中考數(shù)學(xué)第一次模擬試題（備考）

1、.2019中考數(shù)學(xué)第一次模擬試題備考中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)黃金方案，打好根底進步才能初三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，在短短的時間內(nèi)，如何進步復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。下文為中考數(shù)學(xué)第一次模擬試題。A級 根底題1.以下各條件中，不能作出唯一三角形的條件是A.兩邊和夾角 B.兩邊和其中一條邊所對的角C.兩角和夾邊 D.兩角和其中一角的對邊2.2019年四川遂寧如圖6，在ABC中，C=90°，B=30°，以A為圓心，任意長為半徑畫弧分別交AB，AC于點M和N，再分別以M，N為圓心，大于12MN的長為半徑畫弧，兩弧交于點P，連接AP并延長交BC于點D，那么以下說法：AD是BAC的平分

2、線;ADC=60° 點D在AB的中垂線上; SDACSABC=13.其中正確的個數(shù)是A.1個 B.2個 C.3個 D.4個3.2019年河北：線段AB，BC，ABC=90°.求作：矩形ABCD.以下是甲、乙兩同學(xué)的作業(yè)：甲：以點C為圓心，AB的長為半徑畫弧;以點A為圓心，BC的長為半徑畫弧;兩弧在BC上方交于點D，連接AD，CD，四邊形ABCD即為所求如圖6-3-11.圖6-3-12乙：連接AC，作線段AC的垂直平分線，交AC于點M;連接BM并延長，在延長線上取一點D，使MD=MB，連接AD，CD，四邊形ABCD即為所求如圖6-3-12.對于兩人的作業(yè)，以下說法正確的選項是

3、A.兩人都對 B.兩人都不對C.甲對，乙不對 D.甲不對，乙對4.2019年福建三明如圖6-1-13，在ABC中，C=90°，CAB=60°.按以下步驟作圖：圖6-1-13分別以A，B為圓心，以大于12AB的長為半徑作弧，兩弧相交于點P和Q.作直線PQ交AB于點D，交BC于點E，連接AE.假設(shè)CE=4，那么AE=_.5.2019年甘肅白銀兩個城鎮(zhèn)A，B與兩條公路l1，l2的位置如圖6-3-14.電信部門需在C處修建一座信號發(fā)射塔，要求發(fā)射塔到兩個城鎮(zhèn)A，B的間隔 必須相等，到兩條公路l1，l2的間隔 也必須相等，那么點C應(yīng)選在何處?請在以下圖中，用尺規(guī)作圖找出所有符合條件的

4、點C不寫、求作、作法，只保存作圖痕跡.6.2019年貴州銅仁某市方案在新開工的矩形廣場的內(nèi)部修建一個音樂噴泉，要求音樂噴泉M到廣場的兩個入口A，B的間隔 相等，且到廣場管理處C的間隔 等于A和B之間間隔 的一半，A，B，C的位置如圖6-3-15，請在原圖上利用尺規(guī)作圖作出音樂噴泉M的位置要求：不寫、求作、作法和結(jié)論，保存作圖痕跡，必須用鉛筆作圖.B級 中等題7.如圖6-3-16，ABC，且ACB=90°.1請用直尺和圓規(guī)按要求作圖保存作圖痕跡，不寫作法和證明.以點A為圓心，BC邊的長為半徑作A;以點B為頂點，在AB邊的下方作ABD=BAC.2請判斷直線BD與A的位置關(guān)系需證明.8.2

5、019年江蘇宿遷如圖6-3-17，在平行四邊形ABCD中，AD>AB.1作出ABC的平分線尺規(guī)作圖，保存作圖痕跡，不寫作法;2假設(shè)1中所作的角平分線交AD于點E，AFBE，垂足為點O，交BC于點F，連接EF. w求證：四邊形ABFE為菱形.C級 拔尖題9.2019年山東德州1如圖6-3-181，ABC，以AB，AC為邊向ABC外作等邊三角形ABD和等邊三角形ACE.連接BE，CD.請你完成圖形，并證明：BE=CD尺規(guī)作圖，不寫做法，保存作圖痕跡;2如圖6-3-182，ABC，以AB，AC為邊向外作正方形ABFD和正方形ACGE.連接BE，CD.BE與CD有什么數(shù)量關(guān)系?簡單說明理由;3運

6、用12解答中積累的經(jīng)歷和知識，完成下題：如圖6-3-183，要測量池塘兩岸相對的兩點B，E的間隔 ，已經(jīng)測得ABC=45°，CAE=90°，AB=BC=100米，AC=AE，求BE的長.1 2 3尺規(guī)作圖1.B 2.D 3.A 4.85.解：作線段AB的垂直平分線，作兩條公路夾角的平分線，兩線分別交于點C1，C2.如圖48，所以點C1、C2就是符合條件的點.6.解：如圖49，點M為所求.7.解：1如圖50.2直線BD與A相切.證明如下：ABD=BAC，ACBD.ACB=90°，A的半徑等于BC，點A到直線BD的間隔 等于BC.直線BD與A相切.8.解：1如圖51.

7、2BE平分ABC，ABO=FBO.AFBE于點O，AOB=FOB=AOE=90°.又BO=BO，AOBFOB.AO=FO，AB=FB.四邊形ABCD是平行四邊形，ADBC，AEO=FBO.AOEFOB.AE=BF.又AEBF，四邊形ABFE是平行四邊形.又AB=FB，平行四邊形ABFE是菱形.11.1證明：如圖52.ABD和ACE都是等邊三角形，AD=AB，AC=AE，BAD=CAE=60°.BAD+BAC=CAE+BAC.即CAD=EAB.CADEAB.BE=CD.2解：BE=CD.理由：四邊形ABFD和ACGE均為正方形，AD=AB，AC=AE，BAD=CAE=90&#

8、176;.CAD=EAB.CADEAB.BE=CD.3解：如圖53，過A作等腰直角三角形ABD，BAD=90°，那么AD=AB=100，ABD=45°.BD=100 2.連接CD，那么由2可知BE=CD.ABC=45°，在RtDBC中，BC=100，BD=100 2.CD=1002+?100 2?2=100 3.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后

9、,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。BE的長為100 3米.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。希望為大家提供的中考數(shù)學(xué)第一次模擬試題的內(nèi)容，可以對大家有用，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注!這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且