2020-2021蘇教版四年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2020-2021蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況：四年級(jí)共有10人，期中男生6人，女生4人。全班學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)欠工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，而中下層學(xué)生比較貪玩，計(jì)算能力較差，尤其是解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力較弱，需待進(jìn)一步培養(yǎng)提高。在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把全班成績(jī)提高一個(gè)檔次，努力提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、教材分析：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)認(rèn)識(shí)多位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)用計(jì)算器計(jì)算解決問(wèn)題的策略運(yùn)算律三角形、平行四邊形和梯形確定位置整理與復(fù)習(xí)。一個(gè)探索規(guī)律：多邊形的內(nèi)角和；兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：一億有多大和數(shù)字與信息。

2、（一）教材編排內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了5個(gè)單元，包括認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算，解決問(wèn)題的策略，運(yùn)算律，以及探索規(guī)律多邊形的內(nèi)角和。（1）認(rèn)識(shí)多位數(shù)這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的加、減、乘、除運(yùn)算的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)。全單元包括：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)整億數(shù)，認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的多位數(shù)，用“萬(wàn)”或“億”作單位表示較大的數(shù)，會(huì)比較兩個(gè)多位數(shù)的大小，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)。（2）三位數(shù)乘兩位數(shù)這是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩

3、位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分四段安排：先安排教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；再安排教學(xué)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用復(fù)合單位表示單價(jià)和速度等；接著教學(xué)積的變化規(guī)律；最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十）。（3）用計(jì)算器計(jì)算主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算；在本單元更重要的是利用計(jì)算器探索規(guī)律，幫助學(xué)生積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。（4）解決問(wèn)題的策略在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用畫(huà)線段圖、直觀示意圖等方法整理信息，能借助圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，逐步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。（5）運(yùn)算律探索并了解運(yùn)算律（加法交換律和結(jié)合律，減法的運(yùn)算性質(zhì)，乘法

4、交換律和結(jié)合律，乘法分配律），會(huì)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；會(huì)用加法和乘法的運(yùn)算律解決如相遇問(wèn)題之類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。(6) 探索規(guī)律多邊形的內(nèi)角和引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生利用三角形內(nèi)角和是180°的知識(shí)，從簡(jiǎn)單的情況想起，合理轉(zhuǎn)化，有序思考并抽象概括出多邊形的內(nèi)角和的算法，初步體會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)事物與解決問(wèn)題的思想方法。2.“圖形與幾何”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)，三角形、平行四邊形和梯形，確定位置。（1）平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)一步加深對(duì)平移，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱(chēng)的特征的認(rèn)識(shí)；會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形水平或者垂直平移或旋轉(zhuǎn)（90°）

5、，能把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形補(bǔ)全。（2）三角形、平行四邊形和梯形認(rèn)識(shí)三角形；掌握三角形三邊關(guān)系和三角形內(nèi)角和，加深對(duì)三角形特征的認(rèn)識(shí)；三角形分類(lèi)，認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征，梯形的特征，認(rèn)識(shí)等腰梯形。（3）確定位置學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置，感受數(shù)形結(jié)合的思想方法。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段，用數(shù)對(duì)描述現(xiàn)實(shí)情境中物體的位置；第二段，用數(shù)對(duì)描述平面上點(diǎn)的位置，將學(xué)生在日常生活中積累起來(lái)的用類(lèi)似“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體所在位置的經(jīng)驗(yàn)上升到用抽象的數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，初步感悟數(shù)形結(jié)合的思想方法，同時(shí)為學(xué)生第三學(xué)段學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系作一些鋪墊和準(zhǔn)備。3.“綜合與

