2019中考物理-電功電熱電功率復(fù)習(xí)綜合練習(xí)題

1、電功電熱電功率 1已知一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為6 V，通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流為2 A，線圈的電阻為0.5 。則在1 min內(nèi)電動(dòng)機(jī)消耗的電能及產(chǎn)生的熱量分別為( )A720 J，120 J B720 J，720 JC720 J，600 J D600 J，120 J2. 小明的奶奶有隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。當(dāng)她關(guān)燈后，家中電路中變大的物理量是( )A總電阻 B總電壓 C總功率 D總電流3. 如圖分別是小明家上月初和月末的電能表的表盤，表盤上“1 600 imp/(kW·h)”表示每消耗1 kW·h的電能，指示燈閃爍1 600次，下列選項(xiàng)正確的是( )A指示燈閃爍越快，電能表所在電路消耗

2、的電能越多B小明家上月消耗的電能為911 kW·hC小明家干路中的電流不得超過(guò)10 AD斷開(kāi)其他用電器，只讓電飯鍋單獨(dú)工作2 min，指示燈閃爍32次，此時(shí)電飯鍋的功率為600 W4. 將標(biāo)有“3 V3 W”字樣的甲燈和“6 V6 W”字樣的乙燈接入電路。若不考慮溫度對(duì)電阻的影響，則對(duì)兩燈接入電路后的結(jié)果有如下判斷：兩燈串聯(lián)，當(dāng)其中一燈消耗的功率是3 W時(shí)，兩燈消耗的總功率是9 W；兩燈串聯(lián)后接到電壓為9 V的電源兩端，兩燈均能正常發(fā)光；兩燈并聯(lián)，當(dāng)其中一燈消耗的功率是1.5 W時(shí)，另一燈兩端的電壓為3 V；兩燈并聯(lián)后接到電壓為1.5 V的電源兩端，甲、乙兩燈消耗的功率之比為21。其

3、中判斷正確是( )A B C D5. 如圖所示的電路，電源電壓保持不變，電阻R1、R2的阻值分別為10 和20 ，只閉合開(kāi)關(guān)S1，將滑片P移到中點(diǎn)，電壓表示數(shù)為6 V，電阻R1的功率為P1，閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，將滑片移到最左端，電阻R2的功率為P2，若P1P229，則下列說(shuō)法正確的是( )A電源電壓為18 V B滑動(dòng)變阻器的最大電阻為20 C電路的最大功率為12.15 W D電路的最小功率為2.7 W6. 家庭電路中，電視機(jī)與電燈是_(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)；電燈工作時(shí)消耗的是_能；額定功率為0.5千瓦的用電器正常工作3小時(shí)，耗電_度。7. 標(biāo)有“220 V40 W”的燈泡甲和標(biāo)有“220 V

4、100 W”的燈泡乙，其燈絲長(zhǎng)短相同，可發(fā)現(xiàn)_燈泡的燈絲較粗；若將這兩個(gè)燈泡串聯(lián)在220 V的電源上，則_燈泡更亮一些。(以上兩空均填“甲”或“乙”)8. 如圖1所示，鉛筆芯與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電壓恒為6 V的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器的滑片從A端向B端移動(dòng)，電流表和電壓表示數(shù)變化情況如圖2所示，由圖象可知，當(dāng)滑動(dòng)變阻器兩端電壓為1 V時(shí)，滑動(dòng)變阻器消耗的功率為_(kāi)W，此時(shí)，鉛筆芯兩端的電壓是_V，鉛筆芯的電阻是_，在滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值逐漸減小的過(guò)程中，鉛筆芯的電阻_(填“變大”“變小”或“不變”)。9. 如圖1為一款利用高溫水蒸氣熨燙衣服的便攜式掛燙機(jī)，它的正常工作電壓為220 V，水箱

