電腦作文教學(xué)的實(shí)踐與探索

1、電腦作文教學(xué)的實(shí)踐與探索作者張正晉，淄博市教研室內(nèi)容自1993年開始，桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)率先進(jìn)行了電腦作文實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)對(duì)電腦作文與常規(guī)作文教學(xué)r|I-的關(guān)系及兩者結(jié)合的規(guī)律進(jìn)行了研究與探討，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。5年來，有關(guān)電腦作文教學(xué)的研究逐步深入，影響日漸擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)的學(xué)校也越來越多。本文擬就該實(shí)驗(yàn)的教材、教法等情況作綜合介紹，以求正于專家和同行。.IiII'<Z'II；,'-/；,/一、關(guān)于電腦作文課程設(shè)置的目的JI1 .八:1I-7/yJiI1 .使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)漢字輸入方法，掌握計(jì)算機(jī)有關(guān)的操作技能。2 .強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，探討電腦作文與傳統(tǒng)作

2、文教學(xué)結(jié)合的規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過程，建立教學(xué)模式和教學(xué)體系，提高學(xué)生的作文能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和思維品質(zhì)。3 .以電腦作文教學(xué)為龍頭，促進(jìn)具有中國特色的小學(xué)語文教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，包括語文教育思想、語文教育內(nèi)容、語文教育教材、語文教育組織形式、語文教育手段和方法、語文教育質(zhì)量評(píng)估等方面的現(xiàn)代化，進(jìn)行計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的開發(fā)與研究，推動(dòng)各科輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。Vv114.培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代化教學(xué)工作，具有一定研究能力，并能熟練運(yùn)用輔助教學(xué)軟件，掌握軟件制作方法的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、電腦作文的課時(shí)安排根據(jù)國家教委頒布的課程計(jì)劃、“中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要”

3、及課題組“計(jì)算機(jī)作文實(shí)驗(yàn)綱要”，本著激趣、量力、求實(shí)、高效的原則，從電腦作文教學(xué)的目的任務(wù)和教材份量出發(fā)，合理安排課時(shí)。3-5年級(jí)每學(xué)期上課8次，每次兩課時(shí)（80分鐘），與常規(guī)作文問周進(jìn)行，占用語文教學(xué)課時(shí)。這樣既不放松手筆作文訓(xùn)練，又使學(xué)生在兩種訓(xùn)練的過程與方式的對(duì)比中，領(lǐng)悟結(jié)合的規(guī)律，提高訓(xùn)練的有效性。三、關(guān)于電腦作文的教材該實(shí)驗(yàn)使用的是省教研室組織編寫的計(jì)算機(jī)作文實(shí)驗(yàn)教材。教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，吸收傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)代優(yōu)秀教改成果。每個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練內(nèi)容編為一冊，每冊包括8組訓(xùn)練，最后一組是綜合訓(xùn)練。每組教材內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練、作文訓(xùn)練要求、例«Ir-1|_文

4、、教學(xué)建議和教學(xué)課件。例文又分標(biāo)準(zhǔn)文、病文、修改文和精品文，每一層次的例文從不同角度選列多篇，各以不同的點(diǎn)評(píng)和提問方式，緊扣訓(xùn)練目標(biāo)提出訓(xùn)練要求，以供學(xué)生在訓(xùn)練過程中各個(gè)步驟使用。每組教材后附有教學(xué)建議，并配有教學(xué)課件。這套教材有如下特色：II,1I,II-一|（一）整體性。教材編寫從3個(gè)學(xué)年整體訓(xùn)練目標(biāo)出發(fā)，恰當(dāng)選編計(jì)算機(jī)訓(xùn)練和作文訓(xùn)練內(nèi)i-«I.,容，合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練序列和訓(xùn)練要求，既有階段性又有連續(xù)性，使常規(guī)作文與計(jì)算機(jī)作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，人腦與電腦活動(dòng)同步，使計(jì)算機(jī)訓(xùn)練要求與作文訓(xùn)練要求成為雙序一體的小學(xué)計(jì)算機(jī)作文實(shí)驗(yàn)不4.1教材。（二）時(shí)代性。作文訓(xùn)練內(nèi)容與要求，原則上依據(jù)義務(wù)教