6、實(shí)踐”領(lǐng)域：一共安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：一億有多大和數(shù)字與信息。（1）一億有多大讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，推算數(shù)一億本練習(xí)本的時(shí)間、一億枚1元硬幣的高度、一億粒大米的重量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（2）數(shù)字與信息主要結(jié)合電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼、身份證號(hào)碼等具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與思考、調(diào)查與交流，初步了解數(shù)字編碼的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，會(huì)自主設(shè)計(jì)編碼的方案，從而感受數(shù)字編碼的思想和方法，感受數(shù)字編碼日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展抽象概括能力和符號(hào)化思想。教材最后一個(gè)單元安排的是整理與復(fù)習(xí)，這是全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深

7、對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的理解，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）教材編排特點(diǎn)1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。一方面，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同階段，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行回顧與整理。教材從四年級(jí)上冊(cè)起，改變了第一學(xué)段以課時(shí)為主線的“例題、想想做做、練習(xí)、復(fù)習(xí)”的編排體例，采用以教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)為主線的“例題、試一試、練一練 、練習(xí)、整理與練習(xí)”的編排體例，以凸顯教學(xué)內(nèi)容的完整性，強(qiáng)調(diào)回顧與整理、評(píng)價(jià)與反思等環(huán)節(jié)在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。另一方面，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，把內(nèi)容高度相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容盡可能地安排在一個(gè)單元教學(xué)，以清晰展現(xiàn)

8、數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展線索，突出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更利于學(xué)生自主構(gòu)建脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整的知識(shí)系統(tǒng)。2精心選擇學(xué)習(xí)素材。一方面，教材注意從學(xué)生所能感受的社會(huì)生活中尋找他們感興趣的、富含教學(xué)內(nèi)容的、具有多方面教育功能的素材，引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ?、感興趣的情境中，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另一方面，教科書(shū)注意從報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體中選擇合適的素材。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒體查閱資料、收集數(shù)據(jù)，并在這一過(guò)程中 ，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解，體驗(yàn)信息來(lái)源的多樣性，拓展知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3合理設(shè)計(jì)活動(dòng)線索。本冊(cè)教科書(shū)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)并清晰呈現(xiàn)了學(xué)生探

9、索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)線索，力求為老師組織教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示。例如，在“多邊形的內(nèi)角和”的教學(xué)內(nèi)容中，呈現(xiàn)了“提出猜想舉例驗(yàn)證歸納結(jié)論完善結(jié)論”的活動(dòng)線索，以利于教師有效組織學(xué)生的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，使學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，并逐步獲得從數(shù)學(xué)的角度觀察生活現(xiàn)象的敏銳眼光。4努力改善學(xué)習(xí)方式。教材注意設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式式樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等具體的活動(dòng)中，獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解， 以改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。5適時(shí)組織評(píng)價(jià)反思。教材十分注意結(jié)合具體內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程，并在這一過(guò)程中不斷積累反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)

10、自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反思、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)，要使學(xué)生達(dá)到以下要求：（一）知識(shí)技能方面（1）在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；會(huì)運(yùn)用數(shù)描述事物的特征，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用；能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；探索并了解加法和乘法的運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算；在具體情境中了解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算和探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）通過(guò)觀察、操作了解三角形的兩邊之和大于第三邊，三角形內(nèi)角和等于180°；

11、 了解三角形的分類(lèi)方法，認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形；認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°，能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的角度欣賞生活中的圖案，并能運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。在情境中了解數(shù)對(duì)的含義，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。（二）數(shù)學(xué)思考方面（1）在理解多位數(shù)的意義、比較多位數(shù)的大小、求一個(gè)

12、數(shù)的近似數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、比較、分析、抽象、概括、推理等能力，發(fā)展良好的數(shù)感。（2）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，以及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的過(guò)程中，提高運(yùn)算能力，發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力，培養(yǎng)初步的符號(hào)意識(shí)，感受轉(zhuǎn)化、歸納、符號(hào)化等數(shù)學(xué)思想方法。（3）經(jīng)歷與他人交流各自算法，以及解決問(wèn)題方法的過(guò)程，并能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。（4）在探索平面圖形的特征、圖形運(yùn)動(dòng)的有關(guān)規(guī)律，以及用數(shù)對(duì)確定位置的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維能力和空間觀念，初步感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。（三）解決問(wèn)題方面（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，抽象出一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)抽象的一般過(guò)程

