幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)匯總五篇

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)匯總五篇 教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、 經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。 下面就是我給大家?guī)?lái)的幼兒園小班數(shù)學(xué) 教案設(shè)計(jì)匯總五篇，希望能幫助到大家 ! 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)匯總一：圖形寶寶坐火車(chē) 活動(dòng)目標(biāo) : 1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。 2、初步感知部分與整體的關(guān)系。 3、積極參與活動(dòng) , 有一定的觀察力 , 提高幼兒的動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備; 1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶 , 拼圖板。 2、人手一列火車(chē)拼圖及有一定難度的火車(chē)拼圖。 3、教師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 : 一

2、、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。 1、瞧! 這些都是圖形寶寶 ,他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看 , 這些都是圖形寶寶的家 , 都有哪些形狀的家呀 ?（三角形、圓形、正方形。 ） 讓我們 一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧 ! 不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不 小,正好住滿。 （把正方形放到家中 ,引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿。 ）看!桌上還 有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢 ?讓我們一起動(dòng)手 , 趕快幫圖形寶寶找到他 們的家吧 ! 要讓他們不大不小正好住滿這個(gè)家 二、幼兒操作 , 教師指導(dǎo)。 （1） 幼兒在操作過(guò)程中 , 提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿。 （

3、對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。 ） （2） 操作完成后 , “請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形 寶寶找到家的呀 ?” 等幼兒都回到位置上時(shí) ,“好 , 現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下 吧!”（找找幼兒的眼睛 , 讓所有的孩子都安靜下來(lái)。 ） （3） 你是怎樣給圖形寶寶找家的呀 ?這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形 寶寶 ?那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧 !（ 教師重點(diǎn)講一下翻一翻。 ） 這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里 ? （圓形 ） 誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的 ? （ 重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一 轉(zhuǎn)。 ） （4） 請(qǐng)小朋友再次嘗試。 剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不

4、小 住滿他們的家 , 讓我們重新來(lái)擺一下吧。 （擺好了 , 請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶 休息一會(huì)。 ） 三、出示火車(chē) , 激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車(chē)廂。 （1） 圖形寶寶看小朋友這么能干 , 可高興了 ,他們想坐著火車(chē)去旅游呢 ?看! 都 有些什么形狀的車(chē)廂呀 ?圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小 , 正好坐滿車(chē) 廂。會(huì)嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方 , 幫圖形寶寶送 上火車(chē)吧 !（ 提醒幼兒不大不小 , 正好坐滿車(chē)廂。 ） （2） 嗚!火車(chē)要出發(fā)了 ,讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿火車(chē)了 ?（沒(méi) 坐滿的請(qǐng)小朋友幫忙。 ） （3） 嗚!火車(chē)要開(kāi)到江陰了 （放音樂(lè)）

5、。嗚!江陰到了 ,小朋友們把圖形娃娃送下 車(chē)吧! 送到他的籃子里去。 （4）c 開(kāi)往北京去的火車(chē)馬上要出發(fā)了 , 讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都 坐滿火車(chē)了 ? 四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。 嗚 ! 火車(chē)出發(fā)了 , 小朋友 , 讓我們跟著圖形寶寶坐著火車(chē)一塊去上海旅游 吧!（ 放音樂(lè) ） 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)匯總二：褲子比一比 活動(dòng)目標(biāo) : 1、通過(guò)操作 , 讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。 2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。 3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出 35 個(gè)物體的序列。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。 2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套 （3-5 個(gè)為一套 ）, 排序底板若干。 活動(dòng)過(guò)程 : 1、

6、褲子比一比。 a、 觀察褲子。 教師出示掛圖中的 4 條褲子。 教師:看,媽媽給寶寶買(mǎi)了什么 ?媽媽買(mǎi)了幾條褲子 ?它們一樣嗎 ?哪兒不一樣 ? 引導(dǎo)幼兒觀察褲子 , 并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。 b、 比褲子。 教師:哪條褲子長(zhǎng) ,哪條褲子短 ? 教師和幼兒一起把褲子兩兩比較 , 得出結(jié)果。 2、褲子排一排。 a、 教師出示長(zhǎng)短排序板。 教師:媽媽讓寶寶排一排褲子 ,你覺(jué)得哪條褲子放在前面 ?可以怎么排呢 ? 鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。 b、 鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。 c、 教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。 沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊 , 可以用眼睛看

