小學(xué)生課外閱讀的重要意義

1、小學(xué)生課外閱讀的重要意義古往今來，無數(shù)中外名人都在強(qiáng)調(diào)著讀書的重要意義。在21世紀(jì)的今天，作為工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程，更應(yīng)借助課外閱讀的開展和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生人文底蘊(yùn)，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，通過閱讀，我

2、們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對(duì)話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當(dāng)然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到?？傊?，孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個(gè)人養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼

3、界不寬的人。語文課外閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，有著重要意義：一、陶冶情操法國科學(xué)家笛卡爾說:“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話。”讀到一本好書,找到崇拜的英雄人物(是為社會(huì)、人類有卓越貢獻(xiàn)或獻(xiàn)身的人) ,心靈會(huì)感到幸福,從而強(qiáng)化道德、理想意識(shí),凈化心靈,一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。像鋼鐵是怎樣煉成的的主人公保爾·柯察金,激勵(lì)了一代中國青年為祖國的事業(yè)前赴后繼。二、儲(chǔ)備知識(shí)人生來就有好奇心。處在學(xué)校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中,少年兒童時(shí)期,正是一個(gè)求知欲洶涌勃發(fā)的年齡,一本稍微有趣的讀物,就能點(diǎn)燃對(duì)書籍的強(qiáng)烈好奇。書是什么？是歷史、

4、自然、人靈魂的記載。讀書,不僅能開拓視野,增添知識(shí)信息,了解和認(rèn)識(shí)世界,還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學(xué)生的記憶力強(qiáng),大量的閱讀后,哪怕是囫圇吞棗的閱讀,也能儲(chǔ)備知識(shí)。當(dāng)他們長大或工作時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)胃底層,有未來及得消化的豐厚的積存,從而大受裨益。三、積累和構(gòu)建文化。孩子通過閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西，就形成了自己的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀?！敝鸩浇?gòu)自己的文化。呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益

5、于課外?！笔聦?shí)也證明，學(xué)生語文能力的提高實(shí)際上不是教師教出來的，而是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。只囿于課本里的幾篇文章，是不可能提高語文能力的。只有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運(yùn)用語言，形成文化的積淀，逐步建構(gòu)自己的文化。 四、構(gòu)建智力背景。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識(shí)底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。他在給教師的一百條建議中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長的感光時(shí)間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識(shí)字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谡劦阶约荷倌陼r(shí)代的經(jīng)歷時(shí)就曾說到：“是大量的課外閱讀使一度被老師認(rèn)為是低能兒的他奇跡般地改變了命運(yùn)，進(jìn)入了優(yōu)等生的行列?！笨梢哉f課外閱讀可以改變?nèi)松?。五、提高素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和健全人格。英國的威·沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手