牡丹的拒絕教案

1、牡丹的拒絕教案【教學目標】 1 、理清本文的脈絡結(jié)構(gòu)，了解牡丹，積累相關(guān)詩文。2、了解本文托物言志、以花喻人的寫法。3、學習牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的可貴品格?！窘虒W重點】學習“托物言志”的寫作手法?！窘虒W難點】理解牡丹的個性和品位，由牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的可貴品格領悟做人的道理?！窘虒W方法】鑒賞和探究【教學手段】多媒體課件輔助教學【課時安排】一課時【教學設想】本文是一篇講讀課文。 計劃用一課時完成。 作者四月往洛陽看牡丹，因這年天冷牡丹未開， 這本是一件掃興遺憾的事， 作者卻反題正做， 突出牡丹的拒絕，贊美了牡丹的個性之美， 品位之美、高貴之美。作者贊美牡丹， 以花喻人，

2、托物言志，希望人們做一個像牡丹一樣有個性、有品位、有高潔精神的人。在學習的過程中，教師盡可能起穿針引線的作用。借助多媒體課件，通過閱讀教材，思考、討論、理解、升華，最終達到提高學生的審美情趣，形成健康人格的教學目標?！窘虒W過程】一、導入新課：今天上課前，我來給大家講一個故事： （播放幻燈）有一次唐后武則天與上官婉兒在御花園賞雪吟詩，忽然有清香撲鼻而來，原來是園子里的臘梅開了。 武后龍顏大悅。 她就想：園中其他花卉也應該跟臘梅一樣為她開放。于是武后提筆寫下四句詩：“明朝游上苑，火速報春知，花須連夜發(fā)，莫待曉風吹” 。第二天一早，百花懾于皇命，在一夜之間群花競開，唯有牡丹含苞未放。武則天勃然大怒，

3、 一氣之下將牡丹貶到了洛陽。 剛強不屈的牡丹一到洛陽就昂首怒放。武后知道后更加生氣，便又下令燒死牡丹，牡丹枝干全被燒焦。第二年春天，被燒的牡丹不但沒死，反而開得更盛。這就是武則天怒貶牡丹的故事。當然，這只是個神奇的傳說。牡丹向來受到人們的喜愛。古往今來，歷代文人墨客，社會名流，皇宮貴族無不喜歡牡丹。他們不僅愛牡丹、賞牡丹，而且種牡丹、寫牡丹，與牡丹結(jié)下了不解之緣。下面我們就來欣賞一下雍容華貴的各色牡丹。 （播放配樂幻燈圖片， 欣賞牡丹中的名品。）二、欣賞、介紹牡丹（播放幻燈片）1、欣賞牡丹中的名品。幻燈展示：“牡丹四貴”姚黃豆綠魏紫趙粉牡丹中的“名品”墨撒金藍芙蓉 迎日紅 首案紅白雪塔錦帳芙蓉

4、銅雀春火煉金丹煙絨紫烏金耀輝黑花魁凌花.湛露銀紅巧對唇 紅青龍臥墨池映日紅二喬虞姬艷裝2、歷代文人墨客留下了大量贊譽牡丹的詩。幻燈展示：“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！保ㄌ?#183;劉禹錫）“虛生芍藥徒勞妒，羞殺玫瑰不敢開。”（唐·徐凝）“天下真花獨牡丹?！薄奥尻柕孛}花最重，牡丹尤為天下奇”（宋·歐陽修）“牡丹，花之富貴者也?！薄白岳钐苼恚廊松鯋勰档?。”（宋·周敦頤）“何人不愛牡丹花，占盡城中好物華。 ” （唐·徐凝）“天然國色美無雙。”（清·陳確）3、介紹牡丹的得名由來以及我國人民常把牡丹看作是人類和平、幸福、繁華與富足的象征?；脽粽?/p>

5、示：牡丹別稱鼠姑、 鹿韭、白茸、木芍藥、百雨金，又有洛陽花、 富貴花、 “國色天香”和“花中之王”之美稱。明代李時珍本草綱目說：“牡丹雖結(jié)子而根生苗，故謂牡（意為無性繁殖） 。以色丹者為佳，故謂丹?！蔽覈嗣癯０涯档た醋魇侨祟惡推健⑿腋?、繁華與富足的象征。4、介紹牡丹的栽培歷史、牡丹的藥用及觀賞價值以及洛陽牡丹。幻燈展示：牡丹，是中國固有的特產(chǎn)花卉，有數(shù)千年的自然生長和兩千多年的人工栽培歷史。其花大、形美、色艷、香濃，為歷代人們所稱頌。牡丹不僅有極高的觀賞價值，還有相當重要的藥用價值，牡丹根和皮均是名貴的中藥材。洛陽牡丹以花大色艷、 絢麗多姿名揚天下， 故有“洛陽牡丹甲天下”之說。今天我們來學

6、習當代女作家張抗抗的散文牡丹的拒絕 。讓我們來看看她眼中的牡丹又有怎樣的一番模樣和風姿？三、賞析課文：1、通讀全文，理清本文的脈絡結(jié)構(gòu)。（ 1）齊讀，指名朗讀，聽配樂朗誦（部分）。（ 2）檢查學生預習情況，正音詞：下面注音全部正確的一項是：（）A翹 (qi ào) 盼濡(r ú)染卓 (zhu ó)爾不群B消遁 (d ùn)恣(z )意驚世駭 (h é) 俗C瞻 (zh n) 仰貶謫 (zh é)姹(ch à)紫嫣紅釋義：膜拜消遁貶謫窺視跋山涉水蔚然成風姹紫嫣紅安之若素（ 3）本文構(gòu)思巧妙、脈絡清晰，請同學試著理清文章的脈絡

