李麗梅四年級卷面分析(上交)

1、2012-2013四年級數(shù)學(xué)期末四年級數(shù)學(xué)期末 質(zhì)量檢測卷面分析質(zhì)量檢測卷面分析朝陽小學(xué)朝陽小學(xué) 李麗梅李麗梅 光陰似箭，歲月流逝。轉(zhuǎn)眼間，新光陰似箭，歲月流逝。轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)年，新學(xué)期又拉開了序幕，回顧上一學(xué)年，新學(xué)期又拉開了序幕，回顧上一學(xué)期的教育教學(xué)，現(xiàn)對上學(xué)期期末測試學(xué)期的教育教學(xué)，現(xiàn)對上學(xué)期期末測試卷做一分析，希望大家提出寶貴意見，卷做一分析，希望大家提出寶貴意見，和建議，能共同努力，提好教學(xué)質(zhì)量工和建議，能共同努力，提好教學(xué)質(zhì)量工作。作。 質(zhì)量檢測的總體情況及試題評價 卷面分析 今后的教學(xué)建議 本次考試涵蓋了四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，題型有本次考試涵蓋了四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，題型有計

2、算、填空、選擇、實踐操作、解決問題五大類型。試計算、填空、選擇、實踐操作、解決問題五大類型。試題難易適中，符合數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也能充分反題難易適中，符合數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也能充分反映學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實映學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。際問題的能力。 參加總?cè)藬?shù)實考人數(shù)均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率四(3)班6060人86.2760人100%48人80%四(5)班5959人86.2959人100%47人79.66%班級班級題目題目測查目的測查目的全對全對人數(shù)人數(shù)應(yīng)得分應(yīng)得分實得分實得分得分得分率率四（3）計算計算能力342006

3、195697.51%四（5）計算計算能力362006197298.31%四（3）填空概念法則數(shù)量關(guān)系掌握211180106490.17%四（5）填空概念法則數(shù)量關(guān)系掌握201180102386.70%四（3）判斷判斷理解4929526389.15%四（5）判斷判斷理解4629525887.46%四（3）選擇判斷理解4829526890.85%四（5）選擇判斷理解4529526290.25%四（3）實踐操作動手操作能力5035433293.79%四（5）實踐操作動手操作能力4835432892.66%四（3）解決問題活學(xué)活用解決問題251770154087.01%四（5）解決問題活學(xué)活用解決問題

4、231770150585.03%l第一一題是計算題，得分率在97%以上，學(xué)生得分率較高，也能反映出學(xué)生答題認真仔細，計算能力較強，豎式錯誤少，書寫干凈整齊。l 第二二大題是填空題，主要考查了學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識。從答題情況來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得扎實，概念清晰，個別學(xué)生掌握的不好，主要原因是在學(xué)生在學(xué)習過程中對于新知識體驗不深，學(xué)生綜合運用知識的能力較弱，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。尤其表現(xiàn)在第1小題和第8小題上。l第三大題是判斷題，錯誤較多的是第二小題，用長4厘米、6厘米、10厘米的三根小棒一定能擺成一個三角形。有部分同學(xué)概念不清，缺乏生活經(jīng)驗，造成判斷失誤。l第四大題是選擇題。本

5、題出現(xiàn)錯誤少，答題第四大題是選擇題。本題出現(xiàn)錯誤少，答題情況良好。情況良好。l第五大題是實踐操作題。得分率較高，題目第五大題是實踐操作題。得分率較高，題目出的也比較容易，錯誤很少。出的也比較容易，錯誤很少。l第六大題是解決問題。錯誤較多的是第第六大題是解決問題。錯誤較多的是第5 5小題。小題。超市里有桃子超市里有桃子126126千克，是梨子重量的千克，是梨子重量的2 2倍。倍。西瓜重量是梨子的西瓜重量是梨子的3 3倍，超市里有西瓜多少千倍，超市里有西瓜多少千克？克？l這道題第一步用這道題第一步用1261262 2求出梨的重量，但有求出梨的重量，但有的同學(xué)不理解題意第一步用乘法的同學(xué)不理解題意第

6、一步用乘法1261262 2第一第一步出錯后面全出錯，其他步出錯后面全出錯，其他4 4道題錯誤較少。道題錯誤較少。 1、把精力放在理解教材上，重視學(xué)生在思考與合、把精力放在理解教材上，重視學(xué)生在思考與合作能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并與同學(xué)作能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并與同學(xué)交流，突出合作學(xué)習。交流，突出合作學(xué)習。 2、學(xué)習過程中重視練習設(shè)計，我們針對前一階段、學(xué)習過程中重視練習設(shè)計，我們針對前一階段的知識在同組老師的協(xié)助下，每個單元都有不同類型的知識在同組老師的協(xié)助下，每個單元都有不同類型的自己出的試卷，每一次試卷我們都進行了認真的批的自己出的試卷，每一次試卷我們都進行了認

