我的伯父魯迅先生 (4)

1、我的伯父魯迅先生 雷甸小學(xué) 楊敏娟教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“挽聯(lián)、致敬、愛戴、追悼、吊唁、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語，并能聯(lián)系上下文理解“囫圇吞棗、張冠李戴”的意思。2.體會(huì)伯父魯迅對我的愛撫，對所有孩子的愛撫，體會(huì)我對伯父的深情。3.理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話含義，感受魯迅身上不屈不撓、樂觀的精神。4.汲取魯迅身上的精神。課前談話： 1、指名學(xué)生朗誦有的人：有的人活著，/ 他已經(jīng)死了；有的人死了，/ 但他還活著。這個(gè)“活者”的人是誰？他就是（媒體出示魯迅先生像）。2、你認(rèn)識(shí)他嗎？出示：魯迅（18811936）你是怎么認(rèn)識(shí)的？你怎樣稱呼他？為什么這樣稱呼？3、課件出

2、示：我這里有一張專門為魯迅先生制作的“名片”。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 魯 迅（18811936）原名周樹人，浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有狂人日記阿Q正傳等。 你從這張“名片”中獲得了什么信息？教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了一些了解。在他逝世9周年時(shí)，他的侄女周曄帶著對伯父魯迅先生的深深懷念寫下了這篇文章。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。出示課題并齊讀。二、整體感知課文1、請同學(xué)們自由讀課文，要求；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文寫了哪幾件事情？（1）字詞反饋：老師在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些比較難讀的詞語

3、，誰來為大家讀一讀追悼 吊唁 夾出 扎繃帶 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜等詞。 這么短的時(shí)間就讀通了課文，老師佩服你們。現(xiàn)在讓我們來談?wù)務(wù)n文內(nèi)容吧！我的伯父魯迅先生是周曄在魯迅逝世9周年之際寫的，都已經(jīng)過去9年了，然而伯父魯迅先生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往事卻依然深深地印在我的心里，伯父都有哪些往事在我心里留下了深深的印象呢？（2）概括小標(biāo)題追悼伯父；讀水滸；談碰壁；救助車夫；關(guān)心女傭三、學(xué)習(xí)“趣談碰壁”在這些往事中，讓“我”覺得最開心的是哪一件？1. 學(xué)習(xí)“飯桌談話”（1）自由讀，談體會(huì)。細(xì)細(xì)品味人物的對話，揣摩說話人的語氣。（2）指名讀故事（抓住人物的言行，神態(tài)，能使人物的形象更飽滿）（2）探討引領(lǐng)，解析難點(diǎn)句。（和

4、學(xué)生分角色表演這個(gè)故事，引出學(xué)生難以理解的句子） 自由探討，引出句子：你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？暢所欲言，發(fā)表見解。出示材料，幫助理解。助解材料：魯迅作為一個(gè)用筆猛烈抨擊當(dāng)時(shí)黑暗統(tǒng)治的文學(xué)家，作為一個(gè)苦苦尋求民族解放之路的思想者，作為一個(gè)有著獨(dú)立人格和自由精神的人，魯迅在現(xiàn)實(shí)生活中可謂處處碰壁。他的文章被禁止發(fā)表，他多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，為了順利發(fā)表文章，他竟然使用了120多個(gè)筆名。魯迅對“碰壁”真是有切身的體會(huì)??！他曾經(jīng)憤然寫下了“碰壁”之后、“碰壁”之余等文章，與黑暗勢力作了不屈不撓的斗爭。（3）面臨這樣一次又一次的碰壁，然而魯迅先生談?wù)撈饋韰s是那樣談笑風(fēng)生，風(fēng)趣幽默，你又看到

5、了一個(gè)怎樣的魯迅？（隨機(jī)板書）（4）讀句體驗(yàn)：然而如今伯父魯迅先生去世了，站在殯儀館的禮堂里生接讀我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。師：此時(shí)，我想起了伯父嘴里嚼著，嘴唇上的胡須跟著一動(dòng)一動(dòng)的那有趣樣兒，然而如今我再也生接讀（見不到伯父的面了）師：此時(shí)，我想起了伯父那風(fēng)趣幽默的話語，然而如今我再也生接讀（聽不到他的聲音了）過渡：“我”不僅再也見不到伯父的面了，再也聽不到伯父的聲音了，而且“我”再也得不到伯父的愛撫了。伯父曾給了我怎樣的愛撫呢？四、學(xué)習(xí)“笑談水滸”（1）自由讀文。（2）暢談：伯父給了我哪些關(guān)愛

6、？（3）引出句子，隨機(jī)學(xué)習(xí)：體會(huì)伯父批評的委婉伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”結(jié)合課文理解“囫圇吞棗、張冠李戴”。 (3) 讀句體驗(yàn)：然而如今伯父魯迅先生去世了，站在殯儀館的禮堂里生接讀我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。師：此時(shí)，我想起了伯父那委婉的批評，然而如今我再也生接讀（聽不到他的聲音了）師：此時(shí)，我想起了伯父送我那兩本書時(shí)的情景，然而如今我再也生接讀（見不到伯父的面了）師：想到這，我的淚珠生接讀（就一滴一滴地掉下來）過渡：此時(shí)，僅僅是我一個(gè)孩子在流淚嗎？（4）出示拓展材料：一群

7、小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點(diǎn)著。孩子們的心是最真摯的。永遠(yuǎn)不能忘記的事情巴金引導(dǎo)感受：通過巴金的眼睛，你看到了什么？透過巴金那真切的文字，你想到了什么？補(bǔ)充介紹：魯迅先生關(guān)愛著千千萬萬的孩子，因?yàn)樗?，孩子是中國未來的希望，孩子是中華崛起的力量！前面提到的兩本書表和小約翰就是魯迅為中國少年兒童翻譯的外國優(yōu)秀文學(xué)作品。練筆。（如果你也是其中的一個(gè)孩子，此時(shí)此刻會(huì)想些什么，想說些什么，拿起筆寫一寫現(xiàn)在的感受。）回讀句子。（可是今天，疼我愛我的伯父逝世了，關(guān)愛千千萬萬孩子的伯父逝世了，站在殯