2018春部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小蝸?！坊顒?dòng)版精品教案

1、小蝸牛?教案一【教材分析】?小蝸牛? 是一篇想象奇特的童話(huà)故事。 本文寫(xiě)了蝸牛媽媽讓小蝸牛去樹(shù)林里， 經(jīng)過(guò)一 年四季的變化， 小蝸牛卻一無(wú)所獲。 這個(gè)故事主要以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行， 弦外之音， 即寓義也 極為豐富， 第一，小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話(huà)卻什么也沒(méi)有得到，啟示我們做事要把握時(shí)機(jī)； 結(jié)合 自身實(shí)際考慮； 要有自己的思考和判斷， 不能光聽(tīng)信別人的話(huà)等等。第二， 喻示了時(shí)間的寶 貴與事物的轉(zhuǎn)瞬即逝，在小蝸牛的爬行中，春去冬來(lái)，葉綠葉黃，轉(zhuǎn)眼四季就過(guò)去了；在蝸 牛媽媽與小蝸牛的對(duì)話(huà)中，草莓沒(méi)有了， 蘑菇也沒(méi)有了； 它啟示人們要珍惜時(shí)間， 愛(ài)惜身邊 的事物，要和時(shí)間賽跑。 這個(gè)故事的啟發(fā)意義很大，在教學(xué)時(shí)

2、要注重學(xué)生的看法， 注重啟發(fā) 引導(dǎo)?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)看故事，聽(tīng)故事。 本文的內(nèi)容淺顯，對(duì)話(huà)語(yǔ)言切近生活， 易于學(xué)生理 解。但孩子在聽(tīng)故事時(shí)， 往往只注意到故事中顯著的特點(diǎn)，易被一些外表的東西所吸引，而 其中隱含著的美是不易被孩子注意， 在教學(xué)中， 我們應(yīng)該試著和孩子們一起去挖掘隱含于故 事中的美景，這是非常有益有趣又可行的。另外，學(xué)生對(duì)本文寓意的理解上會(huì)有一定難度， 需要教師加以引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1認(rèn)識(shí)“住、孩等 12 個(gè)生字，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽等 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首 “王。 2正確，流利地朗讀課文，理解“好久等詞語(yǔ)的意思。3能說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)表達(dá)?！窘虒W(xué)重

3、點(diǎn) 】準(zhǔn)確識(shí)記 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受故事中的“反復(fù)表達(dá)，體會(huì)故事中的豐富含義，懂得一定的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】生字卡片、多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)蝸牛的資料?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程 】第一課時(shí)、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧。課件出示：沒(méi)有腳， 沒(méi)有手，背上房子到處走， 有誰(shuí)把它碰一碰， 趕緊躲進(jìn)房里頭。 打一動(dòng)物謎 底：蝸牛認(rèn)識(shí)蝸牛：說(shuō)說(shuō)你對(duì)蝸牛有什么了解呢？生自由談蝸牛有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣化。頭有四個(gè)觸角，體長(zhǎng)一厘米左右。爬動(dòng)時(shí)頭伸 出，受驚時(shí)頭縮進(jìn)甲殼中。蝸牛身上有唾涎，能制約蜈蚣、蝎子；爬過(guò)后會(huì)留下一條長(zhǎng)

4、長(zhǎng)的 銀痕。六、七月熱時(shí)會(huì)自懸在葉下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蝸牛在干旱地方只 有雨后才出現(xiàn)， 晴天幾乎見(jiàn)不到。教師相機(jī) 播放視頻 ?蝸牛?，引生了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。 想知道小蝸牛發(fā)生了什么故事嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！二、初讀課文，識(shí)記生字 1同學(xué)們，我們先來(lái)讀一讀小蝸牛的故事，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求。1大聲朗讀課文。 2標(biāo)注自然段。 3圈畫(huà)生字詞。2同學(xué)們，讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個(gè)季節(jié)嗎？春夏秋冬 3小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起 去認(rèn)識(shí)吧！課件出示：住孩玩吧爬呀發(fā)芽久回全變 1男女生分別領(lǐng)讀生字詞。2同桌互考生字，給自己認(rèn)