5、育五年制語文課本（人教版），并作適當(dāng)調(diào)整、充實(shí)。選入為學(xué)生易于接受、反映時(shí)代特點(diǎn)和科技發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生科技意識(shí)和社會(huì)使命感。上L弋*弋,，x.|（三）基礎(chǔ)性。小學(xué)生作文和計(jì)算機(jī)訓(xùn)練都是啟蒙性的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容和要求是最基本的，符合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和工作打下初步基礎(chǔ)。（四）訓(xùn)練性。教材編寫為主體性的發(fā)揮設(shè)計(jì)了較廣闊的自主訓(xùn)練的內(nèi)容和空間，從寫、評(píng)、改、賞到內(nèi)化目標(biāo)掌握規(guī)律，選編了供學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)上操作的多篇正反例文，又規(guī)定了嚴(yán)格的訓(xùn)練程序，學(xué)生在主動(dòng)參與并進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中，讀讀想想與說說寫寫相結(jié)合，提高寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。（五）層次性。教材內(nèi)容既有統(tǒng)一要求，又

6、鼓勵(lì)發(fā)展提高。內(nèi)容編排有梯度，訓(xùn)練有重點(diǎn)，要求有彈性。每組訓(xùn)練的例文，根據(jù)訓(xùn)練要求，對(duì)表現(xiàn)同一事物而表達(dá)效果層次不同的文章，或表現(xiàn)不同事物從不同角度落實(shí)本組訓(xùn)練要求的文章，選入多篇，構(gòu)成四個(gè)層次，這樣在一篇作文的全過程訓(xùn)練中訓(xùn)練目標(biāo)會(huì)層層落實(shí)。四、電腦作文教學(xué)的基本過程（一）明確訓(xùn)練目標(biāo)，做好寫作準(zhǔn)備。這一步教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生明確“寫什么”、“怎樣寫”的要求，為快速輸入做好充分準(zhǔn)備。Lr-1|_1 .提前一周放題，提出目標(biāo)要求，讓學(xué)生課外思考，并搜集整理作文材料。2 .引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，在討論質(zhì)疑中激活思路，明確訓(xùn)練方向。3 .練習(xí)口述，通過口頭語言發(fā)展書面語言，提高敘述的連貫性，并以此建立

7、起所選內(nèi)容與訓(xùn)練；1I.II，一|要求之間的聯(lián)系。I."教師的指導(dǎo)要恰當(dāng)聯(lián)系所學(xué)課文與例話，講解要正確明白，要言不繁，切中肯紫，注意激發(fā)學(xué)生興趣。這一步如在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，學(xué)生可用計(jì)算機(jī)單列提綱，促進(jìn)學(xué)生理解訓(xùn)練要求，但不畫框定調(diào)。隨著學(xué)生能力的提高，這一步要逐步縮短所用時(shí)間。（二）根據(jù)目標(biāo)要求試寫初稿。CI"試寫前令學(xué)生把訓(xùn)練目標(biāo)屏幕顯示，依據(jù)目標(biāo)修改提綱，充實(shí)內(nèi)容，形成腹稿，在愉悅氣氛中快速輸入，并按作文要求作屏幕顯示。習(xí)作者要把內(nèi)部語言分解為字詞，再分解為對(duì)應(yīng)的拼音至對(duì)應(yīng)的鍵位，由腦、眼、手、口協(xié)調(diào)完成。它不同于一般的打字，而是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程。這一步要盡快提高速度，做到限時(shí)完成。如：五年級(jí)350-500字的文章，均在20分鐘內(nèi)完成。教師的任務(wù)是：1 .全班巡視或網(wǎng)絡(luò)掃描，了解學(xué)生輸入成文的情況，對(duì)共同性或個(gè)別性偏離目標(biāo)的情況，要運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向以不同方式及時(shí)指導(dǎo)，但不要限制學(xué)生因快速輸入的思想興奮而出現(xiàn)的奔放想象；另一方面要誘導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自控心理，消除行動(dòng)、情緒忙亂的障礙。2 .選出評(píng)改時(shí)所用的例文（選用例文要給習(xí)作者以鼓舞）（三）對(duì)照目