高考語文病句辨析教案

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 高考語文病句辨析教案一、教學(xué)目標1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說明對此項考查的要求。2、掌握病句的六種常見類型，領(lǐng)會辨析病句的幾種方法。3、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個小竅門。4、加強備考方法的指導(dǎo)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、病句類型的前四類；2、特別注意“辨析方法”中的“審讀關(guān)鍵詞法” 。教學(xué)難點：掌握病句類型及病句解題技巧三、教學(xué)設(shè)想 大量補充實例，多作感悟；加強訓(xùn)練，培養(yǎng)語感； 特別要針對學(xué)生平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實語言基礎(chǔ)。同時指導(dǎo)學(xué)生掌

2、握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。第1課時一、【2012考綱解讀】2011高考考試說明規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。本專題主要考查“辨析并修改病句”?？疾槟芰镈級（表達應(yīng)用）。辨析和修改病句是考查對病句的識別、分析和修改，是綜合了語法、邏輯、修辭、標點符號等

3、方面知識的一項必考內(nèi)容?？荚嚧缶V規(guī)定的六類病句中，前四類屬于結(jié)構(gòu)性病句，后兩類屬于語意性病句。從近幾年的高考試題來看，側(cè)重于結(jié)構(gòu)性病句辨析，偶或出現(xiàn)語意性病句單獨命題的情況。二、【必備知識梳理】（一）辨析病句1.病句的類型考試說明規(guī)定的病句類型為以下六項：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：（1）語意性病句。語意性病句指句子的意思表達不確定、不明白，通常稱為“有歧意”，主要指“表意不明”，有時語序不當也會表意不確定、不明白。表意不明，與漢語詞語的多義性有關(guān)。如“學(xué)習(xí)文件”，在沒有具體語境的條件下，它可以認為是一個動

4、賓短語，也可以看作偏正短語。兩者的意思就很不相同。語序不當，如“考試才進行了30分鐘，就有人陸續(xù)交卷了”，這一句中，“有人陸續(xù)交卷”是什么意思？是“有人”一會兒交一張試卷的意思，這顯然是不合情理的，因為它語序不當。應(yīng)該說成“就陸續(xù)有人交卷了”。（2）語法性病句語法性病句包括搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)取＿@類病句之所以被認為是病句，主要是不符合一般的語法規(guī)則，不符合漢民族語言的表達習(xí)慣。搭配不當。它包括主語和謂語搭配不當，動詞謂語與其賓語搭配不當，修飾語與中心語搭配不當?shù)?。?：某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。今年春節(jié)期間，這個市的2

5、10輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。本例前一句有搭配不當?shù)恼Z病?！靶庐a(chǎn)品”是可以與“研制開發(fā)”搭配的；而“新技術(shù)”卻不能“研制”，只能用“研究”；“新工藝”也只能用“研究”，而不能用“研制”。句句也有搭配不當?shù)拿?。?000多名消防官兵”“放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上”是正確的；而“21輛消防車”“放棄休假”便是主語與謂語搭配不當。成分殘缺或贅余。成分殘缺是指該有的成分卻沒有出現(xiàn)，這是指缺主謂、謂語和賓語這些骨干成分，而不包括修飾成分；贅余，即冗余、多余，通常表現(xiàn)重復(fù)累贅。例2：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱

6、號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)訓(xùn)練班。不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風不正在作祟。本例句的主語是“工廠”，它能不能作“三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”這一分句的主語呢？顯然不能，這里缺少主語“產(chǎn)品”。從全句說，是犯了偷換主語的毛病。句“全面推廣”什么呢？“推廣喂豬”這是說不通的，句中缺少了動詞“推廣”的賓語，應(yīng)補上“（的）”經(jīng)驗“（的）做法”之類，以作為“推廣”的賓語。句犯了成分贅余的毛病，應(yīng)該刪去“在作祟”這三個字。 （3）邏輯性病句“不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說來，所謂邏輯性病句就

7、是不符合事理。主要有概念使用不當、判斷不當、推理不當?shù)惹闆r。我們知道，概念（詞語）之間的關(guān)系是多種多樣的，有并列關(guān)系、交叉關(guān)系、種屬關(guān)系等，只有并列關(guān)系的概念可以并列使用，交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的詞語都不能并列使用，否則不合邏輯。如：“我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。”本句在概念使用上有多處不合邏輯，“雜志”就是“刊”，因此“報刊”和“雜志”不能并列，應(yīng)改為“報紙、雜志”或“報紙、刊物”；再則“報刊、雜志”本身也是“出版物”，它們之間不能并列，應(yīng)在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說，本句犯了種概念和屬概念并列的錯誤。判斷不當，

8、主要表現(xiàn)為自相矛盾、誤用多重否定，包括誤用反問句。例4：經(jīng)過刻苦努力，他在期末考試中取得了各門功課平均都在90分以上的好成績。睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？本例三句都有不合邏輯的毛病。句中，究竟是“平均”在90分以上，還是“都”在90分以上？“平均”與“都”連用自相矛盾，應(yīng)根據(jù)實際情況刪除其中的一個。句的“忌”，禁忌，通俗地說就是不能這樣做，該句前有“三忌”作總領(lǐng)，每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定，意思說反了，應(yīng)刪除三個“不可”。句誤用了反問句。反問句“誰呢？”應(yīng)是肯定句表示否定義，否定句

