《一個(gè)小村莊的故事》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級下冊一個(gè)小村莊的故事優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前交流 1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？你們都聽過哪些故事？ 2、那么你們?yōu)槭裁聪矚g聽故事呢？ 3、對，有的故事我們聽了會感覺很有意思，有的故事會讓我們懂得一些知識，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、剛才在課前同學(xué)們說了很多故事，這節(jié)課我們還要讀一個(gè)故事，有關(guān)一個(gè)小村莊的故事。 板書課題：一個(gè)小山村的故事 2、我們課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？ 3、很好，那么這些詞語一定難不倒大家了，大家有沒有信心讀好這些詞語？ 出示詞語： 山谷 森林 鋒利 裸露 擴(kuò)大 喘氣兒 黎明 咆哮 造犁 郁郁

2、蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 三、初讀感知 1、大家讀的都很好，看來都已經(jīng)掌握了。那么我們先來看一些圖片，看看這是個(gè)怎樣的小村莊呢？ 課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？ 2、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰來讀一讀？指名讀。（指導(dǎo)讀好第一段） 3、你覺得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象？美麗 你從哪里讀出來的？ 郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 齊讀 4、就是這樣的一個(gè)美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子??？ 圖片展示（萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他

3、們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。） 5、課文中是怎么寫的??？（出示最后一段內(nèi)容）找同學(xué)來讀一讀。小村莊怎么樣了？消失了 四、精讀感知 A、這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是消失了，一無所有了。此時(shí)此刻，讀過這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？ B、到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個(gè)美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個(gè)至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。（板書：斧頭） C、那么斧頭到底給村民帶來了什么？又帶走了什么？請同學(xué)們默讀課文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上記號。 交流找到的句子 句子1 “誰

4、家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。” （1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制） （2）做動作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。 （3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。） （4）村子里的人們用斧頭砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。 句子2 （1）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？ “一年年，一代代，山坡

5、上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 （2）一棵棵樹木被砍走了， 村民們用這些樹木做什么了？ “樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！?a你說這些樹木變成一棟棟房子給人們住，編成各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？ b一棵棵樹木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？ 誰再來讀讀這個(gè)句子， 人們砍伐樹木，他們雖然擁有了（一棟棟房子），各式各樣的（工具），應(yīng)有盡有的（家具），還有大量的（柴火），可是這短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的

6、災(zāi)難。 D、體會小村莊遭遇的災(zāi)難 出示課文第四自然段。 （1）指名朗讀第四自然段。 （2）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。”還不錯(cuò)是什么意思？ （3）大雨會喘氣嗎？作者為什么這么寫？ （4）一連下了五天五夜，你來想象下五天五夜的雨會是一種怎樣的情景？ 學(xué)生聽著音樂看著文字教師朗讀課文想象雨后情景。 （5）齊讀第四自然段。 結(jié)合板書總結(jié)：是啊，小村莊被這咆哮的洪水給卷走了，小村莊“什么都沒有了，沒有了郁郁蔥蔥的，沒有了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的，沒有了清新甜潤的，房子，工具，家具，一切都沒有了?！保ㄐ〈迩f的樹木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹木，就會變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會抵擋不住暴雨

7、的侵襲） 五、拓展 此時(shí)，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個(gè)小村莊重新煥發(fā)生機(jī)呢？ 板書（植樹） 六、板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)小村莊的故事 斧頭 美麗-消失 一個(gè)小村莊的故事湖南桃江灰山港鎮(zhèn)向陽花學(xué)校:文柳英【教材簡說】一個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)榇迕駥淠镜倪^度砍伐，最終被無情的洪水卷走了。本文呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯(cuò)誤行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保

8、護(hù)大自然的資源。 3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個(gè)詞（板書：故事）。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。（補(bǔ)充課題）2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？二、初讀課文1、這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。

9、邊讀邊想：這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？2、師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說，這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？(美麗)課文第幾自然段告訴我們了？三、感受小村莊的美麗和驚人變遷1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?（齊讀）2、生回答，師畫詞語：3、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？（1）森林幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很住在這里的村民肯定覺得很（2）小河村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)（4）天空湛藍(lán)深

10、遠(yuǎn)4、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。（生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評價(jià)）5、這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。6、過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊。可如今，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了7、你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）8、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什么? 過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要

11、求學(xué)習(xí)課文。四、探究小村莊變化的原因:學(xué)習(xí)第24自然段1、出示學(xué)習(xí)要求：1、讀一讀：第24自然段；2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（出示學(xué)生找到的句子）A、從這個(gè)句子中，你知道了什么?（說明砍了很多樹。)B句子訓(xùn)練   （課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（   ），誰家（   ）就拎起斧頭到山上去。C、這“誰”是指哪里的人？“誰家”是什么意思？是呀，是村民把

12、樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會變成今天這樣子師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。            D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大A、問：一年年，一代代說明什么？（時(shí)間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)B、這個(gè)省略號還表示什

13、么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？3）那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）B、句子訓(xùn)練：樹木變成了一棟棟房子，變成了（       ），變成了（        ），變成了（        

14、60;                               ）。3、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?，心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。（指導(dǎo)讀）4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境

15、，他們的未來又會是怎樣的呢？ 指名讀第四自然段。不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯(cuò)，什么叫“日子過得還都不錯(cuò)”？ 誰再來說一說，為什么用這個(gè)“還”字？   預(yù)設(shè)1：村民把樹木砍斷。預(yù)設(shè)2：說明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃家恢痹诳硺?，不管砍樹的后果?#160;師：啊，就是因?yàn)榇迕駴]有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災(zāi)難終于怎么樣？（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒牵莻€(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。”）師：什么是“大雨沒喘氣兒”？是誰在“咆哮”？（洪水）師：來看一看（多

16、媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）師：這是什么樣的洪水？（“咆哮”）師：為什么洪水這樣咆哮，這樣猖狂？（因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)。）五、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段1.出示句子：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？?/p>

17、亂砍濫伐）這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）過渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的故事（擦板書，留下“故事”二字）。六、課外延伸1、學(xué)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會美麗。2、那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護(hù)花草樹木（3）保護(hù)益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣傳環(huán)保知識七、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@地球！卻只有一個(gè)，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜起手來，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍(lán)吧！八、課后作業(yè)。【板書】一個(gè)小村莊的故事