7、, 找出最長(zhǎng) （最短） 的褲子排號(hào),再通過(guò)兩兩比較依次排序 ;也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子 ,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再 調(diào)整。 3、給物體排排隊(duì)。 a、 討論活動(dòng)規(guī)則。 教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦 ! 教師和幼兒共同討論、 總結(jié):先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好 ,在比剩下 的物體 , 找出最長(zhǎng)或最短的往下排 , 排好后說(shuō)一說(shuō)。 b、 幼兒操作活動(dòng)。 教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。 教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：交替排序 1、教具 : 大象 5 只、香蕉 5 根、小狗 4 只, 骨頭 4 根, 小貓 3 只, 小魚(yú) 3 條, 青蛙 5 只,荷花 5 朵,標(biāo)

8、記圖一張 2、學(xué)具:幼兒用書(shū) 33、34 頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程 : 1、集體活動(dòng) (1) 、依樣接放 , 交替排序。 出示標(biāo)記圖和 4 只交替排序的大象和小狗 , 引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列 規(guī)律,說(shuō)說(shuō):圖上有什么 ?它們是怎樣排隊(duì)的 ? 出示 2 只大象和 2 只小狗,引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì) , 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作 , 邊排邊 說(shuō):一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最后，從前往后說(shuō)一 說(shuō): 它們是怎樣排隊(duì)的 ? (2) 對(duì)應(yīng)匹配食物。 出示香蕉和骨頭圖片 , 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō) : 這里有什么 ?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和 小狗,邊送邊說(shuō)：XX ,我送你一根什么，. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作 , 學(xué)習(xí)正

9、確運(yùn)用量詞。 2、操作活動(dòng)。 (1) 、第一、二、三組。 排序匹配活動(dòng)。 觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物 , 學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物 , 再對(duì)應(yīng)匹配食物 , 鼓勵(lì)幼兒邊 操作邊說(shuō)。 (2) 、第四、五、六組。 依樣排序。 觀察標(biāo)記圖上的圖片 ,請(qǐng)你依樣排列。 觀察實(shí)物數(shù)量 , 畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈 , 記錄實(shí)物數(shù)量。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià) 4、展示幼兒活動(dòng)材料 , 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的 , 體驗(yàn)有規(guī)律的序列。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)匯總?cè)盒∑跋x(chóng) （3 以?xún)?nèi)的數(shù) ） 活動(dòng)目標(biāo) : 1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù) 3 以?xún)?nèi)的數(shù) 2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi) 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、1 個(gè)斑點(diǎn)、 2 個(gè)

10、斑點(diǎn)、 3 個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干 2、樹(shù)葉 3 片, 兒歌小瓢蟲(chóng) 活動(dòng)過(guò)程 : 一、游戲?qū)?, 師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)” 師:小朋友, 你們看我這里是什么 ?（瓢蟲(chóng)）今天我是瓢蟲(chóng)媽媽 ,你們就是瓢蟲(chóng) 寶寶, 瓢蟲(chóng)最喜歡吃害蟲(chóng)啦 ! 我們一起去抓害蟲(chóng)吧 ! 小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指 ） 爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng) （ 五指作爬行狀 ） 緊緊追上大害蟲(chóng) （ 加快爬行速度 ） 一口把它吃干凈 （停下做吃狀 ） 二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù) 3 以?xún)?nèi)的數(shù) 1、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征 , 確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 師“寶寶們 , 累了吧 ! 好 , 我們坐在小椅子上休息一下” （ 出示瓢蟲(chóng)紙 ） 師: 咦?一些瓢蟲(chóng)

