《絲綢之路》一案三單

1、授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主題絲綢之路任課教師 課型問題發(fā)現(xiàn)課問題解決課課時(shí)2課時(shí)上課日期教學(xué)目標(biāo)1、寫字9個(gè)、認(rèn)字11個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2、理解“目瞪口呆、贊不絕口、惡劣、日夜兼程、融洽、人跡罕至、浩瀚、紐帶、”等詞語(yǔ)在課文中還以。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷、開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情，樹立開放、與各國(guó)人民友好往來(lái)的觀念。重、難點(diǎn)通過對(duì)絲綢之路的來(lái)歷、開辟的意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單、問題生成-評(píng)價(jià)單問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單；“張騫與絲綢之路

2、”的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，完成問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單；有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)）。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教 師 行 為期望的學(xué)生行為開門見山理解題意3分鐘同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你有哪些疑問呢？大家提了這么多問題，現(xiàn)在我們就圍繞這些問題來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書：絲綢之路學(xué)生暢所欲言。（什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？關(guān)注不善于發(fā)言的學(xué)生自主閱讀合作交流15分鐘合作交流情景1、結(jié)合導(dǎo)讀單，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的收獲。（生字，詞語(yǔ)，課文的脈絡(luò)等）2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生自學(xué)的情況。3、對(duì)學(xué)生的現(xiàn)作出評(píng)價(jià)4、學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生

3、導(dǎo)讀單完成情況。1、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀單內(nèi)容在小組交流預(yù)習(xí)成果，做好展示準(zhǔn)備。（1、展講易錯(cuò)難寫生字；2、展講好詞佳句、多音字；3、展示課文朗讀情況；4、展示課文主要內(nèi)容或課文脈絡(luò)等）2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)能夠?qū)σ族e(cuò)難讀的生字新詞進(jìn)行提醒和指導(dǎo)；正確、流利地朗讀課文；知道課文主要內(nèi)容等。3、多元展講，其他小組相機(jī)補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。4、糾正、完善導(dǎo)讀單小組交流生成問題15分鐘交流情景1. 大家的預(yù)習(xí)工作完成的很認(rèn)真 ，在預(yù)習(xí)中你們還有哪些疑惑呢？提出來(lái)在小組內(nèi)與大家交流一下？2. 指導(dǎo)學(xué)科長(zhǎng)生成小組問題。3. 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。 1.交流自己預(yù)習(xí)中的疑惑。2.能針對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出相應(yīng)的解答。3.認(rèn)

4、真聽評(píng)，做好筆記，及時(shí)批注。4.積極參與課堂討論，生成本組共性問題。整合問題暢談收獲7分鐘1.指導(dǎo)學(xué)術(shù)助理整合生成全班問題。2.引導(dǎo)各組暢談學(xué)習(xí)收獲。3.多元評(píng)價(jià)。1.學(xué)科長(zhǎng)反饋本組生成的問題。2.談?wù)勛约簩?duì)本文的認(rèn)識(shí)及收獲。第二課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教 師 行 為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)3分鐘復(fù)習(xí)情景1、回顧反饋：課文講了一件什么事？2、學(xué)術(shù)助理明確本節(jié)課任務(wù)。學(xué)生積極作答。呈現(xiàn)問題自主探究15分鐘合作探究情境教師：請(qǐng)同學(xué)們采用多種形式朗讀課文，合作解決問題生成單上的問題。1、教師巡回指導(dǎo)。2、教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。3、重點(diǎn)關(guān)注討論有困難的小組，幫助他

5、們解決共性問題。1、學(xué)科長(zhǎng)要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。2、完成問題解決單中的小組問題。（找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。）全班展示多元評(píng)價(jià)12分鐘合作學(xué)習(xí)情境結(jié)合問題一：讓學(xué)生找出詞句交流、體會(huì)。（如“目瞪口呆、贊不絕口、目不轉(zhuǎn)睛、最時(shí)髦、最講究、最珍貴、和黃金等價(jià)）指導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語(yǔ)氣。結(jié)合問題二：讀3、4自然段，理解這條路環(huán)境惡劣，充滿艱辛與危險(xiǎn)。這條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔千里的道路是張騫開辟的。結(jié)合問題三：畫出“渡過黃河日夜兼程當(dāng)了俘虜?！斌w會(huì)剛開始的條件惡劣都不是真正的困難，遇到匈奴才是真正的困難?！八托牡夭宦堵暽氐却?，準(zhǔn)備著”體會(huì)他意志堅(jiān)定，時(shí)刻想著未完成的事業(yè)。“他逃走忍受著炎

6、熱和干渴的煎熬終于到達(dá)?！苯Y(jié)合問題四：讓學(xué)生知道“絲綢之路”成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。他是一個(gè)聰明機(jī)智、勇敢忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的人。二、教師要進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。1、組長(zhǎng)組織同伴將答案的要點(diǎn)板書在黑板上，為展示解決做準(zhǔn)備。2、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。在匯報(bào)完畢之后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。完善生成單。3讀重點(diǎn)語(yǔ)句。4、組長(zhǎng)組織學(xué)生做好筆記。拓展延伸提升意義3分鐘反思交流1、學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的嗎？2、現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么呢？學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)絲 名字的來(lái)歷綢 開辟的過程 民族自豪之 開辟的意義路 教學(xué)反思絲綢之路問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí)

7、： 姓名： 指導(dǎo)教師：一、正確抄寫本課生字。二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1、不分白天和黑夜，不停地趕路。 （ ） 2、人的足跡很少到達(dá)的地方，形容非?；臎?。 （ ） 3、形容十分廣闊。 （ ）4、比喻一刻也不停留，一直前進(jìn)。 （ ）【問題歸納】預(yù) 習(xí) 收 獲預(yù) 習(xí) 困 惑學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 絲綢之路問題解決評(píng)價(jià)單1、默讀課文1、2自然段，找出能體現(xiàn)中國(guó)絲綢在國(guó)外有很高知名度的詞語(yǔ)和句子。此時(shí)，作為絲綢發(fā)源地的中國(guó)子孫，你的心情怎樣？ 2、從我國(guó)去羅馬帝國(guó)的路到底是一條什么樣的路？這條路是誰(shuí)開辟的呢？那些段落詳細(xì)寫了？ 3、細(xì)讀58自然段，張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？哪個(gè)詞最能概括他的這一歷程？ 4、絲綢之路的作用是什么？在文中找出一句話來(lái)概括。你認(rèn)為張騫是個(gè)怎樣的人？ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 絲綢之路問題訓(xùn)練單評(píng)價(jià)單 一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。；è liè  pin pì héng guàn jin áo( )  （   ） （   ）  （ ） ni dài mào yì ki pì róng qià(