5、裝水最多0.3 kg，加熱功率有大小兩個(gè)擋位，設(shè)計(jì)師最初設(shè)計(jì)的內(nèi)部電路有如圖2甲、乙兩種接法，其中電熱絲R156 ，R244 。甲圖中最大電流為_(kāi)A，乙圖中最大電流為_(kāi)A，由于兩個(gè)電路中所選熔斷器里的熔絲允許通過(guò)的最大電流為8.2 A，故設(shè)計(jì)師最終選擇了甲電路；(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)) (1)請(qǐng)分別計(jì)算這款掛燙機(jī)兩個(gè)擋位的額定功率； (2)若將水箱中0.22 kg的水從25 加熱到100 ，掛燙機(jī)至少需要加熱多長(zhǎng)時(shí)間？水的比熱容c4.2×103 J/(kg·)。10. 如圖所示是小麗家廚房安裝的一個(gè)小廚寶。小廚寶利用水箱儲(chǔ)水，加熱一段時(shí)間后，擰開(kāi)水龍頭就會(huì)有熱水流出，其相關(guān)

6、參數(shù)如下表所示。(1)小廚寶正常工作時(shí)的電阻是多大？(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)) (2)要把滿箱水從15 加熱到38 ，需要吸收多少熱量？小廚寶正常工作時(shí)至少需要加熱多長(zhǎng)時(shí)間？c水4.2×103 J/(kg·) (3)小麗了解到有另一種速熱式電熱水器，額定功率為5000 W，冷水流經(jīng)速熱式電熱水器時(shí)，很快就可流出達(dá)到預(yù)設(shè)溫度的熱水，小麗家的電能表允許通過(guò)的最大電流為10 A，通過(guò)計(jì)算說(shuō)明在她家的電路中能否安裝這種電熱水器。11. 中國(guó)有著悠久的茶文化歷史，不同的茶葉沖泡方式不同，圖甲所示為一煮茶器，圖乙是它工作電路的簡(jiǎn)化圖。接通電源后，當(dāng)水溫達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)溫控開(kāi)關(guān)自動(dòng)斷開(kāi)。沸騰后，

7、當(dāng)水溫降低到80 時(shí)溫控開(kāi)關(guān)再次閉合，直到水溫升到85 時(shí)電路再次斷開(kāi)，它的銘牌如下表所示：(1)水沸騰后，煮茶器能將水溫保持在80 到85 之間，原因是_(填寫選項(xiàng)前的字母)。A發(fā)熱管的功率變小B發(fā)熱管間歇性工作C溫控開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電路中的電流減小了(2)若指示燈開(kāi)始工作時(shí)的電壓為55 V，與它串聯(lián)的電阻是560 k，通過(guò)指示燈的電流是多少毫安？(計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)) (3)煮茶器正常工作時(shí)，發(fā)熱管的阻值是多少？若把質(zhì)量為0.8 kg的水從21 加熱到96 所用時(shí)間8 min，加熱效率是多大？c水4.2×103 J/(kg·) 12. 如圖所示，電子式電能表表盤上標(biāo)有“3

8、000 imp/kW·h”字樣(“3000 imp/kW·h”指接在這個(gè)電能表上的電器每消耗1 kW·h的電能，電能表上的指示燈閃爍3000次)，現(xiàn)將若干盞規(guī)格都為“220 V20 W”的節(jié)能燈接在該電能表上一起正常工作15 min，電能表的指示燈閃爍了135次，這些節(jié)能燈消耗的電能為_(kāi)J，接入的節(jié)能燈共有_盞。13. 如圖，電源電壓恒為6 V，定值電阻R為6 ，燈泡L標(biāo)有“6 V3 W”字樣，燈絲電阻不變，求：(1)燈泡L正常發(fā)光的電阻是多少？(2)開(kāi)關(guān)S1、S2、S3分別在什么狀態(tài)時(shí)，整個(gè)電路中消耗的總功率最??？最小功率是多少？(3)開(kāi)關(guān)S1、S2、S3分別在