7、。點撥：（意思對即可）本文可以分為三個部分。第一部分：寫人們從四面八方趕到洛陽看牡丹。;.第二部分：寫牡丹的拒絕。第三部分：意在揭示牡丹拒絕的原因。2、重點難點的學習與目標達成過程。 （學生討論、思考回答，教師引導點撥）問題設計一：牡丹的美體現(xiàn)在哪些方面？點撥：靜秀韻多姿、雍容華貴、絢麗嬌艷、驚世駭俗；動花開時：傾其所有、熱情奔放；花落時：驚心動魄、慷慨悲壯；拒開時：安之若素問題設計二：很多人都欣賞過牡丹，但為什么還“偏偏從四面八方，滔滔黃河般”趕到洛陽看牡丹呢？點撥：歐陽修曾說 “洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇” 。洛陽牡丹“奇”在何處？武則天怒貶牡丹至洛陽的傳說， 給牡丹身上籠上一層神秘色

8、彩， 所有這些激起了人們觀看洛陽牡丹的欲望。問題設計三：人們是乘興而來的。 “街上擠滿了從很遠很遠的地方趕來的看花人?！钡档s毅然拒絕了人們。從文中的哪一段可以看出來？牡丹究竟為什么拒絕綻放呢？點撥：“時令原因，它遵循自己的花期自己的規(guī)律” ；“它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗?！眴栴}設計四：第 15 段中說，牡丹拒絕“本該屬于它的榮譽和贊頌” 。 根據(jù)上下文，簡要說明這“榮譽和贊頌”具體指什么 ? 第 16 段中“如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子？”句中的“性子”指什么？點撥：人們?yōu)樗_花時的火熱激情、輝煌燦爛和宏大氣勢，為它的傾國傾城、國色天香而傾倒、瘋狂。不畏懼權(quán)貴（不茍且、不俯就、不妥協(xié)、不

9、媚俗、不從眾等）問題設計五：作者認為牡丹不應作為“富貴”膜拜，而應作為“高貴”來頌揚，其原因是什么 ?根據(jù)全文分點概括說明。點撥：“富貴”指有錢有地位； “高貴”指達到高度的道德水平。花開時，傾其所有，轟轟烈烈，輝煌燦爛；花落時驚心動魄，義無反顧，慷慨悲壯；拒開時，安之若素，不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗。問題設計六：通過上面的討論分析，我們可以得出“牡丹的拒絕”體現(xiàn)的是牡丹怎樣的品質(zhì)？點撥：“拒絕”體現(xiàn)的正是：個性之美、品位之美、高貴之美。四、總結(jié)：牡丹的拒絕是當代著名女作家張抗抗的一篇優(yōu)美的散文。作品沒有像眾多描寫牡丹的作品那樣一味贊美牡丹的雍容華貴、絢麗多姿，而是獨辟蹊徑，通過對牡丹花開花落的

10、描寫， 著力贊美牡丹的拒絕， 贊揚牡丹不慕虛華、 對生命執(zhí)著追求的精神。;.下面我們來回顧總結(jié)本節(jié)課所上的內(nèi)容：1、牡丹的拒絕“拒絕”什么？學生回答： 牡丹拒絕寒冷、拒絕開花（拒絕在花期未到之前開花。從深層次說：就是拒絕茍且、俯就、妥協(xié)、媚俗。 ）2、為什么“拒絕”？學生回答： 理由：有自己的花期自己的規(guī)律，有權(quán)利為自己選擇每年一度盛大的開花日期，春寒花期未到所以拒絕開花。3、文中幾次提到了“拒絕”？學生回答： 一處是牡丹“拒絕”武則天的命令，沒有開花；一處是第九屆洛陽牡丹花會上“拒絕”游人的期盼，沒有開花。4、“牡丹的拒絕”分別導致什么結(jié)果？學生回答： 發(fā)配洛陽；竭盡想象、探訪窺視牡丹的個性

11、、不因牡丹的拒絕而拒絕它的美。5、“拒絕”體現(xiàn)了牡丹什么樣的“性子”（品質(zhì)或品位）？學生回答： 不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗；有氣節(jié)有靈魂有筋骨有神韻。6、由物及人，贊美人的什么品格？學生回答： 維護人格尊嚴，不畏權(quán)貴；遵循自然規(guī)律和行事準則，不趨炎媚俗。7、請同學試概括本文的主旨。學生回答：作者用托物言志的象征手法。 通過對牡丹的高品位的熱情頌揚，歌頌像牡丹那樣有氣節(jié)有靈魂有筋骨有神韻的人的精神， 并且對這種高品位的精神進行呼喚。8、牡丹這種“高品位的精神” ，你首先聯(lián)想到的是歷史上的哪些人物？學生回答：（示例）于謙：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

12、 ” 屈原： “舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。 ” 徐悲鴻 : “人不可有傲氣，但不可無傲骨。”魯迅：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ”陶淵明：不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。9、人們給不少花都賦予了象征意義（即花語）。如：牡丹象征著富貴。學生回答：玫瑰象征著（愛情），梅花象征著（堅貞），菊花象征著（品德高尚），荷花象征著（高潔），蘭花象征著（典雅） 10、最后讓我們在蔣大為的牡丹之歌聲中結(jié)束這一課，希望每一位同;.學在今后的生活中努力做一個像牡丹一樣有個性、高品位的人！六、作業(yè)：1、“美的沉思”一：將來你想做高貴的人還是富貴的人？2、“美的沉思”二：讀罷此文，你認為萬事萬物何為“美”？明確：內(nèi)在比外在更重要