四（3）班俗語兒歌誦讀總結(jié)

1、四（3）班俗語兒歌誦讀總結(jié)學(xué)校教研自開展兒歌誦讀活動(dòng)以來，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。要求全體學(xué)生參與讀書活動(dòng)，不斷更新誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的知識(shí)積累。學(xué)校教研定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：    一、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情    學(xué)校充分利用教室外墻壁的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定

2、時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動(dòng)，營造濃厚的誦讀氛圍。    二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開展    學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在20分鐘以上。為此，語文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)，更可以開展有趣的誦讀活動(dòng)。    三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效    為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀

3、方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、兒歌誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生兒歌誦讀手抄報(bào)，繪畫于一體。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。    四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合    兒歌誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中，也適時(shí)播放兒歌的誦讀錄音。    兒歌誦讀活動(dòng)開展后，學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀兒歌的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表