班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿

1、.班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿尊敬的各位領導、各位同仁：大家晚上好！承蒙學校領導的信任，讓我接任優(yōu)秀班級12秋 3班的帶，作為剛步入12 級帶班行列，面對11 級文秘班的輝煌戰(zhàn)績，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過無數(shù)屆學生， 但到皖江來這是第二屆， 在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認認真真地做了不少錯事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個老班主任的身份跟大家談談我當班主任的心得體會。首先，我覺得當班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識到每一個學生都十分重要， 要以家長對待孩子的那份感情去對待學生。 如果把學生只看成是學生， 他充其量只是我所教過的成百上千

2、個學生中的一個， 他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一， 學生的事自然也就無關痛癢； 而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng)， 你就會竭盡全力去幫助他、教育他。其實我們班主任也都有或都會有另一個身份：學生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材， 就不難理解其他的學生家長也有這樣的期盼； 想想我們是如何期望孩子遇上一個關心他、愛護他的好班主任，就該明白我們應如何善待自己的學生。其次要敬業(yè)。說來慚愧，作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的， 但作為班主任我還遠遠不夠，還應向皖江的優(yōu)秀班主任學習， 尤其我的左鄰右舍，;.吳恩犬和孫長娥老師， 每天早晨都走在學生的前面，

3、所以他們的班級各方面一直比較好， 12 秋級的學生素質(zhì)高些不？直到帶了12 秋 3 才悟出一點點，當年管理11 春級時總覺得這些學生是非人生的，太難管了，其實我錯了，這些學生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學習目標明確些，有事可做，活得充實些，行為習慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12 秋級學生能養(yǎng)成好的習慣呢？是因為管理的方式和態(tài)度不一樣， 11 級的同學我是把以前初中管理的方式和對學習的要求來約束，結果卻很令人失望，經(jīng)過幾年的磨合，我把這些人的含金量當小學生對待，多叮囑，多鼓勵，稍進步就表揚，我自己也就帶著不心煩了。 我和班委會成員一起選擇了一句班級口號：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊，

4、有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實際上心里有問題的， 家庭復雜的學生很多， 幫她們排解一下， 走出苦惱 ,既然會有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把學困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？第三，關鍵要專業(yè)，也就是要講究工作方法。 當初以為班主任這個崗位沒有什么技術含量，只要兇一點，能嚇唬住學生管住紀律就可以。 以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11 春級班主任，和12 秋

5、3 的學生班主任，;.方才明白此言差矣。 尤其職校來的都是問題生， 用老方法就會導至失敗的結果。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術，要對學生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠遠不夠， 非按教育規(guī)律來辦不可。 “一把鑰匙開一把鎖”， 班主任要做的， 就是找到那把打開學生心結的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。早戀，確實是一個令班主任頭痛的問題。尤其女生，我班一個同學很嚴重，按校規(guī)，達到了勸退的程度， 當聽到她母親一聲 “聽話啰，寶寶。”近乎哀求，由于是初犯，學校給留校察看機會，經(jīng)彭校長點撥獻策，該生目前較上進， 班上文明班級好人好事她做的較多，查實沒談戀愛了，當初 11 春有一女

6、生因談戀愛勸退，后到社會曾向我求助過，老師，能幫我辦個畢業(yè)證不？如果有中專文憑我可以做倉管，工資 3500 元，我說早知如此當初何必呢？她說當初不懂，是啊，如果當初也像現(xiàn)在一樣多關注一些， 是不是就不會讓自己的學生在外那么無助？希望各位接受我的教訓，不要讓自己留下遺憾！我班上的學生大多只有十八，九歲，設身處地地站在他們的角度看問題，從而走進他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學識、智慧引導他們。 這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當了這么多年的班主任， 我做的大多是這樣細小而又瑣碎的事。這些年，我愈來愈感到自己的心理學、教育學知識的欠缺。 也準備找些書進行學習。魏書生帶班經(jīng)驗至今仍讓我非常受用我更清醒地認識到班主任工作是一個專業(yè)性極強的崗位， 也清楚地意識到一個不專業(yè)的班主任將會給學生造成怎樣的危害。 我現(xiàn)在做的， 正是一項復雜艱辛而有創(chuàng);.造性的工作，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都