人教部編版八年級語文上冊《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (37)

1、背影導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成一、學(xué)習(xí)目標：1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”等詞語的音、形、義。2、學(xué)習(xí)抓住“背影”展開情感的方法。二、學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行描寫的特點。三、教具準備：多媒體課件四、教學(xué)過程：【知識鏈接】朱自清（18981948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。 他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究等課前預(yù)習(xí)獨立著作，約二百多萬字。散文代表作有春、荷塘月色、背完成影、綠等。寫作背景背影寫于 1925 年 10 月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917 年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解

2、職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時 20 歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。9【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、初讀課文，并獨立完成下列練習(xí)。1、給下列加點字注音。交卸（）狼藉（）簌簌（）賦閑（）頹唐（）瑣屑（）蹣跚（）()自讀課文，并2、解釋下列詞語。獨立完成交卸：狼藉：頹唐：瑣屑： 慘淡： 3、選詞填空。(1)這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A慘淡B凄慘C暗淡(2)父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會。A 牢 靠B 妥 帖C 可 靠4、 這是一篇 ，它以 為線索

3、，表現(xiàn)父親的 ?！竞献魈骄俊慷?、再讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題1、請找出本文的文眼。我最不能忘記的是他的背影2、“我”與父親見面的背景如何？a、祖母死了(禍不單行,家境慘淡）課上以小組為單位，交流意b、父親的差使也交卸了見，在小組內(nèi)3、文中一共寫了父親幾次背影？難忘背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影（思念父親） （望父買橘）（父子分別）（別后懷念） 4、課文寫了“我”幾次流淚？悲哀之淚（見父親，睹家境，想祖母） 感動之淚（望父買橘）依戀之淚（父子離別）傷心之淚(再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩)【當(dāng)堂測試】走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只

4、好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮； 他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影， 我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時， 他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說， “我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進

5、去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗_成統(tǒng)一。小組展示，其他 同 學(xué) 認 真聽，提出自己的見解。如遇到學(xué)生解決不了的問題教師引導(dǎo)解決。往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。1、根據(jù)文意，為文中四個括號里空缺的詞語，選出正確的一項（B ）A. 縱探移斜B.探攀縮C. 屈傾扶探伏D.側(cè)扒提扭2、這段文字采用了哪些直接描寫人物的手法，選擇正確的一項（D）A. 外貌動作語言心理B.外貌動作語言肖像C.外貌動作語言環(huán)境D.外貌動作語言行為3、文中寫了父親買橘時的情景，這個情景表現(xiàn)了什么？ 寫出父親為“我”買橘的艱難，表現(xiàn)深摯的父愛。4、“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，父親為什么感

6、到輕松？父親盡到了關(guān)心照顧兒子的心意。5、“我走了；到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人”這兩句話表達了父親怎樣的感情？關(guān)心路途安全、細心體貼6、文段中寫到作者兩次流淚，原因分別是什么？學(xué) 生 獨 立 完成，組內(nèi)研討第一次是感動之淚第二次是不舍之淚課題：背影第一課時學(xué)科：語文班級： 姓名： 組別： 教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成五、學(xué)習(xí)目標：1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”等詞語的音、形、義。2、學(xué)習(xí)抓住“背影”展開情感的方法。六、學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行描寫的特點。七、教具準備：多媒體課件八、教學(xué)過程：【知識鏈接】朱自清（18981948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者， 民主

7、戰(zhàn)士。 他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究等著作，課前預(yù)習(xí)獨約二百多萬字。散文代表作有春、荷塘月色、背影、立完成綠等。寫作背景背影寫于 1925 年 10 月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917 年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時 20 歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別?！啊净A(chǔ)訓(xùn)練】一、初讀課文，并獨立完成下列練習(xí)。1、給下列加點字注音。交卸（）狼藉（） 簌簌（） 賦閑（）頹唐（）瑣屑（）

8、蹣跚（）()自讀課文，2、解釋下列詞語。并獨立完成交卸： 狼藉： 頹唐： 瑣屑： 慘淡： 3、選詞填空。(1)這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A慘淡B凄慘C暗淡(2)父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會。A 牢 靠B 妥 帖C 可 靠4、 這是一篇 ，它以 為線索，表現(xiàn)父親的 ?！竞献魈骄俊慷?、再讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題1、請找出本文的文眼。2、“我”與父親見面的背景如何？3、文中一共寫了父親幾次背影？課上以小組為單位，交流意見，在小組內(nèi)達成統(tǒng)一。4、課文寫了“我”幾次流淚？【當(dāng)堂測試】走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去

9、自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮； 他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影， 我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時， 他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊小組展示， 其他同學(xué)認真聽，提出自 己 的 見解。如遇到學(xué)生解決不了的問題教師 引 導(dǎo) 解決。時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。1、根據(jù)文意，為文中四個括號里空缺的詞語，選出正確的一項（）A.縱探移斜B.探攀縮傾C.屈扶探伏D.側(cè)扒提扭2、這段文字采用了哪些直接描寫人物的手法，選擇正確的一項（）A.外貌動作語言心理B.外貌動作