黃夢(mèng)寧美麗丹頂鶴4稿

1、20.美麗的丹頂鶴第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好輕聲短語，嘗試想象畫面讀出美感。2、 學(xué)會(huì)本課“遙、引、慮”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí) “虎字頭”。3、 初步理解、感受“遙遠(yuǎn)的北方”、“引吭高歌”、“無憂無慮”等重點(diǎn)詞語。4、 知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)“慮”字，認(rèn)識(shí)“虎字頭”。2、理解“卻”字用法，并嘗試運(yùn)用。3、感受丹頂鶴“引吭高歌”“展翅飛翔”姿態(tài)的優(yōu)雅。重難點(diǎn)突破活動(dòng)：1、采用字理識(shí)字法識(shí)記“慮”字“虎字頭”：2、貼圖感知“展翅飛翔”“引吭高歌”教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受畫面美1、 今天咱們來認(rèn)識(shí)一位新朋友丹頂

2、鶴。2、 誰來熱情地叫叫他的名字？（你的后鼻音讀得真準(zhǔn)）3、昨天小朋友都預(yù)習(xí)了課文，誰來說說你對(duì)丹頂鶴的認(rèn)識(shí)。3、教師總結(jié)：丹頂鶴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，全世界僅有2000余只，其中七成左右的丹頂鶴都居住在咱們中國(guó)。我國(guó)的北方黑龍江扎龍和南方江蘇鹽城都設(shè)有丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)。現(xiàn)在老師就和大家去丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)看看。瞧，（播放視頻，范讀第一自然段）一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌從遙遠(yuǎn)的北方飛來。4、誰來說說這是怎樣的丹頂鶴？（PPT出示（ ）的丹頂鶴。）今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，就叫（板書：美麗的）。二、自讀課文，感受學(xué)習(xí)美1、齊讀課題過渡：丹頂鶴究竟美在哪里？我們到課文里尋找答案。4、 請(qǐng)小朋友們把

3、打開122頁，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺得難讀的地方可以來回多讀幾遍，自己讀給自己聽。（表揚(yáng)讀書不受干擾的學(xué)生：這位同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)！讀書不受別人的干擾，自己讀自己的。）二、學(xué)習(xí)生字詞1.示綠色通道生字：誰來讀生字？（直接讀出生字）一起讀。2.示生字：看又來了一組，第一行誰來讀？（提示前鼻音“引”）3.開火車讀生字：下面我們開火車來讀，看哪列小火車開得又快又穩(wěn)當(dāng)！三、隨文解詞，感受文字美分小節(jié)讀課文：（第一小節(jié)）1、指讀第一小節(jié)：誰來讀第一自然段？2、相機(jī)指導(dǎo)嘹亮的歌兒、遙遠(yuǎn)的北方。（“歌兒”兒化音讀到位了，全班讀“歌兒”）3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北方” 丹頂鶴是從哪飛來的呀？(遙遠(yuǎn)的

4、北方)(出示：地圖)你們看，這里是丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)黑龍江省的扎龍。丹頂鶴從那里飛呀飛呀，飛了四十多天才飛到江蘇鹽城這兒。扎龍?jiān)谧鎳?guó)的北方，離鹽城這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們就說他是遙遠(yuǎn)的北方。（第二小節(jié)）一群群的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來，多么壯觀呀！那走近看每一只丹頂鶴又是怎樣的呢？1、 第二自然段誰來讀？2、 你覺得丹頂鶴美在哪里？（羽毛的顏色）生1：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒確是黑的。師：為什么喜歡這句話？你覺得美在哪？生：丹頂鶴羽毛的顏色黑白分明。師：誰能把這句話讀一讀？（指名讀）還有哪個(gè)地方你也覺得美？生2：我覺得它的頭頂很美。師：為什么？生：因?yàn)樗^頂就像嵌著一顆紅寶石。師：見過紅

5、寶石嗎？（出示圖片：紅寶石）說說紅寶石什么樣子？（鮮紅、美、閃亮透明）誰再來讀讀，（示句子）能把這種令人驚嘆的美讀出來嗎？3. 老師這兒有一副畫，可是少了色彩，請(qǐng)小朋友用水彩筆給丹頂鶴加顏色，誰來？（投影儀下：生根據(jù)第二自然段，給丹頂鶴涂顏色）請(qǐng)你介紹介紹丹頂鶴朋友吧。學(xué)生上來說（指名上臺(tái)說）4小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，丹頂鶴一襲白衣，黑色的線條勾邊，鮮紅顯目的頭頂，大自然賦予丹頂鶴多么完美的色彩搭配呀。這真是一群（美麗的丹頂鶴）讓我們帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛，讀出它的美麗吧過渡：丹頂鶴呀不僅外形非常美麗（板書：外形美），課文還描寫了它什么美麗？ （第三小節(jié)）1、 指讀第三小節(jié)第三段特別長(zhǎng)，哪個(gè)小朋友來挑戰(zhàn)？