11、寶寶真頑皮 , 跑到這里來(lái)了 , 看看這些瓢蟲(chóng)寶 寶它們一樣嗎 ?什么地方不一樣 ?（ 斑點(diǎn)不一樣 ） 2、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn) , 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù) 1、2、3 （1） 老師指著 1 只瓢蟲(chóng),提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn) ?（1 個(gè)） 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1, 并齊聲說(shuō) 1。 （2） 指有 2 個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)手口一致數(shù) 2, 并齊聲數(shù) 1、2,那共有幾個(gè) 斑點(diǎn) ?（2 個(gè)）; （3） 指有 3 個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù) , 也齊聲數(shù) 1、2、3, 那共有幾個(gè)斑 點(diǎn) ?（3 個(gè)） 三、利用游戲 , 培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力 1、數(shù)斑點(diǎn) （1） 現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑

12、點(diǎn) ?拿下來(lái) , 伸出手指數(shù)一數(shù) , 數(shù)的時(shí)候 , 請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說(shuō)。 （2） 幼兒數(shù)一數(shù) , 教師巡回指導(dǎo) （3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲(chóng)上來(lái)數(shù)一數(shù) , 說(shuō)一說(shuō) , 學(xué)說(shuō)一句話“我身上有幾個(gè)斑 點(diǎn)?” 八、 2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家 （1） 讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上 師“寶寶們 ,天黑了, 該回家了, 那你們的家在哪里呢 ?（出示樹(shù)葉 ）。噢! 原來(lái) 在這里,這些樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)寶寶的家。 它們一樣嗎?哪里不一樣?（圓點(diǎn)不一樣）, 那 1 個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)哪個(gè)是它的家呢 ?（ 一個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉 ）, 老師示范 （ 也可以有意擺錯(cuò)了 , 讓幼兒來(lái)糾正 ） 。2 個(gè)斑點(diǎn)的家呢 ?（幼兒上前擺放 ）

13、3 個(gè)斑點(diǎn)的家呢 ?（幼兒上前擺 放）好, 現(xiàn)在哪些瓢蟲(chóng)可以到 1 個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉家里 ?（請(qǐng)幼兒上來(lái)送 ）2 個(gè)斑點(diǎn)的 呢?3 個(gè)斑點(diǎn)的呢 ? (2) 集體驗(yàn)證。 四、幼兒操作 師:瓢蟲(chóng)寶寶都送回了家 ,你們高興不高興 ?噢,你們真棒 ! 好,現(xiàn)在啊, 小朋友 的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家 , 它們希望我們小五的小朋友們送它們 回家,你們樂(lè)意嗎 ?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形分類(lèi) ( 數(shù)學(xué)) 一、活動(dòng)目標(biāo)能把大小 ( 顏色) 相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)能大膽表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 即分類(lèi)后能說(shuō)出是按顏色或大小分類(lèi) 的。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)

14、設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。 四、設(shè)計(jì)思路分類(lèi)活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容， 主要是為幼兒以后理解數(shù)概念 作心理準(zhǔn)備。 如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義， 需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽 象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種 能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。 所以，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò) 對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。 讓幼兒表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi) 展分類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。 這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差， 同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力 也比較弱。 因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆?還可以采用放 標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用

15、語(yǔ)言說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 五、活動(dòng)流程操作經(jīng)驗(yàn)討論歸納復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供 操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄， 積累有關(guān)物體的顏色， 大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。 (1) 分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片 4 5 片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。 (2) 分積木材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同 4-5 塊，每 種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。 (3) 分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5 個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)語(yǔ)： 請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。 (4) 分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的玩具放 在一起。 2、討論歸納經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 (1) 給每個(gè)幼兒一些不同顏色的， 幾何圖形， 每種都有大和小兩種。 指導(dǎo)語(yǔ)： 請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里， 每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。 請(qǐng)幼兒介紹 自己的分類(lèi)結(jié)果。 并證明為什么把這些