7、真的批改和反思，尤其是對學(xué)困生的試卷更是進行了一而再，改和反思，尤其是對學(xué)困生的試卷更是進行了一而再，再而三的反復(fù)訓(xùn)練，把每一個單元的知識都讓學(xué)生學(xué)再而三的反復(fù)訓(xùn)練，把每一個單元的知識都讓學(xué)生學(xué)的扎實有效。的扎實有效。 3、綜合模擬樣卷我們每人都出了、綜合模擬樣卷我們每人都出了1-2份，并且有重份，并且有重點，有難點，有講解，有批改，有付出，有收獲。點，有難點，有講解，有批改，有付出，有收獲。 從以上分析來看，主要存在以下問題：從以上分析來看，主要存在以下問題：1、概念不理解，在填空題和判斷題上丟分。、概念不理解，在填空題和判斷題上丟分。2、學(xué)生對所學(xué)的知識缺乏系統(tǒng)、透徹的理解。、學(xué)生對所學(xué)的

8、知識缺乏系統(tǒng)、透徹的理解。3、部分學(xué)生良好的學(xué)習習慣尚未養(yǎng)成，由于學(xué)生缺乏認真審題的、部分學(xué)生良好的學(xué)習習慣尚未養(yǎng)成，由于學(xué)生缺乏認真審題的良好習慣和一絲不茍的學(xué)習精神。良好習慣和一絲不茍的學(xué)習精神。4、個別學(xué)生學(xué)習浮躁不堪，卷面潦草，不該錯的地方都出現(xiàn)失分。、個別學(xué)生學(xué)習浮躁不堪，卷面潦草，不該錯的地方都出現(xiàn)失分。這些都說明自己在平時教學(xué)中缺乏細致入微的引導(dǎo)。這些都說明自己在平時教學(xué)中缺乏細致入微的引導(dǎo)。1、不斷更新教育觀念，、不斷更新教育觀念，發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分

9、析、研究和探討教材，準確把握教材，備好每一課時，上好每一堂課。討教材，準確把握教材，備好每一課時，上好每一堂課。 2、加強學(xué)習習慣的養(yǎng)成和策略的培養(yǎng)，有意識地對學(xué)生進加強學(xué)習習慣的養(yǎng)成和策略的培養(yǎng)，有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真傾聽、仔的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真傾聽、仔細審題的習慣等等細審題的習慣等等 。3、注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，利用課余時間多輔導(dǎo)，作業(yè)進、注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，利用課余時間多輔導(dǎo)，作業(yè)進行面批，多關(guān)心，多鼓勵，使他們盡快提高學(xué)習成績，

10、樹行面批，多關(guān)心，多鼓勵，使他們盡快提高學(xué)習成績，樹立起學(xué)習的自信心。立起學(xué)習的自信心。4、提高學(xué)生解決問題的能力，這次抽測學(xué)生的解決問題還、提高學(xué)生解決問題的能力，這次抽測學(xué)生的解決問題還是比較薄弱，我們應(yīng)該對解決問題這方面知識進行專項訓(xùn)是比較薄弱，我們應(yīng)該對解決問題這方面知識進行專項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生提高解題的思維能力和靈練，綜合訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生提高解題的思維能力和靈活應(yīng)變能力?；顟?yīng)變能力。 今后教學(xué)建議1 1、認真研讀教材，立足教材，把握教材的基本要求。、認真研讀教材，立足教材，把握教材的基本要求。 認真研讀教師用書中的學(xué)期教學(xué)目標和學(xué)期教學(xué)重點，有助于我們整體把握學(xué)期教

11、學(xué)要求，指導(dǎo)日常教學(xué)。 2、給學(xué)生提供充分的動手實踐的機會，幫助學(xué)生積、給學(xué)生提供充分的動手實踐的機會，幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、注重學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。、注重學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。（1）培養(yǎng)學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。）培養(yǎng)學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習慣，教師只作適當點撥。）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習慣，教師只作適當點撥。（3）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，養(yǎng)成認真、自覺完成作業(yè)的習慣。）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，養(yǎng)成認真、自覺完成作業(yè)的習慣。4、重視教材的總復(fù)習。、重視教材的總復(fù)習。 我們真正做到讀懂學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)了嗎？“像農(nóng)民種