6、（第一遍就讀得這么流利，真能干?。?、 貼圖理解“展翅飛翔”“引吭高歌”丹頂鶴的姿態(tài)是那樣的高雅，瞧?。ㄊ緢D）這只丹頂鶴在（詞卡：展翅飛翔）你來讀。這是一群在藍(lán)天上自由飛翔的丹頂鶴，誰來學(xué)一學(xué)丹頂鶴飛？你能加上動(dòng)作讀嗎？看，那這只丹頂鶴又在（示圖）（詞卡：引吭高歌）（你們看，丹頂鶴伸長(zhǎng)脖子，放開喉嚨，大聲歌唱，這就是）你想象一下，當(dāng)頂鶴在唱什么？丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅3把剛才的詞語放到課文中讀一讀。（示第三自然段第三句）你讀的很正確，老師給你小建議，如果注意停頓會(huì)更好，老師給你幫助。（示停頓號(hào)）我們有停頓的美美讀一讀丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上

7、展翅飛翔，都顯得那么高雅。齊讀。4.丹頂鶴的姿態(tài)優(yōu)美，(板書：姿態(tài)美)老師這收集了許多丹頂鶴的圖片，你能用自己的話來說一說嗎？出示句式：丹頂鶴很讓人喜愛，有的在 ，有的在 ，還有的在 ，這真是一群美麗的丹頂鶴呀！（第四小節(jié)）1、“黃海之濱”丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛到了第二故鄉(xiāng)，就是黃海之濱黃海之濱：出示圖理解濱是水邊黃海邊上成為黃海之濱，黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，那么它們?cè)谶@里生活得怎么樣呢？誰來讀第4自然段？2、“無憂無慮”課文中就用這個(gè)詞來說明丹頂鶴生活得很快樂。慮：古時(shí)候慮是這樣寫的（出示古漢字）外面部分代表老虎、猛獸，后來成了虎字頭。里面是個(gè)思考的思字，后來簡(jiǎn)化成了心?；⒆诸^里邊一顆心，

8、就是什么字“慮”。看到兇猛的大老虎，心里什么感覺？（害怕、擔(dān)心）慮就有這樣的意思，憂與慮的意思相近，那無憂無慮就是（一點(diǎn)都不害怕）學(xué)寫“慮”：虎字頭的筆畫組成可有意思了，你們看！示四句口訣：豎橫，虎耳朵。橫鉤，老虎牙。撇畫，虎的尾?！捌摺弊郑瑥堊彀汀Ｔ谔镒指窭镆獙懞没⒆诸^，要注意哪些筆畫呢？（讀帖）指名2個(gè)學(xué)生說。小朋友真會(huì)觀察，伸出手，我們一起寫虎字頭。師范寫虎字頭，再寫“心”，半包圍結(jié)構(gòu)要半藏半漏，邊寫邊講解筆畫要點(diǎn)。生描紅。四、回顧全文，感受整體美1、經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、結(jié)合板書回顧學(xué)習(xí)思路。我們知道了丹頂鶴從“遙遠(yuǎn)的北方”飛來，飛到了“黃海之濱”， 生活得那樣的“無憂無慮”，丹頂鶴不僅外形美，姿態(tài)也很美，所以我們說這是一群美麗的丹頂鶴！五、用心讀帖，感受漢字美。1學(xué)習(xí)“遙”：你想怎么記住它？（換偏旁）我們?cè)谛→棇W(xué)飛中學(xué)過“搖頭”的搖，換一換偏旁真是一種好方法。2遙里面的筆畫比較多，我們?cè)鯓影阉鼘懨烙^呢？我們先來讀帖。（觀察壓線筆畫，走之底的字要適當(dāng)留白，不靠前、不偏后）師范寫：伸出手跟老師寫。生描紅。4.學(xué)寫 “引”。觀察字形特點(diǎn)。（左寬右窄，豎比弓字長(zhǎng)）注意弓字的筆畫。師范寫，生描紅。5.比一比要想把字寫好只會(huì)讀帖還不夠，還要比一比，（示一個(gè)學(xué)生的字）他通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了不足之處，馬上又觀