荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計張未央教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。 2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。 教學(xué)重難點： 初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 師導(dǎo)語：夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖，讓學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？” 生：圓圓的   綠綠的   

2、60;大大的 師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢？ 生：美 師：那么誰能美美的讀一讀呢？（看課件） 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。 二、初讀課文，感知大意。 1、多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開課本，自己讀讀14課荷葉圓圓。 2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。 3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。 4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧。

3、5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘） 哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作 小青蛙把荷葉當(dāng)作 小魚兒把荷葉當(dāng)作 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！ 三、感悟理解，重點指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。 1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（ 讀課文） ，看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？學(xué)生匯報，4個孩子一個孩子說一個。 （小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）   2、讀課文第二段理解感悟 （1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀看。 師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖

4、籃??？ （一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。） 師：瞧，多可愛的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。 （2） 引導(dǎo)理解“亮晶晶”  你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？ 小水珠躺在搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。師：假如你現(xiàn)在就是那小水珠，躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？ 生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。 師：小水珠，請你帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學(xué)生有感情地朗讀） 3、誰來介紹小蜻蜓？（師：美麗的小蜻蜓已經(jīng)等不及

5、了。誰來介紹它呢） （1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀？ 我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。 （2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀?。ㄟ@么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩小池背詩） （3）指導(dǎo)讀：多可愛的小蜻蜓，我們的女孩做一次漂亮小蜻蜓，讀讀吧！ 4、介紹小青蛙 師：小青蛙聽了大家課文讀得這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，想跟大家比試比試呢，誰喜歡小青蛙給大家讀讀吧！ （1）指名匯報：學(xué)生

6、讀。 （2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺 （板書） 唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方呢？ （3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢？ 師； 你覺得小青蛙可愛嗎？誰會學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子讀讀這段話？學(xué)生讀。 （4）老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有你們這些小伙伴，男孩表現(xiàn)的真不錯，你們來做一次快樂的小青蛙。讀讀吧。（男生齊讀） 5、介紹小魚兒 師：老師特別喜歡小魚兒，他很聰明，把荷葉當(dāng)成了涼傘，我想讀可以嗎？你們邊看課件邊聽，想想小魚為什么把荷葉當(dāng)成自己的涼傘。學(xué)生匯報。    師：荷

7、葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）    學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀 師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎？像這樣什么來什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果小青蛙覺得非?？鞓?，我們就可以說跳來跳去；小蜻蜓很愉快地飛就說飛來飛去；小水珠很開心，就說滾來滾去。 6、多么富有童趣的文章啊，我們一起配合讀讀全文好嗎？師生配合分組讀。 7、這回老師讀敘述的，你們讀自己喜歡的角色，我們進行分解色表演讀。 三、指導(dǎo)背誦 多美的文章啊，我們試著把它背一背吧！ （同桌兩個小朋友快點互相背背，你可以看著板書背一背，也可以看著畫面背一背，方法自己選。） 四、拓展說話 荷葉是小朋友的（    ）。 荷葉是小螞蟻的（    ）。 荷葉是小蝴蝶的（    ）。 荷葉是（ ）的（    ）。 五、師小結(jié)：這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天