫，就可以鞏固知識(shí)，加深記憶。有了良好的寫讀書筆記的習(xí)慣，積累了大量的知識(shí)，才能將他人文章中優(yōu)美的語言內(nèi)化為自己的語言，才能寫好作文。這樣閱讀也就達(dá)到了理想的境界?！笆谌艘贼~，只供一飯之需；教人一漁，則終生受用無窮。”培養(yǎng)學(xué)生