9、什么狀態(tài)時(shí)，整個(gè)電路中消耗的總功率最大？最大功率是多少？14. 如圖是某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)的小臺(tái)燈電路圖，S為單刀雙擲開(kāi)關(guān)，電源電壓為12 V，且保持不變，小燈泡的額定功率是6 W，電阻R的阻值為6 。當(dāng)開(kāi)關(guān)S接“2”時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光。若燈絲電阻不變。試求：(1)小燈泡的額定電流是多少？燈絲的電阻是多少？(2)小燈泡正常發(fā)光5 min，電流通過(guò)小燈泡做的功是多少？(3)開(kāi)關(guān)S接“1”時(shí)，電阻R的功率是多少？15. 某電飯鍋內(nèi)有R044 、R2156 的兩根電熱絲，將它接入電路，如圖所示。當(dāng)S分別置于“1”擋和“2”擋時(shí)，_擋是保溫狀態(tài)；當(dāng)S接“2”擋時(shí)，電路中的電流大小是_ A，通電100

10、 s電路產(chǎn)生的熱量是_J。16. 在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過(guò)程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：設(shè)想一：將煤油換成水來(lái)做實(shí)驗(yàn)；設(shè)想二：通過(guò)加熱空氣來(lái)做實(shí)驗(yàn)。(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過(guò)討論，斷定設(shè)想一是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是_。(2)為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：在錐形瓶中裝入_的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過(guò)玻璃管中液柱的高度來(lái)顯示_的大小。然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時(shí)間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說(shuō)明_。在塞橡皮塞時(shí)發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻

11、璃管并高出瓶?jī)?nèi)的液面，這是因?yàn)開(kāi)，使管內(nèi)的液柱與瓶?jī)?nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過(guò)橡皮塞插入瓶?jī)?nèi)如圖C甲所示，接下來(lái)的操作是_。同學(xué)們用兩根電阻絲(R甲R(shí)乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開(kāi)關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是_。參考答案：1-5 AADCC6. 并聯(lián) 電 1.57. 乙 甲8. 0.5 5 10 變小 9. 5 8.9(1)掛燙機(jī)使用大功率時(shí)，P1UI大220 V×5 A1100 W；掛燙機(jī)使用小功率時(shí)，P2484 W；(2)水吸收的熱量Qcm(tt0)4.2×103 J/(kg·)×0.2

12、2 kg×(100 25 )6.93×104 J，由P得所需時(shí)間t63 s。10. (1)根據(jù)I，PUI可得，小廚寶正常工作時(shí)的電阻R40.3 ；(2)由得小廚寶滿箱水的質(zhì)量mV1.0×103 kg/m3×6×103 m36 kg，滿箱水吸收的熱量為Qcmt4.2×103 J/(kg·)×6 kg×(38 15 )5.796×105 J；若電流做功全部轉(zhuǎn)化成水吸收的熱量，則WQ，因此由P得t483 s；(3)由PUI可得速熱式電熱水器正常工作時(shí)的電流為I速熱22.7 A，因?yàn)镮速熱>10

13、A，所以在小麗家不能再接入這種熱水器。11. (1)B(2)因?yàn)榇?lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和，所以電阻R兩端電壓URUUL220 V55 V165 V，則通過(guò)指示燈的電流IIR0.29 mA；(3)由P可知，發(fā)熱管的電阻R80.67 ；水吸收的熱量Qcmt4.2×103 J/(kg·)×0.8 kg×(96 21 )2.52×105 J；電流做的功WPt600 W×8×60 s2.88×105 J；加熱效率×100%×100%87.5%。12. 【解析】節(jié)能燈消耗的電能W kW·