13、，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。（2）在解決有關(guān)面積、行程等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)畫(huà)圖描述和分析問(wèn)題的方法，探索解決問(wèn)題的有效途徑，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展幾何直觀。（3）經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，初步形成自覺(jué)反思解決問(wèn)題的意識(shí)，能有理有據(jù)地表達(dá)自己解題時(shí)的思考過(guò)程。（4）在測(cè)量、作圖，以及簡(jiǎn)單的圖形變換的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)，并能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行必要地解釋與說(shuō)明。（四）情感態(tài)度方面（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)以及內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以

14、及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。（3）能熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。（4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施1認(rèn)真鉆研教材，合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。本冊(cè)教材是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段的課程內(nèi)容和具體目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃第二學(xué)段教材的基礎(chǔ)上確定的，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮了小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材，

15、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，既不能降低思維訓(xùn)練水平，也不能隨意拔高要求。2注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系、學(xué)生感興趣的教學(xué)情境。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣?，F(xiàn)實(shí)的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。另一方面，數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿(mǎn)數(shù)學(xué)，因此，我們教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生在自己的生活中能夠看到的、聽(tīng)到的、感受到的情境，選擇具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，學(xué)生身邊的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。同時(shí)教學(xué)中注意改變教學(xué)內(nèi)容

16、的呈現(xiàn)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)基本知識(shí)和基本技能的發(fā)展。 數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。而每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又是由一些教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，更多的時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗?？此莆⑿〉募?xì)節(jié)，在促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的發(fā)展中或許起著舉足輕重的作用。我們只有關(guān)注細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。4重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。因此，數(shù)感是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的標(biāo)志之一。正因?yàn)槿绱?，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，也就成為數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)之一。教材在這方面

17、作了許多安排，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)我們要讓學(xué)生面對(duì)具體數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)探索和交流，引導(dǎo)學(xué)生選擇和確定解決問(wèn)題的策略與方法。在數(shù)的運(yùn)算教學(xué)時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行估算，從而使學(xué)生數(shù)感得到發(fā)展。5注意不同學(xué)科知識(shí)的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。教材通過(guò)“你知道嗎”欄目提供了多篇閱讀材料，讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類(lèi)文化進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用及價(jià)值。 “你知道嗎”欄目還向?qū)W生介紹自然界的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；并注意讓學(xué)生接觸一些數(shù)學(xué)

18、內(nèi)容的背景材料。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動(dòng)活潑，圖文并茂，能吸引學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣；這些內(nèi)容也給學(xué)生留有查閱資料的余地，能啟發(fā)學(xué)生利用各種書(shū)刊、媒體自己去獲取知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度本冊(cè)教材共安排51課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及5課時(shí)的期末復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有25%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，便于教師靈活地、創(chuàng)造性地安排教學(xué)。周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容課堂作業(yè)（建議）備 注12.22-2.26平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)（4）23.1-3.5認(rèn)識(shí)多位數(shù)（3）機(jī)動(dòng)（1）33.8-3.12認(rèn)識(shí)多位數(shù)（4）P23第1題P24第7、8題P25第4題43.15-3.19三位數(shù)乘兩位數(shù)（3）機(jī)動(dòng)（1）P30第1題P31第9、10題P32第16、17題53.22-3.26三位數(shù)乘兩位數(shù)（4）P35第5題P37第13、14題P38第2題63.29-4.2用計(jì)算器計(jì)算（3）機(jī)動(dòng)（1）P43第1題P44第7題74.5-4.9一億有多大（1）解決問(wèn)題的策略（3）P52第3、4題P53第7、8題P54第12、16題84.12-4.16運(yùn)算律（4）P58第1題P58第6題P59第11題94.19-4.23運(yùn)算律（4）P65第4題P66第9題P67第17題104.26-4.30運(yùn)算律（3）機(jī)動(dòng)（2）P70第2題P70第3