稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)廣濟(jì)鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué) 趙海燕教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。通過(guò)官員們的稱(chēng)象方法和曹沖稱(chēng)象方法的對(duì)比，理解曹沖稱(chēng)象方法的科學(xué)巧妙。教育學(xué)生遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。并且樂(lè)于用自己的話(huà)講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)： 曹沖稱(chēng)象的步驟。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、談話(huà)引入：1、同學(xué)們，在上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一個(gè)盲人摸象的故事，那誰(shuí)還記得大象是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，教師尤其強(qiáng)調(diào)腿像一根柱子和身子像一堵墻）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇和大象有關(guān)的課文稱(chēng)象。（板書(shū)：稱(chēng)象）2、解釋稱(chēng)：你知道稱(chēng)是什么意思嗎

2、？你在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到過(guò)稱(chēng)什么的？由學(xué)過(guò)的課文盲人摸象的故事引入，把學(xué)生直接領(lǐng)入到大象的樣子上，這樣再去介紹課題稱(chēng)象，使學(xué)生對(duì)大象的印象更加深刻，同時(shí)也解決了課文中的第二自然段的內(nèi)容。使學(xué)生了解稱(chēng)，知道“稱(chēng)”的讀音、理解“稱(chēng)”的字義。二、初讀、識(shí)字、整體感知：1、 下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，自由地讀課文，看看課文中是怎樣敘述這個(gè)故事的。在讀得過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己的喜歡的方式解決。并且標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。2、 班內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，出示本課生字詞語(yǔ)和由詞語(yǔ)組成的一段話(huà)。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞、說(shuō)句子等）3、 指名讀課文，要求讀的聲音洪亮、正確流利、而且同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主識(shí)字的

3、空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)班內(nèi)匯報(bào)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)用詞語(yǔ)組成段落，使學(xué)生在大的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。三、合作探究、品讀體味：這篇課文的課題是稱(chēng)象，那都是誰(shuí)用了什么辦法稱(chēng)的大象呢？先把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。班內(nèi)交流匯報(bào)：1、官員們出了主意。板書(shū)（官員們）并且引導(dǎo)學(xué)生找出句子，以指名讀、齊讀的方式來(lái)分析官員們的辦法，隨即板書(shū)：造大秤   宰大象。出示官員們的辦法，體會(huì)“有的說(shuō)。有的說(shuō)。有的說(shuō)”的場(chǎng)面，理解詞語(yǔ)“議論”。2、曹沖出了主意。請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)曹沖稱(chēng)象的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。勾完之后可以和同桌說(shuō)說(shuō)。3、學(xué)生匯報(bào)交流。4、出示課件：曹沖稱(chēng)象的步驟，

4、幫助理解課文。5、對(duì)比官員們和曹沖稱(chēng)象的辦法優(yōu)劣。誰(shuí)的辦法好？好在哪里？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？板書(shū)：直搖頭       點(diǎn)頭微笑在小組內(nèi)交流，鍛煉每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，并拓展思維，加深對(duì)課文的理解。用學(xué)生充分的讀概括官員們稱(chēng)象的辦法，鍛煉孩子們的概括能力。把識(shí)字教學(xué)引入具體情景中，理解了詞義。曹沖稱(chēng)象的步驟是本課的一個(gè)難點(diǎn)，主要通過(guò)默讀，邊讀邊想（這也是本單元的新的閱讀要求）、勾畫(huà)動(dòng)詞、交流和課件的展示來(lái)幫助理解。通過(guò)對(duì)比兩種方法的好與壞，體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考想辦法，學(xué)習(xí)曹沖。四、拓展延伸：1、通過(guò)學(xué)習(xí)稱(chēng)象，你認(rèn)為曹沖是個(gè)怎樣的人？2、如果說(shuō)在現(xiàn)在的情況下，你打算怎樣稱(chēng)象？3、課下搜集曹操、曹沖的小資料，我們下節(jié)課展示采