五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、命題說(shuō)明1、指導(dǎo)思想本次命題，我們以課程改革的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理 念為指導(dǎo)，改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能的傾向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的功能，堅(jiān)持“以 學(xué)生為本”和“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的新理念，力爭(zhēng)讓考試成為學(xué) 生和教師的一次成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改進(jìn)教師的教 學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)方式、學(xué) 習(xí)方式、思維方式、評(píng)價(jià)方式等與課程改革同步發(fā)展。2、命題原則(1)面向全體，注重“雙基”。(2)靈活開(kāi)放，注重創(chuàng)新。(3)聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。(4) “三維結(jié)合”，注重發(fā)展。3、試題的

2、主要特點(diǎn)和考查目的(1)試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。(2)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。(3)注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的 世界。(4)注重?cái)?shù)學(xué)建模，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。(5)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。4、試題設(shè)計(jì)具體命題過(guò)程中，我們力求穩(wěn)中求活，活中求新。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)A等：12人 B等：12人 C等：8人 D等：3人主要成績(jī)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。3、解決問(wèn)題方法活。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。存在問(wèn)題：1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。從前面的試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出， 學(xué)生的判斷題、選擇題及應(yīng)用 題

3、的得分率相對(duì)較低。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。四、思考與建議（一）轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素 質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底 轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教 育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。（二）改進(jìn)教學(xué)1、改進(jìn)備課方式。(1)深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。(2)客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(3)注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。 它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也 是教學(xué)的歸宿。制定教學(xué)目標(biāo)，要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：首先，必須把握數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)。其次，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的闡述必須明確而具體，具有可檢測(cè)性。(4)設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。要使教學(xué)的方案具有效率意義，必須在全面深入研究學(xué)生和鉆研 教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。 顧名思義，“板塊”是可以移動(dòng)的，板塊式的教學(xué)方案在實(shí)際的課堂 教學(xué)進(jìn)程中是可以調(diào)整的。2、改進(jìn)課堂教學(xué)。(1)新課引入生活化。(2)問(wèn)題提出開(kāi)放化。(3)練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。測(cè)評(píng)的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，真誠(chéng)地希望我們的教學(xué)能 百尺竿頭，