《包公審驢》2

1、 復習回顧：復習回顧：1、課文主要講了一課文主要講了一件什么事？件什么事？ 劉五的好驢被偷換劉五的好驢被偷換成一頭瘦驢，他氣憤地成一頭瘦驢，他氣憤地到官府報了案，包公運到官府報了案，包公運用智慧，巧妙地抓住了用智慧，巧妙地抓住了小偷，找回了好驢。小偷，找回了好驢。教學目標：教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀、正確、流利、有感情地朗讀課文。課文。 2、理解課文的主要內容，抓住、理解課文的主要內容，抓住關鍵詞句，體會包公的足智多謀、關鍵詞句，體會包公的足智多謀、斷案入神，正確理解斷案入神，正確理解“智謀智謀”。自學提綱：自學提綱： 1、再讀全文，思考：、再讀全文，思考：文章圍繞文章圍繞“驢驢

2、”，寫，寫了哪幾個環(huán)節(jié)，你能了哪幾個環(huán)節(jié)，你能用小標題概括出來嗎？用小標題概括出來嗎？丟驢丟驢告驢告驢審驢審驢得驢得驢 2、精讀課文精讀課文39自然自然段，說一說面對著這樣段，說一說面對著這樣一位特殊的被告，包公一位特殊的被告，包公是如何審案的呢？是如何審案的呢？ “包公了解了案情，包公了解了案情，皺著眉頭想了想，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大把驚堂木一拍，大聲喊道聲喊道”包公能快速找到辦案包公能快速找到辦案的方法，這說明他思維敏的方法，這說明他思維敏捷，才智過人。捷，才智過人。 他皺著眉他皺著眉頭頭想了想，把驚堂想了想，把驚堂木一拍，大聲喊木一拍，大聲喊道：道：“王朝，馬王朝，馬漢！趕緊把

3、嘴套漢！趕緊把嘴套給驢套上！不要給驢套上！不要給它吃，不要給給它吃，不要給它喝！把它嚴嚴它喝！把它嚴嚴地關上三天地關上三天！喂，當差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！ 喂，當差的！喂，當差的！把這頭冒名頂替把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大的蠢驢打四十大板，要用勁打！板，要用勁打！ 包公十分熟悉驢的包公十分熟悉驢的本性，他的計謀源于本性，他的計謀源于他淵博的知識。他淵博的知識。 現(xiàn)在把它現(xiàn)在把它放了，隨它放了，隨它愛上哪兒就愛上哪兒就上哪兒。上哪兒。 這句話說明包公知這句話說明包公知道毛驢會逃回自己的家，道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握能抓到偷心里很有把握能抓到偷換毛驢的賊。換毛驢的賊

4、。 3、這個故事都有誰使用、這個故事都有誰使用了計謀？使用了什么計謀？了計謀？使用了什么計謀？本文對于你自己有怎樣的啟本文對于你自己有怎樣的啟發(fā)教育呢？發(fā)教育呢？ 贊一贊：包公（包青天） 足智多謀 斷案入神 出神入化達標訓練：達標訓練：以以“聰明用在正地聰明用在正地方方”為話題，舉一為話題，舉一事例發(fā)表自己的觀事例發(fā)表自己的觀點。點。 堂清檢測：堂清檢測：1、聽寫詞語。、聽寫詞語。2、本文是按照（、本文是按照（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的順序寫的，讀了故事我的順序寫的，讀了故事我覺得包公是一位覺得包公是一位（ ）的人。）的人。 包公審案的故事包公審案的故事有一次，有個農民夜里

5、把耕牛拴在牛棚里，有一次，有個農民夜里把耕牛拴在牛棚里，早上起來，發(fā)現(xiàn)牛躺倒在地上，嘴里淌著血，早上起來，發(fā)現(xiàn)牛躺倒在地上，嘴里淌著血，掰開牛嘴一看，原來牛的舌頭被人割掉了。掰開牛嘴一看，原來牛的舌頭被人割掉了。這個農民又氣又心痛，就趕到縣衙門告這個農民又氣又心痛，就趕到縣衙門告狀，要求包拯為他查究割牛舌的人。這個無頭狀，要求包拯為他查究割牛舌的人。這個無頭案該往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟告狀案該往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟告狀的農民說：的農民說：“你先別聲張，回去把你家的牛宰你先別聲張，回去把你家的牛宰了再說。了再說。”農民本來舍不得宰耕牛，同時按當農民本來舍不得宰耕牛，同時按當時的

6、法律，耕牛是不能私自屠宰的。但是割掉時的法律，耕牛是不能私自屠宰的。但是割掉了舌頭的牛也活不了多少天；二來，縣官叫他了舌頭的牛也活不了多少天；二來，縣官叫他宰牛，也就不用怕犯法。宰牛，也就不用怕犯法。那農民回家后，果真把耕牛殺掉了。那農民回家后，果真把耕牛殺掉了。第二天，縣衙門里就有人來告發(fā)那農民第二天，縣衙門里就有人來告發(fā)那農民私宰耕牛。包拯問明情況，立刻沉下臉，私宰耕牛。包拯問明情況，立刻沉下臉，大喝一聲說：大喝一聲說：“好大膽的家伙，你把人好大膽的家伙，你把人家的牛割了舌頭，反倒來告人私宰耕家的牛割了舌頭，反倒來告人私宰耕牛？牛？”那個家伙一聽就呆了，伏在地上那個家伙一聽就呆了，伏在地上直磕頭，老