小學(xué)落實國家課程計劃實施細(xì)則

1、小學(xué)落實國家課程計劃實施細(xì)則為了進(jìn)一步貫徹和落實關(guān)于落實課程計劃、切實減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見和大連市小學(xué)教學(xué)管理工作意見，我校將繼續(xù)嚴(yán)格落實國家課程計劃，具體實施細(xì)則如下：一、全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按照大連市教育課程計劃（試行）的要求去做。在課程的設(shè)置上，體現(xiàn)以下原則：1.均衡設(shè)置課程2.加強課程的綜合性（1）注重學(xué)生的直接經(jīng)驗，加強學(xué)科之間的相互滲透（2）綜合實踐活動為必修課程，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐及勞動與技術(shù)教育等3.加強課程的選擇性根據(jù)我校的實際、教師的潛能及學(xué)生的實際需求等方面的因素，積極、認(rèn)真辦好我校的校本課程，努力辦出學(xué)校的特色

2、。二、課程的設(shè)置及具體安排一年級二年級三年級四年級五年級六年級品生22品社2233科學(xué)2222語文887766數(shù)學(xué)444444外語222233體育443333音樂222222美術(shù)222222綜合實踐活動3333地方課程333333三、課程安排的說明1.每學(xué)年上課時間為35周，復(fù)習(xí)考試時間為2周，學(xué)校機動2周。2.綜合實踐活動課程為必修課，平均每周3節(jié)，其中包括1節(jié)信息技術(shù)課（我校1-6年級均安排了信息技術(shù)課，另外還安排了1課時的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主應(yīng)用時間），其余兩節(jié)用于勞動或勞動技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動等三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以“融合”或“拖帶”的形式開展主題實踐活動。綜合實踐可以綜合使用，也可分

3、散使用。3.3-6年級每周的語文課時中安排1節(jié)寫字課，一、二年級的寫字課隨語文教學(xué)同步進(jìn)行。4.學(xué)生每天保證1小時的體育活動時間，每天固定安排不少于25分鐘的大課間活動，在沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校以班級為單位進(jìn)行課外體育活動。5.關(guān)于地方課程以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)思想，把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點”作為地方課程實施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針。地方課程的實施原則：整體性原則、發(fā)展性原則、實踐性原則、獨立性原則、地方性原則、綜合性原則。地方課程為獨立設(shè)置的必修課。地方課程的內(nèi)容與科目主要包括：安全教育（含交通安全教育、心理健康教育、消

4、防安全教育、防地震災(zāi)害教育、防雷擊災(zāi)害教育等）、公共衛(wèi)生教育（含食品衛(wèi)生、常見病預(yù)防、青春期教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病教育等）、國防教育、人口教育、民族常識、環(huán)境教育、法制教育等。另外，科技教育、毒品預(yù)防教育可安排在科技中心集中進(jìn)行；安全教育、法制教育可利用期末學(xué)生考完試放假前期間集中進(jìn)行；還要結(jié)合安全日（每年3月份最后一周的周一）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）、世界反毒品日（6月26日）、世界愛牙日（9月20日）、世界精神衛(wèi)生日（10月10日）、消防宣傳日（11月9日）、法制宣傳日（12月4日）等宣傳活動，集中進(jìn)行地方課程中的相關(guān)專題教育。地方課程設(shè)置表課程內(nèi)容課時

5、1年級2年級3年級4年級5年級6年級上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期心理健康教育2555555安全教育42343434343434公共衛(wèi)生教育2555555民族常識201010法制教育2442424242科技教育60202020人口與環(huán)境教育501010101010國際理解教育30101010遼寧自然與地理55遼寧歷史與任務(wù)1055地方課程的實施要鼓勵學(xué)生采取“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活和社會學(xué)習(xí)，構(gòu)建以綜合實踐為主的實施形式，提高學(xué)生的實踐能力。在地方課程的實施過程中要加強對教師和學(xué)生的評價：（1）教師評價：側(cè)重于教師在地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)