14、h0.045 kW·h1.62×105 J；總功率P180 W，接入節(jié)能燈的盞數(shù)n9盞?！敬鸢浮?.62×105913. (1)由P可知，燈泡正常發(fā)光的電阻RL12 ；(2)當(dāng)S2閉合，S1、S3斷開(kāi)時(shí)，此時(shí)L與R串聯(lián)，電路的總電阻最大，由P可知，電路總功率最小；電路中的總電阻R總RLR12 6 18 ，電路的總功率Pmin2 W；(3)當(dāng)S2斷開(kāi)，S1、S3閉合時(shí)，此時(shí)L與R并聯(lián)，L正常發(fā)光，電路總電阻最小，由P可知，電路中電功率最大，電阻R的功率PR6 W；電路的總功率PmaxPLPR3 W6 W9 W。14. (1) 由題知，電源電壓U12 V，當(dāng)開(kāi)關(guān)S接“

15、2”時(shí)，小燈泡直接接在電源上，小燈泡恰好正常發(fā)光，ULU12 V，PLP額6 W，由PUI可得小燈泡的額定電流IL0.5 A；由P得燈絲電阻RL24 ；(2) 小燈泡正常發(fā)光，PLP額6 W，5 min電流通過(guò)小燈泡做的功WLPLt6 W×5×60 s1800 J；(3) 開(kāi)關(guān)S接“1”時(shí)，燈和電阻R串聯(lián)，電路中電流I0.4 A，電阻R的功率PR(I)2R(0.4 A)2×6 0.96 W。15. 1 5 1.1×105 16. (1) 水的比熱容大，溫度變化小(2) 等質(zhì)量 溫度變化 氣體傳熱本領(lǐng)比液體好瓶?jī)?nèi)氣壓大于外部氣壓 抽氣電流和通電時(shí)間一定時(shí)，

16、電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多課，完成好筆記及時(shí)的組織全班人員進(jìn)行分析，使全班人員的政治思想素質(zhì)有較大幅度的提高，在堅(jiān)持教育制度的同時(shí)，本班的老同志還以自身過(guò)硬的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟，隨時(shí)隨地的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這也是為新同志們的政治思想覺(jué)悟的提高起到了引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用，而且三互小組也確實(shí)起到了互幫、互學(xué)、互管的作用，組員之間的團(tuán)結(jié)互助充分的體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的真情。上半年由于施工任務(wù)所導(dǎo)致的訓(xùn)練底子薄，基礎(chǔ)弱的情況下，我班能夠做好動(dòng)員和轉(zhuǎn)換工作，始終把軍事訓(xùn)練作為中心，作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，身為一名班長(zhǎng)，我知道軍事素質(zhì)和戰(zhàn)斗技能的重要性，今年以狠抓新同志的體能素質(zhì)，訓(xùn)練把科技練兵始終貫穿全局，在狠抓新同志體能

17、的同時(shí)，也沒(méi)有放松對(duì)老同志的要求，在原有的基礎(chǔ)上，讓他們自己加壓進(jìn)行訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)全班同志的訓(xùn)練積極性，我們班還采取了以老帶新，把人定到位的方法，如果說(shuō)哪個(gè)新同志訓(xùn)練上不去，就說(shuō)明那位老同志沒(méi)方法，這樣既提高了新同志訓(xùn)練熱情，也增加了老同志的組織能力，本班的軍事成績(jī)提高的也很明顯，在共同科目訓(xùn)練以及單兵訓(xùn)練課目及專業(yè)課目的訓(xùn)練，在全班人員的努力下，訓(xùn)練成績(jī)有了很大的進(jìn)步，在狠抓全班人員的前提下，我沒(méi)有忘記給自己加壓，在上半年組織的尖子訓(xùn)練中，我始終不忘自己是一名士官、骨干處處給自己施壓起模范帶頭的作用，在上半年的指揮和訓(xùn)練中本人也取得了很大的提高。半年來(lái)本班人員在提高軍事訓(xùn)練的同時(shí)，也沒(méi)有放松對(duì)作