5、錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)同桌教讀幾遍。 3生生提醒。學(xué)生提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方，或者說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。 4去音齊讀。 【播放生字 flash 】認(rèn)識(shí)偏旁“王 。注意“王字變成偏旁時(shí)第四筆 “橫變成“提 。4摘蘋(píng)果的游戲穩(wěn)固生字。5小蝸牛走迷宮游戲穩(wěn)固詞語(yǔ)。 詞語(yǔ)：住下、孩子、玩具、好吧、發(fā)芽、回來(lái)、好久、 全部、爬呀三、指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示：對(duì)媽全回1仔細(xì)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，如： 1“媽和“對(duì)都可以用加一加或者換偏旁的方法識(shí)記。 2“全是人 +王。 2教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格里跟寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)： 媽?zhuān)鹤⒁庾筮叀芭墓P順，第三筆是橫。全：上下結(jié)構(gòu)?；兀?6 畫(huà)，要先寫(xiě)外面的

6、口不寫(xiě)最后一筆 ，再寫(xiě)里面的小口，最后關(guān)門(mén)，整個(gè)字的 字形稍扁，上寬下窄。四、看圖識(shí)字 【課件展示蝸牛、柳芽、草莓、蘑菇的圖片】根據(jù)圖畫(huà)，你能猜出下面詞語(yǔ)讀什么嗎？ 蝸牛 發(fā)芽 草莓 蘑菇五、布置作業(yè) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，熟讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。二、精讀課文1課件出示： 蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。 1出示生字卡片“旁邊 “旁邊是什么意思？ 2齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊一詞造句。我的旁邊坐著 。 文具店在我們學(xué)校的 。2課件出示：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)： “孩子，到樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。 1什么景物的變化讓蝸牛媽媽知道春天來(lái)了呢？小

7、樹(shù)發(fā)芽2你還能從哪些景物中知道春天來(lái)了呢？冰雪融化、燕子歸來(lái)，春風(fēng)拂面，陽(yáng)光 溫暖，樹(shù)葉嫩綠等。 3春天這么美麗，小蝸牛向小樹(shù)林出發(fā)了。1等到小蝸牛爬到樹(shù)林里，小樹(shù)又變成什么樣了呢？小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠 的。 2它爬了多久才爬回來(lái)呢？好久，理解“好久。我們從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小蝸牛爬的時(shí)間長(zhǎng)？爬呀，爬呀。 我們應(yīng)該怎么讀這句話(huà)？讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)來(lái)。 課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。體會(huì)“爬呀，爬呀的表達(dá)。 個(gè)別讀，齊讀。 3小蝸牛在樹(shù)林里看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出碧綠碧綠的樹(shù)葉。除了碧綠的樹(shù)葉， 它還看到了什么？你能填一填嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出形容詞， 例如鮮 紅鮮紅的課件出示：它說(shuō)：“媽媽?zhuān)?小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子， 碧綠碧綠的， 地上還長(zhǎng)著許多 的草莓呢。 你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？嫩綠嫩綠的樹(shù)芽碧綠碧綠的草地金黃金黃的果子火紅火紅的太陽(yáng)粉紅粉紅的衣服雪白雪白的棉花4碧綠的樹(shù)葉，鮮紅的草莓，這時(shí)候其實(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？夏天蝸牛媽媽又讓 小蝸牛去樹(shù)林里干什么了呢？摘草莓 生齊讀第三自然段。 5等到小蝸牛爬到樹(shù)林里，還有草莓嗎？生答課件出示：它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇。樹(shù)葉全變黃了。 1樹(shù)葉由夏天的碧綠變成現(xiàn)在的金黃，小朋友們，你們說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)了？秋 季 2“秋天，小樹(shù)林變成了金黃色，滿(mǎn)樹(shù)的葉兒隨風(fēng)飄舞，輕輕落到地上，讓大地也變 成了一片金黃， 你