9、表是肯定義。句中提到“現(xiàn)在仍需要學(xué)習(xí)雷鋒”應(yīng)是肯定的，而句中使用“否認不”的雙重否定，等于肯定句，結(jié)果句子就表示了否定的意思。正確的表述應(yīng)該刪除句中的“不”。至于推理不當，主要表現(xiàn)為在復(fù)句中誤用關(guān)聯(lián)詞語，濫用因果關(guān)系，這一點留待以后再講。（二）命題的特點1側(cè)重于語法性病句的辨析考試說明規(guī)定的六類病句中，有四類屬于語法性病句，這是側(cè)重于語法性病句辨析的命題依據(jù)。再從若干年來的試題看，雖然偶或出現(xiàn)語意性病句單獨命題的情況，但大多數(shù)辨析病句只有一道試題。這一道試題中，三個錯誤項，一般為兩個是語法性病句，一個為其他病句。這從后文所舉的試題中可以看得很明顯。不過，在高考試題中的語法病句，一般句子都比較長

10、，語病比較隱蔽，不是很容易發(fā)現(xiàn)的。2語言材料多來自現(xiàn)實高考試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來自報刊，也有學(xué)生作文中的病句。這就決定了病句的語意材料是現(xiàn)實的，與人們的社會生活密切相關(guān)的，大而至于國際上的重大事件，如美國在海灣地區(qū)的行為，日本的對外政策，俄羅斯的改革，小而至普通民眾的日常生活、學(xué)生的校園生活，都有涉及。這一方面讓學(xué)生看來較為熟悉，內(nèi)容上不會有陌生感，另一方面也會帶來辨別的困難，誤以為報上就這么寫的，平常就這么說的，不會錯。其實現(xiàn)在報刊上、電視節(jié)目主持人說的話中，病句是不少的，要留心辨別。譬如“先河”一詞，古代帝王先祭祀黃河，后祭祀海，以河為海的本源，后來稱倡導(dǎo)在先的事物為先

11、河。可見只能說“開先河”，而我們的報紙上常常會見到這樣的標題：“首開先河”，這在語法就是“贅余”，應(yīng)該刪除“首”字。（三）解題技巧：1、憑借語感。平時對語言敏感并有良好的語言習(xí)慣者，對有些病句可以直接憑語感作判斷。如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強了交通安全的教育和管理”一句，一讀就會發(fā)現(xiàn)“防止不再發(fā)生”是不合邏輯的。2、緊縮語句。這種方法就是對句子作結(jié)構(gòu)分析，提取主干，尋找是否殘缺或贅余；再分析修飾語與中心語的關(guān)系，尋找是否搭配恰當?shù)鹊?。如“文件對?jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明”一句，其主干是“文件作了規(guī)定和說明”，可見沒有殘缺和贅余，也無搭配不當。

12、再看修飾、限制成分?！皩栴}”這一作狀語的介賓短語沒有毛病。“從理論上和政策上”這一狀語，孤立地看也沒有語病。但是，一旦把它與“詳細”和“深刻”了解起來看，就發(fā)現(xiàn)前后不照應(yīng)，搭配不當，應(yīng)該把“理論”和“政策”互換位置，使前后照應(yīng)，搭配恰當。3、依據(jù)事理。這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。如“機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的重要條件”一句，機器質(zhì)量好可以保證生產(chǎn)安全，機器質(zhì)量壞也能保證生產(chǎn)安全嗎？可見本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中”一句，“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指今日以前，“正在”表示現(xiàn)在正在做

13、，這兩個詞語連用不合邏輯。三、修改病句 就高考說，辨析病句每年必考，修改病句有時考有時不考；就平時語言運用說，修改病句的實際價值更大，因為表達中的病句主要靠自己改，在改中提高表達能力。就辨析病句和修改病句的關(guān)系看，辨析是前提，修改是目的，是結(jié)果。（一）修改病句的方法:修改病句的方法多種多樣，歸納起來有以下四種：1、增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。2、刪除。對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。3、調(diào)換。對搭配不當及語序不當?shù)牟【?，適當調(diào)換詞句的位置；對前后失卻照應(yīng)的病句，適當調(diào)整，以使前后照應(yīng)。4、精簡。對句式雜糅、結(jié)

14、構(gòu)混亂的病句，適當精簡，以使語句表達方式具有單一性。能用多種方法改的，選用最簡便的一種。（二）修改病句的原則：1、真實性原則。要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如“后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個位置，但是沒有人接，那可真急壞了他”一句中，“他只好打電話給她留的那個位置”搭配不當，“打電話給位置”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個位置”，有語病的這一部分應(yīng)該修改為這樣：他只好按照她留的位置打電話。這樣的修改保持了原句要表達的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思。2、針對性原則。要針對病句的實際情況作修改，也就是說，哪兒有毛病，

15、就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該就在這里刪除其中的一個，而不要節(jié)外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰當?shù)?，而?0萬朵的花粉”是搭配不當定語與它的中心語搭配不當，可以就在“朵”的后面一個“花”，修改為“50萬朵花的花粉”。3、經(jīng)濟性原則。所謂經(jīng)濟性原則就是要“多就少改”。如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如“3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關(guān)于這解題技巧一、了解三步程序一是理解原意，二是診斷病因，三是對癥下藥。二、掌握四種方法（1）語感感知法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即看看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。（2）主干枝葉梳理法（結(jié)構(gòu)分析法）運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病，如果