18、風(fēng)紀(jì)律的要求，全班人員就利用教育和一定的休息時(shí)間、學(xué)習(xí)條令條例和日常生活中的規(guī)章制度，以及連隊(duì)的營(yíng)房制度管理細(xì)則，使同志們能嚴(yán)格把握內(nèi)部關(guān)系和警民關(guān)系，特別是施工期間、地方人員及車輛比較多的情況下更為突出，嚴(yán)格的要求使全班同志在半年里大事沒(méi)出過(guò)小事基本沒(méi)有的好成績(jī)。完成任務(wù)是一名合格軍人必須做到的也是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以，我班在嚴(yán)格落實(shí)連隊(duì)各項(xiàng)任務(wù)，做到有任務(wù)，必有我們班的思想，并做到堅(jiān)決高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求完成天平兩臂平衡，表示兩邊的物體質(zhì)量相等；兩臂不平衡，表示兩邊物體的質(zhì)量不相等。讓學(xué)生在天平平衡的直觀情境中體會(huì)等式，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。例1在天平圖下方呈現(xiàn)“=”，讓學(xué)生用等式表達(dá)天平兩邊物

19、體質(zhì)量的相等關(guān)系，從中體會(huì)等式的含義。教材使用了“質(zhì)量”這個(gè)詞，是因?yàn)樘炱脚c其他的秤不同。習(xí)慣上秤計(jì)量物體有多重，天平計(jì)量物體的質(zhì)量是多少。教學(xué)時(shí)不要把質(zhì)量說(shuō)成重量，但不必作過(guò)多的解釋。例2繼續(xù)教學(xué)等式，教材的安排有三個(gè)特點(diǎn)： 第一，有些天平的兩臂平衡，有些天平兩臂不平衡。根據(jù)各個(gè)天平的狀態(tài)，有時(shí)寫出的是等式，有時(shí)寫出的不是等式。學(xué)生在相等與不等的比較與感受中，能進(jìn)一步體會(huì)等式的含義。第二，寫出的四個(gè)式子里都含有未知數(shù)，有兩個(gè)是含有未知數(shù)的等式。這便于學(xué)生初步感知方程，為教學(xué)方程的意義積累了具體的素材。第三，寫四個(gè)式子時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求由扶到放。圓圈里的關(guān)系符號(hào)都要學(xué)生填寫，學(xué)生在選擇“=”“”

20、或“”時(shí)，能深刻體會(huì)符號(hào)兩邊相等與不相等的關(guān)系；符號(hào)兩邊的式子與數(shù)則逐漸放手讓學(xué)生填寫，這是因?yàn)樗麄円郧皼](méi)有寫過(guò)含有未知數(shù)的等式與不等式。 （2） 教學(xué)方程的意義，突出概念的內(nèi)涵與外延?！昂形粗獢?shù)”與“等式”是方程意義的兩點(diǎn)最重要的內(nèi)涵。“含有未知數(shù)”也是方程區(qū)別于其他等式的關(guān)鍵特征。在第1頁(yè)的兩道例題里，學(xué)生陸續(xù)寫出了等式，也寫出了不等式；寫出了不含未知數(shù)的等式，也寫出了含有未知數(shù)的等式。這些都為教學(xué)方程的意義提供了鮮明的感知材料。教材首先告訴學(xué)生： 像x+50=150、2x=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程，讓他們理解x+50=150、2x=200的共同特點(diǎn)是“含有未知數(shù)”，也是“等式”。這時(shí)，如果讓學(xué)生對(duì)兩道例題里寫出的50+50=100、x+50100和x+50200不能稱為方程的原因作出合理的解釋，那么學(xué)生對(duì)方程是等式的理解會(huì)更深刻。教材接著安排討論“等式和方程有什么關(guān)系”，并通過(guò)“練一練”第1題讓學(xué)生先找出等式，再找出方課，完成好筆記及時(shí)的組織全班人員進(jìn)行分析，使全班人員的政治思想素質(zhì)有較大幅度的提高，在堅(jiān)持教育制度的同時(shí)，本班的老同志還以自身過(guò)硬的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟，隨時(shí)隨地的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這也是為新同志們的政治思想覺(jué)