第一節(jié)《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡科目：生物學(xué)教學(xué)對象：七年級課時(shí)： 1 課時(shí)提供者：一、教學(xué)內(nèi)容分析單位：蚌埠市淮上區(qū)沫河口中學(xué)生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最不可缺的工具就是顯微鏡，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的實(shí)驗(yàn)技能之一，同時(shí)也有助于進(jìn)一步從微觀角度認(rèn)識動(dòng)植物?！熬毩?xí)使用顯微鏡 ”一節(jié)是人教版生物學(xué)七年級第二單元第一章第一節(jié)內(nèi)容。光學(xué)顯微鏡是用來觀察肉眼看不到的微小生物，要學(xué)習(xí)觀察植物細(xì)胞（洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞）和動(dòng)物細(xì)胞（人口空腔上皮細(xì)胞），必須借助顯微鏡才能觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。只有規(guī)范、熟練地使用顯微鏡，才能為學(xué)生培養(yǎng)良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。只有掌握了顯微鏡的使用，

2、才能為整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作，及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。二、教學(xué)目標(biāo)1、說明顯微鏡的構(gòu)造與功能。2、規(guī)范使用顯微鏡，觀察到清晰的像。3、初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)作風(fēng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，熱愛大自然，他們敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，但是在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)并不多，學(xué)生只是知道顯微鏡可以使我們看到的物體放大，但是具體的操作不會(huì)，所以要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心為出發(fā)點(diǎn)，并及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，在獲得新知與能力的提高

3、的同時(shí)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法、教師演示法、討論與交流等方法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法和學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。2、難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并能用低倍鏡快速看到清晰地物像。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示課件：顯微鏡下的微小生物。觀看課件：在顯微鏡下觀察到的生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物細(xì)胞的圖片。感到微觀世界的神奇，一滴水中有什么呢？一滴水中生活的各種微小生物圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。片。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。 我們要研光學(xué)顯微鏡可使物體由 “看不見 ”

4、變究細(xì)胞，首先要看到它。俗話說：“工成“看得見 ”。欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必須借助顯微鏡。（二）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識結(jié)構(gòu)1、接著指導(dǎo)學(xué)生看教材P36，對照實(shí)對照教材學(xué)習(xí)：顯微鏡的各部名稱物，從上到下辨認(rèn)顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)。及功能。兩人一組，合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識其結(jié)構(gòu)。分小組共同學(xué)習(xí)，認(rèn)識顯微鏡，真實(shí)感受各部件的功能，如辨認(rèn)目鏡和物鏡，調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。2、教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第一觀察，模仿，記憶。步：取鏡和安放 從鏡盒中取出， 左手托鏡座， 右手握鏡壁， 把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺，并安裝目鏡， 強(qiáng)調(diào)手指不可觸摸鏡頭。（三）自主學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐1、教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作顯微鏡、探學(xué)生動(dòng)手操作， 注意觀

5、察，默記操索觀察自制寫有 “上 ”字透明膠片， 巡回作要領(lǐng)。找出自己在操作過程中不指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥糾正。規(guī)范的地方，加以改正。2、教師適時(shí)發(fā)出疑問和點(diǎn)撥，指導(dǎo)使師生共同歸納使用顯微鏡時(shí)應(yīng)注意用顯微鏡時(shí)應(yīng)注意的問題：的問題：你怎樣取鏡和安放？取送顯微鏡時(shí)一定要一手握鏡壁，一手托鏡座，千萬不要一只手提著顯微鏡。你是如何對光的？轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器應(yīng)該用低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動(dòng)物怎么操作？鏡轉(zhuǎn)換器的手法要正確，是拇指與食指握住轉(zhuǎn)換器邊緣轉(zhuǎn)動(dòng)，而不是用手指扳物鏡。對光后，不要再隨意移動(dòng)顯微鏡。如何對物體進(jìn)行觀察？觀察時(shí)，左眼看顯微鏡，右眼睜開。鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，防止將標(biāo)本壓碎。顯微鏡放大倍數(shù)與目鏡、

6、 物鏡的放大物像是倒像，物像放大倍數(shù)目倍數(shù)有何關(guān)系？鏡的放大倍數(shù) ×物鏡的放大倍數(shù)。視野中的物像不在正中央，怎么辦？在視野中物像偏在什么方向，玻片標(biāo)本就移向什么方向?！盀槭裁磳懺诓煌该骷埳系臄?shù)字在顯光學(xué)顯微鏡觀察的材料必須是薄微鏡中觀察不到呢？”且透明的。顯微鏡使用完后，怎么辦？轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，將鏡筒緩緩下降到最低處。把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。（四）隨堂檢測，小組競賽（五）新課總結(jié)，布置作業(yè)顯微鏡的操作步驟：一取二放三安指導(dǎo)總結(jié)新課。裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光；六上玻片七下降，八升鏡筒細(xì)觀賞；九退整理后歸箱，十全十美你最棒。獨(dú)立完成能力培養(yǎng)與測試學(xué)會(huì)交流與合作。學(xué)會(huì)觀察傾聽

7、。形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好的實(shí)驗(yàn)操作程序。形成歸納總結(jié)能力。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)班級 _姓名 _時(shí)間 _評價(jià)項(xiàng)目分值自評互評1、能否正確安放顯微鏡102、能否正確使用轉(zhuǎn)換器使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔103、能否正確使用反光鏡使光線反射到通光孔104、安放玻片標(biāo)本，是否使標(biāo)本正對通光孔中心105、是否轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒物鏡下降到適當(dāng)位置106、是否轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒物鏡上升時(shí)左眼睛觀察，右眼睛睜開。107、能否找到物像并使物像清晰108、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能否正確處理試驗(yàn)臺109、能否與同學(xué)協(xié)作遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律1010、能否愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)后能否正確收拾整理實(shí)驗(yàn)用具10總評（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）總分教師評（

8、或寄語） ：（說明：自我評價(jià)實(shí)事求是的對自己在實(shí)驗(yàn)中的各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)；互相評價(jià)是在雙方協(xié)商討論，實(shí)事求是的對各成員各方面的表現(xiàn)給予評價(jià)?？傇u：60以下的為不合格， 60-75 分為為及格； 75-85分為良好； 90-100 分為優(yōu)秀。）八、板書設(shè)計(jì)第二單元生物的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)顯微鏡的使用一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的操作取鏡和安放對光觀察回鏡九教學(xué)反思七年級學(xué)生沒有上過生物課，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿醮螌W(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí)常常很興奮，上實(shí)驗(yàn)課的熱情很高，對顯微鏡很好奇，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中最重的任務(wù)。教師教學(xué)時(shí)往往在交代的注意事項(xiàng)多而瑣碎，亦步亦趨

9、，活動(dòng)難以放開，會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。為此，怎樣保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)保持高漲的熱情進(jìn)行充分的實(shí)踐呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課我通過安排學(xué)生嘗試性操作、自主觀察、糾錯(cuò)性觀察、自我評定、互評、小組競賽等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在忙而不亂中合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。而且每一次的操作都將不是簡單的重復(fù)，而是在新的情境下向前推進(jìn)，使重復(fù)實(shí)踐富有新意，為了更好的去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本技能的教學(xué)目標(biāo)，為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了自評、互評，既鍛煉學(xué)生的判斷能力，增進(jìn)學(xué)生間的溝通，又在競賽中鞏固新知，可謂是一舉多得。課內(nèi)容結(jié)束后，讓學(xué)生填寫練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況再次檢查。在本節(jié)教學(xué)中， 注重融入情景教學(xué)和表現(xiàn)性學(xué)生評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造